小學三年級語文習作例文《我家的小狗》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀例文，積累文中的好詞好句。學會觀察小狗的外形特點和生活習性，并能在習作中清晰、準確地描述出來。掌握總分總的寫作結構，能夠圍繞中心句進行段落寫作。2.過程與方法目標通過閱讀例文，分析寫作方法，培養學生的閱讀理解能力和寫作借鑒能力。引導學生觀察小狗，進行口語交流，提高學生的觀察能力和語言表達能力。經過習作練習，提升學生的書面表達能力，學會運用所學知識進行有序、生動的描寫。3.情感態度與價值觀目標激發學生對小狗的喜愛之情，培養學生熱愛動物、保護動物的意識。讓學生在寫作過程中體驗到成功的喜悅，增強寫作自信心。二、教學重難點1.教學重點引導學生細致觀察小狗的特點，并能用準確、生動的語言進行描述。學習例文的寫作結構和方法，掌握總分總的寫作思路，能圍繞中心句展開段落寫作。2.教學難點如何指導學生在描寫小狗時，不僅寫出外形特點，還能體現出小狗的生活習性和它與主人之間的情感，使文章內容更加豐富、生動。培養學生的創新思維，鼓勵學生在寫作中加入自己獨特的觀察和感受，避免千篇一律。三、教學方法1.講授法：講解例文的寫作結構、方法以及寫作要點，讓學生系統地學習知識。2.直觀演示法：通過展示小狗的圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地觀察小狗的外形和生活習性，增強感性認識。3.討論法：組織學生進行小組討論，交流自己觀察到的小狗特點以及寫作思路，培養學生的合作學習能力和思維能力。4.練習法：安排課堂習作練習，讓學生及時運用所學知識進行寫作，鞏固所學內容，提高寫作能力。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段小狗可愛的視頻，視頻中展示小狗各種有趣的動作和活潑的神態，如小狗追逐皮球、歡快地搖尾巴、和主人親昵互動等。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛才視頻里的小動物可愛嗎？你們喜歡小狗嗎？誰能說一說自己和小狗之間發生過什么有趣的事情呀？"鼓勵學生積極舉手發言，分享自己與小狗的故事，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。（二）例文賞析（15分鐘）1.教師范讀《我家的小狗》例文，要求學生邊聽邊思考：這篇文章是圍繞哪句話來寫的？文章可以分為幾個部分？我家有一只可愛的小狗，它叫"花花"。花花長得可漂亮啦！它渾身雪白，就像一個毛茸茸的雪球。一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石似的，總是滴溜溜地轉個不停。它的耳朵長長的，每當有聲音傳來，就會機靈地豎起來。它還有一條短短的尾巴，總是不停地搖來搖去，好像在跟大家打招呼呢！花花不僅長得漂亮，還很聰明可愛。有一次，我拿著飛盤在院子里玩，花花看見了，一下子就跑了過來，眼睛緊緊地盯著飛盤，不停地跳起來，好像在說："主人，快把飛盤扔給我吧，我好想玩！"我把飛盤扔出去，它就像離弦的箭一樣沖出去，迅速地接住飛盤，然后得意洋洋地跑回來，把飛盤放在我的腳邊，等著我再次扔出去。花花還是個"小懶蟲"呢！白天，它總是喜歡找個陽光充足的地方，舒舒服服地躺著，曬曬太陽，睡睡覺。到了晚上，它就變得特別精神，一會兒在院子里巡邏，一會兒又跑到我的房間門口，看看我有沒有睡覺。要是聽到一點動靜，它就會汪汪汪地叫起來，好像在提醒我要小心。我可喜歡花花啦！它是我最好的小伙伴，給我帶來了許多歡樂。2.引導學生回答問題，明確文章結構和中心句。文章是圍繞"我家有一只可愛的小狗，它叫'花花'"這句話來寫的。文章可以分為五個部分，開頭總體介紹小狗，中間分別從外形、聰明可愛、生活習性三個方面描寫小狗，結尾表達對小狗的喜愛之情。3.分析例文的寫作方法外形描寫教師引導學生觀察描寫花花外形的段落，提問："作者是從哪些方面描寫花花的外形的？運用了什么修辭手法？"學生回答后，教師總結：作者從毛色、眼睛、耳朵、尾巴等方面描寫了花花的外形，運用了比喻的修辭手法，如"它渾身雪白，就像一個毛茸茸的雪球。一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石似的"，把花花比作雪球和黑寶石，生動形象地寫出了花花的可愛。生活習性描寫讓學生找出描寫花花生活習性的段落，思考：作者是通過哪些事例來體現花花的聰明可愛和"小懶蟲"特點的？