高級微觀經濟學-教學大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：高級微觀經濟學2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業核心課4.學分/學時：[X]學分，[16X]學時（理論教學[16X]學時）5.適用專業：經濟學、金融學等相關專業6.先修課程：微觀經濟學、數學分析、線性代數、概率論與數理統計二、課程目標1.使學生系統掌握高級微觀經濟學的基本理論和分析方法，深入理解微觀經濟主體的行為及其相互作用機制。2.培養學生運用數學工具進行經濟分析和建模的能力，提升學生解決實際經濟問題的邏輯思維和分析能力。3.引導學生了解微觀經濟學前沿研究動態，激發學生對經濟學理論的探索興趣，為進一步從事經濟學研究或相關領域工作奠定堅實的理論基礎。三、課程內容與學時安排（一）消費者理論（32學時）1.偏好與效用偏好的性質與公理效用函數的定義、存在性與性質常見的效用函數形式（如柯布道格拉斯效用函數）2.消費者選擇預算約束與預算集效用最大化問題及其求解（運用拉格朗日乘數法）需求函數的推導與性質3.對偶理論支出最小化問題希克斯需求函數與支出函數效用最大化與支出最小化的對偶關系4.顯示偏好理論顯示偏好原理弱公理與強公理檢驗消費者行為是否符合理性（二）生產者理論（32學時）1.生產技術生產函數的定義與性質常見的生產函數形式（如柯布道格拉斯生產函數、CES生產函數）技術替代率與等產量線2.利潤最大化成本函數的定義與推導（短期成本函數與長期成本函數）利潤最大化問題及其求解（一階條件與二階條件）供給函數的推導與性質3.對偶理論成本最小化問題條件要素需求函數與成本函數利潤最大化與成本最小化的對偶關系4.生產者剩余生產者剩余的定義與計算生產者剩余與利潤的關系（三）市場結構理論（24學時）1.完全競爭市場完全競爭市場的特征與均衡條件短期均衡與長期均衡的分析完全競爭市場的效率評價2.壟斷市場壟斷廠商的需求曲線與收益曲線壟斷廠商的短期均衡與長期均衡價格歧視（一級、二級、三級價格歧視）3.壟斷競爭市場壟斷競爭市場的特征與均衡條件短期均衡與長期均衡的分析壟斷競爭市場的效率評價4.寡頭市場寡頭市場的模型（古諾模型、伯特蘭模型、斯塔克伯格模型）寡頭市場的博弈分析方法（納什均衡、子博弈精煉納什均衡）（四）一般均衡理論（16學時）1.一般均衡的基本概念局部均衡與一般均衡的區別瓦爾拉斯定律2.一般均衡的存在性阿羅德布魯模型的基本假設與框架一般均衡存在性的證明思路3.一般均衡的效率帕累托最優的定義與條件福利經濟學第一定理與第二定理（五）不確定性與風險決策（16學時）1.不確定性與概率不確定性的概念與描述概率的基本性質與計算2.期望效用理論期望效用函數的定義與性質馮·諾依曼摩根斯坦效用函數風險厭惡、風險中性與風險偏好3.風險規避與保險風險規避者的行為選擇保險市場的均衡分析4.不確定性下的投資決策均值方差分析方法資本資產定價模型（CAPM）（六）信息經濟學（16學時）1.信息不對稱信息不對稱的概念與分類逆向選擇問題（舊車市場、保險市場等）道德風險問題（委托代理模型）2.信號傳遞與信息甄別信號傳遞模型（如教育信號模型）信息甄別模型3.機制設計理論激勵相容約束與參與約束拍賣機制設計（英式拍賣、荷蘭式拍賣、密封拍賣等）四、教學方法與手段1.課堂講授：系統講解課程的基本概念、理論和方法，注重知識的邏輯性和連貫性，突出重點難點內容。2.案例分析：通過實際經濟案例，引導學生運用所學理論進行分析和解決問題，增強學生對理論知識的理解和應用能力。3.小組討論：組織學生分組討論相關經濟問題，鼓勵學生積極參與，培養學生的團隊協作能力和獨立思考能力，拓寬學生的思維視野。4.數學推導與建模：詳細講解課程中的數學推導過程，引導學生掌握運用數學工具進行經濟分析和建模的方法，培養學生的定量分析能力。5.多媒體教學：運用PPT、動畫、視頻等多媒體手段輔助教學，使教學內容更加生動形象，便于學生理解和接受。五、考核方式1.平時成績（30%）課堂表現（10%）：包括出勤情況、課堂參與度、回答問題等，由任課教師根據學生在課堂上的表現進行綜合評定。作業完成情況（20%）：布置適量的課后作業，要求學生按時完成，任課教師認真批改作業，根據作業的質量和完成情況進行評分。2.考試成績（70%）：采用閉卷考試形式，考試內容涵蓋課程的各個章節，注重考查學生對基本概念、理論和方法的掌握程度，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。考試題型包括選擇題、判斷題、簡答題、計算題、證明題等。六、教材及參考書目1.教材《高級微觀經濟學》（第三版），平新喬著，北京大學出版社。2.參考書目《微觀經濟理論：基本原理與擴展》（第九版），沃爾特·尼科爾森、克里斯托弗·斯奈德著，中國人民大學出版社。《高級微觀經濟學》，杰里·R·格林、安德魯·馬斯克萊爾著，中國社會科學出版社。《微觀經濟學十八講》，平新喬著，北京大學出版社。《經濟數學基礎：線性代數與最優化方法》，范培華、胡顯佑等編著，高等教育出版社。《概率論與數理統計》（第四版），盛驟、謝式千、潘承毅編著，高等教育出版社。七、課程特色與創新1.強調理論與實踐相結合：在教學過程中，通過大量的實際經濟案例分析，使學生深刻理解高級微觀經濟學理論在現實經濟生活中的應用，提高學生解決實際問題的能力。2.注重數學方法的運用：詳細講解課程中的數學推導和建模過程，加強學生對數學工具的掌握和運用，培養學生的定量分析能力，使學生能夠運用數學方法深入研究微觀經濟問題。3.跟蹤學科前沿動態：及時向學生介紹微觀經濟學的前沿研究成果和發展趨勢，拓寬學生的學術視野，激發學生的學習興趣和創新思維，引導學生關注學科熱點問題，為學生今后從事經濟學研究奠定基礎。八、教學進度安排|教學周次|教學內容|學時||||||12|消費者理論偏好與效用|8||34|消費者理論消費者選擇|8||56|消費者理論對偶理論與顯示偏好理論|8||78|生產者理論生產技術|8||910|生產者理論利潤最大化|8||1112|生產者理論對偶理論與生產者剩余|8||1314|市場結構理論完全競爭市場與壟斷市場|8||1516|市場結構理論壟斷競爭市場與寡頭市場|8||1718|一般均衡理論基本概念與存在性|8||1920|一般均衡理論效率分析|8||2122|不確定性與風險決策不確定性與概率、期望效用理論|8|