人教版七年級上冊英語-Unit4-Where’s-my-schoolbag--單元教案?一、單元教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握以下單詞：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,they,they're=theyare,know,bag,math,alarmclock,CD,video,hat,take,to,thing,totake學生能夠掌握以下短語：where's=whereis,onthetable,underthebed,inthebookcase,nextto,between...and...,take...to...學生能夠學會運用句型：Where's+單數物品?It's+介詞短語.Whereare+復數物品?They're+介詞短語.2.語言技能目標聽：能夠聽懂關于物品位置的簡單描述，并根據所聽內容找出相應物品。說：能夠用英語準確詢問和描述物品的位置，如：Where'smybook?It'sonthedesk.讀：能夠讀懂有關介紹房間物品位置的短文，并能理解其大意。寫：能夠正確書寫描述物品位置的句子，并能用英語填寫簡單的物品位置信息表格。3.情感態度目標培養學生整理物品、保持房間整潔的良好習慣，增強學生對家的熱愛之情。4.學習策略目標學會通過觀察圖片、實物等方式獲取信息，提高學習英語的興趣。能夠與同學合作交流，共同完成學習任務，培養團隊合作精神。嘗試總結詢問和描述物品位置的規律，提高自主學習能力。二、教學重難點1.教學重點掌握重點單詞和短語，如：where,table,bed,inthebookcase等。熟練運用句型Where's...?It's...和Whereare...?They're...來詢問和描述物品位置。2.教學難點方位介詞的正確使用，如：in,on,under,nextto,between...and...等。名詞復數在描述物品位置時的運用。三、教學方法1.情景教學法：創設真實的生活情景，讓學生在情景中學習和運用英語，提高學生的語言實際運用能力。2.任務驅動法：通過布置各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中學習英語，培養學生的合作能力和自主學習能力。3.直觀教學法：利用圖片、實物、多媒體等多種教學手段，直觀形象地呈現教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。四、教學安排本單元教學共安排8課時，具體安排如下：SectionA(1a2d)2課時第一課時(1a2c)1.教學目標學生能夠掌握新單詞：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,drawer,plant學生能夠學會用句型Where's...?It's...詢問和回答物品位置培養學生觀察圖片和描述物品位置的能力2.教學重難點重點：掌握新單詞和句型，能用英語詢問和描述物品位置難點：方位介詞in,on,under的理解和運用3.教學過程導入(Leadin)展示一張凌亂房間的圖片，問學生：Whatcanyouseeintheroom?引導學生用英語描述房間里的物品。接著問：Wherearethesethings?引出本節課的主題詢問物品位置。新授(Presentation)教授新單詞利用圖片依次呈現table,bed,bookcase,sofa,chair,drawer,plant等單詞，教師領讀，學生跟讀，注意糾正發音。讓學生通過小組競賽的方式認讀單詞，看誰讀得又快又準。學習句型Where's...?It's...教師指著圖片中的物品問：Where'sthebook?引導學生回答：It'sonthetable.多問幾個類似的問題，讓學生熟悉句型。板書句型：Where's...?It's...并講解其用法。練習(Practice)1a讓學生觀察圖片，將物品與對應的位置連線。學生獨立完成后，同桌互相核對答案，教師講解。1b教師播放錄音，學生根據所聽內容在圖片中標出物品位置。播放完畢后，學生展示答案，教師點評。2a學生先獨立閱讀表格中的物品，然后聽錄音，在聽到的物品前打勾。聽后，同桌交流答案，教師核對。