人教版五年級下冊語文手指教案?一、教學目標1.會寫"拇、搔"等15個字，會認"拇、弦"等9個字，能正確讀寫"堂皇、附庸"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的寫作方法。4.體會作者對五根手指的喜愛之情，感悟手指帶給人的啟示，了解團結的重要性。二、教學重難點1.教學重點引導學生了解五根手指的不同特點，體會作者描寫手指的方法。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.教學難點理解課文中蘊含的道理，感悟手指帶給人的啟示，體會團結的重要性。學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考的寫作方法，培養學生的觀察和思考能力。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、自主探究法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）趣味導入1.同學們，我們都有一雙靈巧的手，它能幫我們做很多事情。現在，請大家伸出自己的手，仔細觀察一下，看看你的手指有什么特點？（學生自由發言，描述手指的長短、粗細、形狀等）2.今天，我們要學習一篇和手指有關的課文，作者豐子愷先生用風趣幽默的語言為我們介紹了五根手指的不同特點以及它們之間的關系。讓我們一起走進課文，看看作者是怎么寫手指的吧！（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"堂皇、附庸、養尊處優、姿態、構造、渺小、附庸、養尊處優、薄弱、機敏、堂皇、窈窕、穢物、屏障、紐扣、相貌、倉惶"等詞語的意思。例如：堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。養尊處優：生活在尊貴、優裕的環境中（多含貶義）。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？（課文先總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短；然后分別從姿態、性格、作用等方面具體描寫五根手指；最后總結手指的全體同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。）4.指名回答，教師相機板書：姿態性格作用大拇指：不美、最肯吃苦討好生活的事，卻輪不上他食指：直直落落、強硬工作復雜、勇敢、機敏中指：相貌堂皇、養尊處優地位最優、相貌最堂皇無名指和小指：體態秀麗、樣子可愛能力薄弱全體：團結一致，根根有用，根根有力量（三）精讀課文，深入理解1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段在文中起什么作用？（總領全文，點明主題，指出一只手上的五根手指各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2.學習第二至五自然段自由朗讀第二至五自然段，思考：作者是從哪些方面描寫五根手指的？小組合作交流，完成以下表格：|手指名稱|姿態|性格|作用|||||||大拇指|不美，身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單|最肯吃苦|討好生活的事，卻輪不上他。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。||食指|直直落落的強硬的曲線|工作最復雜，勇敢、機敏|拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。||中指|地位最優、相貌最堂皇|養尊處優|每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。||無名指和小指|體態秀麗，樣子可愛|能力薄弱|無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們遇到工作，只是其他手指的附庸。|小組代表匯報交流結果，教師適時引導、總結。重點學習描寫大拇指和食指的部分指名朗讀描寫大拇指的句子，思考：從哪些地方可以看出大拇指最肯吃苦？（通過"拉胡琴時相幫扶住琴身""抵住要噴出來的水""按住要流出來的血""扳住要翻倒的重東西"等具體事例，生動形象地寫出了大拇指最肯吃苦的特點。）指導朗讀，讀出大拇指吃苦耐勞的品質。指名朗讀描寫食指的句子，思考：食指做了哪些工作？體現了它怎樣的性格特點？（食指做的工作有拿筆推動筆桿、試探或冒險接觸穢物、毒物、烈物、承受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷等。體現了食指勇敢、機敏、敢于冒險、不怕犧牲的性格特點。）指導朗讀，讀出食指的勇敢和機敏。學習描寫中指的部分指名朗讀描寫中指的句子，思考：文中是怎樣描寫中指的相貌堂皇和養尊處優的？（"地位最優、相貌最堂皇""每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力""他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞"等語句，寫出了中指的相貌堂皇和養尊處優。）引導學生體會作者對中指的描寫中所蘊含的諷刺意味。指導朗讀，讀出對中指的調侃。學習描寫無名指和小指的部分指名朗讀描寫無名指和小指的句子，思考：從哪些地方可以看出無名指和小指能力薄弱？（無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指，小指只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已，遇到工作只是其他手指的附庸。）指導朗讀，讀出對無名指和小指的輕視。3.學習第六自然段自由朗讀第六自然段，思考：這一段告訴我們一個什么道理？（這一段總結全文，告訴我們五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。）引導學生聯系生活實際，談談對團結的理解。（學生自由發言，教師適時引導、總結）（四）體會寫法，拓展延伸1.體會寫法作者是怎樣寫出五根手指的不同特點的？（作者運用了擬人、排比的修辭手法，如"他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福""拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多"等，生動形象地寫出了五根手指的不同姿態、性格和作用。）學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考的寫作方法。引導學生回憶生活中司空見慣的事物，思考從這些事物中能得到什么啟示。（例如：從蠟燭可以聯想到奉獻精神；從螞蟻搬家可以聯想到團結協作等。）2.拓展延伸開展"我身邊的事物"小練筆活動，讓學生仿照課文的寫法，選擇身邊的一種事物，寫一寫它的特點以及帶給自己的啟示。學生自由寫作，教師巡視指導。選取部分學生的作品進行展示交流，師生共同評價。（五）課堂小結1.回顧課文內容，總結五根手指的特點以及它們所帶給我們的啟示。2.強調團結的重要性，鼓勵學生在生活中要學會與他人團結協作，發揮自己的長處，共同進步。（六）布置作業1.背誦課文。2.完成課后練習題。3.把自己寫的"我身邊的事物"小練筆讀給家長聽，并和家長交流從中得到的啟示。五、教學板書設計手指姿態性格作用大拇指：不美、最肯吃苦討好生活的事，卻輪不上他食指：直直落落、強硬工作復雜、勇敢、機敏中指：相貌堂皇、養尊處優地位最優、相貌最堂皇無名指和小指：體態秀麗、樣子可愛能力薄弱全體：團結一致，根根有用，根根有力量六、教學反思通過這節課的教學，學生對課文內容有了較深入的理解，能夠體會作者對五根手指的喜愛之情，感悟手指帶給人的啟示，了解團結的重要性。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀、小組合作交流