引導學生分析后明確：作者通過描寫花花接飛盤的事例體現它的聰明可愛，通過白天曬太陽睡覺、晚上巡邏等事例體現它的"小懶蟲"特點，使小狗的形象更加生動具體。總分總的結構再次強調文章的開頭點明主題，中間分別從不同方面詳細描寫，結尾總結全文、表達情感的總分總結構，讓學生體會這種結構的好處，使文章條理清晰、主題明確。（三）觀察指導（10分鐘）1.展示一只小狗的圖片或實物（如果條件允許），讓學生仔細觀察小狗的外形特點。引導學生按一定順序觀察，如從上到下或從整體到局部，提問："小狗的頭部有什么特點？它的身體是什么樣子的？四肢和尾巴呢？"學生觀察后，同桌之間互相交流自己觀察到的內容，然后請幾位學生發言，教師適時給予指導和補充，幫助學生準確描述小狗的外形，如"小狗的腦袋圓圓的，上面有一對三角形的耳朵，耳朵耷拉著，看起來很溫順""它的身體胖胖的，毛茸茸的，像一個小毛球"等。2.觀察小狗的生活習性讓學生回憶自己平時看到的小狗的行為，或者現場觀察小狗的活動（如果小狗在身邊），思考小狗在不同時間、不同場景下的表現。提問："小狗平時喜歡做什么？它吃飯的時候有什么特點？它和你玩耍時是什么樣子的？"引導學生關注小狗的日常行為細節，如小狗吃飯時狼吞虎咽，對喜歡的食物會搖尾巴等。組織學生進行小組討論，分享自己觀察到的小狗的生活習性，鼓勵學生發現小狗的有趣行為和獨特個性，為寫作積累素材。（四）寫作指導（15分鐘）1.確定寫作主題引導學生明確本次習作的主題是寫自己家的小狗，讓學生思考給自己的小狗取一個什么名字，這個名字有什么特別的含義。2.構思文章結構再次強調總分總的寫作結構，讓學生仿照例文，先在開頭總體介紹自己家小狗的名字和總體印象，如"我家有一只活潑可愛的小狗，它叫'點點'，是我生活中的好伙伴"。中間部分分別從外形特點和生活習性兩個方面進行描寫。外形描寫可以按照一定順序，運用比喻、擬人等修辭手法；生活習性描寫要選取典型事例，如小狗如何玩耍、吃飯、睡覺等，體現小狗的性格特點。結尾總結全文，表達對小狗的喜愛之情，如"我愛我家的小狗點點，它給我的生活帶來了無盡的歡樂"。3.指導學生運用細節描寫提醒學生在描寫小狗時，要注意加入細節描寫，使文章更加生動形象。比如描寫小狗的眼睛，可以寫"它的眼睛水汪汪的，像兩顆晶瑩剔透的葡萄，眼神中總是透露出好奇和靈動"；描寫小狗的動作，可以寫"它歡快地跑過來，前腿一躍，撲進我的懷里，不停地舔著我的臉"。讓學生思考如何通過描寫小狗的神態、動作、聲音等來表現它的情感和性格，鼓勵學生在寫作中發揮想象，加入自己的獨特感受。（五）學生習作（20分鐘）1.學生根據剛才的指導，開始寫作。教師巡視指導，提醒學生注意書寫工整，語句通順，運用所學的寫作方法和積累的好詞好句。對于寫作有困難的學生，教師給予個別指導，幫助他們確定寫作思路，鼓勵他們大膽表達。提醒學生注意時間安排，合理分配寫作時間，確保在規定時間內完成習作初稿。（六）習作點評與修改（10分鐘）1.選取幾位學生的習作進行展示，讓作者自己朗讀，其他學生認真傾聽。2.組織學生進行點評，從文章的結構、內容、語言等方面發表自己的看法。先讓學生說說文章的優點，如開頭簡潔明了，圍繞中心展開描寫，運用了一些修辭手法使文章更生動等。再引導學生指出存在的不足之處，如外形描寫不夠細致，生活習性描寫的事例不夠典型，語句不通順等。教師針對學生的點評進行總結和補充，肯定學生的優點，同時提出具體的修改建議，如"在描寫小狗外形時，可以再增加一些細節，比如小狗身上的花紋或者毛發的質地""生活習性部分可以多舉幾個例子，讓小狗的形象更加豐滿"等。3.讓學生根據點評和建議，對自己的習作進行修改。教師再次巡視，了解學生的修改情況，對有需要的學生給予進一步的指導。（七）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括例文賞析、觀察指導、寫作指導以及習作點評與修改等環節，強調重點知識和寫作方法。2.鼓勵學生在課后繼續觀察自己家的小狗，發現更多有趣的細節，同時多閱讀優秀的描寫動物的文章，學習他人的寫作技巧，不斷提高自己的寫作水平。3.再次強調動物是人類的好朋友，我們要愛護它們，保護它們的生存環境，引導學生樹立正確的情感態度價值觀。五、教學資源1.多媒體課件，包含小狗的圖片、視頻等資料。2.展示小狗的實物（如有條件）。六、教學反思通過本節課的教學，學生對描寫動物的習作有了更深入的了解和認識，大部分學生能夠掌握總分總的寫作結構，學會觀察小狗的外形特點和生活習性，并運用所學的寫作方法進行描述。在教學過程中，通