中等職業教育專業教學標準（2025版）中等職業教育專業教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業教育專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE7中醫專業教學標準（中等職業教育）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應中醫藥健康領域數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下中醫醫療、預防、康復、養生保健服務等崗位（群）的新要求，不斷滿足中醫藥健康領域高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準落實中職基礎性定位，推動多樣化發展，是全國中等職業教育中醫專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校中醫專業人才培養方案，辦出水平，辦出特色。專業名稱（專業代碼）中醫（720401）入學基本要求初級中等學校畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）醫藥衛生大類（72）所屬專業類（代碼）中醫藥類（7204）對應行業（代碼）衛生（84）主要職業類別（代碼）中醫醫師（2-05-02）、鄉村醫生（2-05-09-00）主要崗位（群）或技術領域醫療、預防、康復、養生保健服務……職業類證書鄉村醫生、中醫體質評估與應用、家庭保健按摩……培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德，愛崗敬業的職業精神和大醫精誠精神，扎實的文化基礎知識、較強的就業創業能力和學習能力，掌握本專業知識和技術技能，具備中等職業教育專業教學標準（2025版）職業綜合素質和行動能力，面向衛生行業的中醫醫師、鄉村醫生等職業，能夠從事基本醫療、基本公共衛生服務和養生保健等工作的技能人才。培養規格本專業學生應全面提升知識、能力、素質，筑牢科學文化知識和專業類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、歷史、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握中醫理法方藥基礎知識，具有對常見病、多發病進行中醫辨證論治的能力；（6）掌握經絡與腧穴方面的基本知識，具有運用針法、灸法、刮痧、拔罐、敷貼、推拿、熏洗、耳診等中醫藥適宜技術治療臨床常見疾病的能力；（7）掌握中醫傳統養生保健和預防方面的知識，具有指導疾病預防和開展康復保健服務的能力；（8）掌握臨床醫學基本的知識和診療技術技能，具有識別重大疾病和應急處理、及時轉診的能力；（9）掌握預防醫學、基本公共衛生服務方面的知識，具有配合實施基本公共衛生服務，輔助處理突發公共衛生事件的能力；（10）具有對老年病、慢性病調理和健康管理的能力；（11）掌握信息技術基礎知識，具有適應本領域數字化和智能化發展需求的基本數字技能；（12）具有終身學習和可持續發展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（13）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（14）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（15）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。中等職業教育專業教學標準（2025版）課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治、語文、歷史、數學、物理、化學、生物、外語（英語等）、信息技術、體育與健康、藝術、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將黨史國史、中華優秀傳統文化、國家安全教育、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程學校可結合區域/計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程一般設置4門。包括：中醫學基礎、解剖與生理學基礎、病原微生物與免疫學基礎、藥理學基礎等領域的課程。（2）專業核心課程一般設置7門。包括：中醫藥適宜技術、中藥與方劑、中醫內兒科學、中醫婦科學、診斷學基礎、內科學基礎、外科學基礎等領域的課程。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1中醫藥適宜技術運用中醫藥適宜技術，對常見疾病開展中醫特色治療①掌握針法、灸法、刮痧、拔罐、敷貼、推拿、熏洗等各種治療方法的適應證、操作規范。②具有運用中醫藥適宜技術診治臨床常見病、多發病的能力2中藥與方劑在中醫辨證論治指導下開具中藥處方②掌握方劑組方原則以及150首左右常用方劑配伍、加減變化和臨床應用。③具有分析和應用成方和臨床遣藥組方的能力中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求3中醫內兒科學內兒科常見疾病的中醫辨證論治①掌握中醫內科、中醫兒科常見病的證候、病因病機、辨證論治和遣方用藥，部分疑難病、急危重癥的診治。