三年級下冊數學教案小數的初步認識解決問題人教新課標?一、教學目標1.讓學生能運用小數加、減法解決簡單的實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。2.通過解決問題，使學生進一步理解小數加、減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，體會數學在解決實際問題中的作用，激發學生學習數學的興趣。二、教學重難點1.教學重點運用小數加、減法解決實際問題。理解并掌握小數加、減法的計算方法。2.教學難點正確處理小數加減法中的進位和退位問題。能根據實際情況靈活運用小數加減法解決問題。三、教學方法講授法、討論法、練習法相結合四、教學過程（一）復習導入1.復習小數的讀寫讀出下面的小數0.583.0612.370.09寫出下面的小數五點零八九點六零零點三二請學生說一說小數的讀法和寫法要點，教師進行總結強調。2.復習小數的加減法計算下面各題2.5+3.2=4.82.1=3.6+5.4=請學生板演，其他學生在練習本上完成，然后集體訂正。回顧小數加減法的計算方法：小數點對齊，也就是相同數位對齊，然后按照整數加減法的計算方法進行計算，最后在得數里對齊橫線上的小數點，點上小數點。（二）探究新知1.出示例題小麗有10元錢，買一個文具盒用了6.8元，買一支鉛筆用了2.5元，小麗還剩多少錢？2.分析題目引導學生讀題，找出已知條件和問題。已知條件：小麗有10元錢，買文具盒用了6.8元，買鉛筆用了2.5元。問題：小麗還剩多少錢？3.解決問題方法一：先算出買文具盒和鉛筆一共花的錢數，再用總錢數減去花掉的錢數。買文具盒和鉛筆一共花的錢數：6.8+2.5=9.3（元）小麗還剩的錢數：109.3=0.7（元）方法二：先用總錢數減去買文具盒的錢數，再減去買鉛筆的錢數。先算買完文具盒后剩下的錢數：106.8=3.2（元）再算買完鉛筆后剩下的錢數：3.22.5=0.7（元）4.比較兩種方法引導學生比較兩種方法的計算過程和結果，發現兩種方法都是正確的，且結果相同。讓學生說一說自己更喜歡哪種方法，為什么。5.總結解題步驟讀題，理解題意，找出已知條件和問題。分析數量關系，確定解題思路。列式計算。檢驗答案是否正確，寫出答語。（三）鞏固練習1.基礎練習教材第97頁"做一做"小蘭帶了15元錢，買一本筆記本用了4.2元，買一支圓珠筆用了1.5元，小蘭還剩多少錢？學生獨立完成，教師巡視指導，然后集體訂正。2.提高練習小明去商店買東西，他買了一個書包花了35.8元，比買一個文具盒多花了20.5元，小明買這兩件物品一共花了多少錢？先讓學生獨立思考，嘗試解答，然后小組內交流討論，最后全班匯報。分析：要求買這兩件物品一共花了多少錢，需要先求出買文具盒花的錢數，再把買書包和文具盒花的錢數相加。解答過程：買文具盒花的錢數：35.820.5=15.3（元）一共花的錢數：35.8+15.3=51.1（元）3.拓展練習學校舉行運動會，下面是三名同學跳遠和50米跑的成績。|姓名|跳遠成績（米）|50米跑成績（秒）||||||小明|2.8|8.2||小紅|2.3|7.9||小麗|2.5|8.5|（1）小明跳遠比小紅多跳多少米？（2）小麗50米跑比小明慢多少秒？（3）你還能提出什么數學問題？并解答。讓學生獨立完成第（1）（2）問，然后小組合作提出問題并解答，最后全班交流展示。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："這節課我們學習了什么？"2.讓學生說一說運用小數加減法解決實際問題的步驟和方法，以及在計算過程中需要注意的問題。3.教師進行總結：這節課我們主要學習了運用小數加減法解決簡單的實際問題。在解決問題時，要先讀題理解題意，分析數量關系，確定解題思路，然后列式計算，最后檢驗答案并寫出答語。計算小數加減法時，要注意小數點對齊，也就是相同數位對齊，按照整數加減法的計算方法進行計算，注意進位和退位問題。（五）布置作業1.教材第99頁練習二十一第5、6、7題。2.請你調查一下自己家一周的生活費用支出情況，并用小數加減法計算出各項費用的總和以及每天的平均費用，記錄下來明天帶到學校和同學們交流。五、教學反思通過本節課的教學，學生能夠運用小數加減法解決簡單的實際問題，進一步理解了小數加減法的算理，掌握了計算方法。在教學過程中，注重引導學生分析問題、解決問題，通過多種練習形式鞏固所學知識，提高了學生的計算能力和應用能力。但在教學中也發現了一