②具有辨病、辨證論治及病案書寫的能力4中醫婦科學婦科常見疾病的中醫辨證論治①掌握女性解剖生理，婦科疾病診治、預防、保健等知識。②掌握中醫婦科常見疾病的病因病機、臨床表現、診斷、辨證論治。③具有診斷和治療婦科常見疾病的能力5診斷學基礎運用現代診療設備對常見疾病進行診斷①掌握臨床常見癥狀的表現特點、發生機理及陽性體臨床意義等知識。②具有臨床思維、綜合分析主客觀資料，并作出初步診斷的能力6內科學基礎運用現代診療設備對內科常見疾病進行診斷和治療①掌握內科常見疾病的病因、發病機制、病理、臨床表現、實驗室檢查及其他檢查、診斷要點、鑒別診斷、治療、預后以及預防處理等知識。②具有診治和處理內科常見疾病的能力7外科學基礎運用現代診療設備對外科常見疾病進行診斷和治療①掌握外科常見疾病的病因、發病機制、病理、臨床表現、實驗室檢查及其他檢查、診斷要點、鑒別診斷、治療、預后以及預防處理等知識。②具有診治和處理外科常見疾病的能力（3）專業拓展課程主要包括：病理學基礎、兒科學基礎、中醫外科學、刺灸學基礎、推拿手法等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行中醫診斷、中醫藥適宜技術、人體解剖、臨床診斷等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在衛生行業的中醫醫院或中西醫結合醫院進行中醫專業實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。中等職業教育專業教學標準（2025版）實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動），并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，崗位實習按每周30學時安排，3年總學時一般為3000學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/32/310以上。各類選修課程的學時占總學時的比例應不少于10%。師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構專任教師隊伍的數量、學歷和職稱要符合國家有關規定，形成合理的梯隊結構。學生數與專任教師數比例不高于20∶1，專任教師中具有高級專業技術職務人數不低于20%。“雙師型”教師占專業課教師數比例應不低于50%。能夠整合校內外優質人才資源，選聘衛生健康行業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯系行業企業，了解國內外中醫學行業發展新趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開展專業建設、教科研工作和社會服務的能力，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有教師資格證書；具有中醫相關專業學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟中等職業教育專業教學標準（2025版）蹤新經濟、新技術發展前沿，開展社會服務；專業教師每年至少1個月在醫院鍛煉，每5年累計不少于6個月的臨床實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法），實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展中醫、臨床醫學基本知識和技能等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）中醫脈診實訓室配備中醫脈象分析儀、中醫脈象模擬系統等設備設施，用于中醫學基礎等實訓教學。（2）中醫舌診實訓室配備舌診圖譜、舌診模型、多媒體舌診系統等設備設施，用于中醫學基礎、中醫內兒科學、中醫婦科學等實訓教學。（3）中醫藥適宜技術實訓室配備經絡人體模型、針灸人體模型、各型針灸針、電針儀、艾灸儀、各種灸器、罐、拔罐器、刮痧板、耳針模型、不銹鋼治療車、針灸掛圖、推拿掛圖、標準按摩床、小兒推拿掛圖、足浴盆、足部反射區掛圖等設備設施，用于中醫藥適宜技術等實訓教學。（4）中藥標本館（室）配備中藥生藥標本、中藥飲片標本、標本柜等設備設施，用于中藥與方劑等實訓教學。（5）人體解剖實訓室配備解剖模型、人體標本、系列掛圖、虛擬仿真系統等設備設施，用于解剖與生理學基礎等實訓教學。中等職業教育專業教學標準（2025版）（6）“三理”機能實驗室配備投影設備、動物實驗操作臺、動物實驗常用試劑和器械、生物信號采集處理系統、機能學虛擬實驗系統等設備設施，用于解剖與生理學基礎、病理學基礎、藥理學基礎等實驗教學。（7）臨床診斷實訓室（8）急救實訓室配備心臟除顫起搏器、多功能綜合急救模擬人、急救技能訓練系統軟件等設備設施，用于內科學基礎、外科學基礎等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供醫療、預防、康復、養生保健服務等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