2b再次播放錄音，學生根據聽到的內容填寫物品所在位置。完成后，教師請幾位學生上臺展示答案，并進行講解?？偨Y(Summary)教師和學生一起回顧本節課所學的單詞和句型。強調方位介詞in,on,under的用法區別。作業(Homework)背誦本節課所學的單詞和句型。用所學句型描述自己房間里物品的位置，畫一幅簡單的房間布局圖并標注物品位置。第二課時(2d3c)1.教學目標學生能夠進一步熟練運用句型Where's...?It's...詢問和回答物品位置掌握新單詞：they,they're=theyare,know培養學生的口語表達能力和對話交流能力2.教學重難點重點：熟練運用句型進行對話交流，掌握新單詞難點：正確使用復數形式的物品進行詢問和回答3.教學過程導入(Leadin)請幾位學生上臺展示上節課畫的房間布局圖，并描述物品位置，其他學生認真傾聽并給予評價。教師對學生的表現進行總結和點評，自然導入新課。新授(Presentation)教授新單詞教師拿出幾個物品的復數形式，如books,pens等，問學生：Whatarethese?引導學生回答后，教授they和they're=theyare。再呈現一些表示知道或不知道的情景圖片，教授know這個單詞。對話教學教師先和一名學生進行示范對話，展示如何運用句型詢問和回答物品位置。讓學生兩人一組，仿照2d的對話進行練習，互相詢問對方房間里物品的位置。邀請幾組學生上臺表演對話，其他學生認真觀看并學習。練習(Practice)2e讓學生根據所給提示，完成對話。學生先獨立完成，然后小組內交流答案，教師巡視指導。3a學生閱讀短文，根據短文內容回答問題。完成后，教師講解答案，幫助學生理解短文。3b學生根據3a的短文內容，將物品與對應的位置連線。教師核對答案，強調細節?？偨Y(Summary)教師和學生一起回顧本節課的對話內容和重點單詞。總結詢問和回答物品位置時，單數和復數形式的不同表達方式。作業(Homework)背誦2d對話。用所學單詞和句型編寫一段新的對話，描述自己和朋友房間里物品的位置差異。SectionB(1a2c)2課時第一課時(1a1c)1.教學目標學生能夠掌握新單詞：bag,math,alarmclock,CD,video,hat學會運用句型Whereare...?They're...詢問和回答復數物品位置培養學生對不同物品的認知和描述能力2.教學重難點重點：掌握新單詞和句型，正確運用復數形式進行問答難點：名詞復數形式在句子中的正確使用3.教學過程導入(Leadin)展示一些不同物品的圖片，讓學生用英語說出它們的名稱。然后問學生：Whereareyourbooks?引導學生用已學句型回答，從而引出新課。新授(Presentation)教授新單詞依次展示bag,mathbook,alarmclock,CD,video,hat等物品的圖片，教師領讀單詞，學生跟讀，注意單詞發音和拼寫。讓學生通過開火車的方式認讀單詞，鞏固記憶。學習句型Whereare...?They're...教師指著一些復數物品問：WherearetheCDs?引導學生回答：They'reinthedrawer.多做幾個類似練習，讓學生掌握句型。板書句型：Whereare...?They're...并講解其與Where's...?It's...的區別。練習(Practice)1a讓學生將圖片中的物品與對應的單詞連線。學生完成后，同桌互相檢查，教師講解。1b教師播放錄音，學生根據所聽內容圈出正確的圖片。播放完畢后，學生展示答案，教師核對?？偨Y(Summary)教師和學生一起回顧本節課所學的單詞和句型。強調名詞復數形式在詢問和描述物品位置時的用法。作業(Homework)背誦本節課所學的單詞和句型。用句型Whereare...?They're...描述自己書包里的物品位置。第二課時(2a2c)1.教學目標學生能夠進一步熟練運用句型Whereare...?They're...進行對話交流掌握新短語：take...to...提高學生的聽力和口語表達能力2.教學重難點重點：熟練運用句型和短語進行對話，提高口語能力難點：理解并正確運用take...to...這個短語3.教學過程導入(Leadin)請幾位學生上臺展示上節課描述書包里物品位置的作業，其他學生認真傾聽并評價。教師對學生的作業進行總結，自然導入新課。新授(Presentation)教授新短語教師通過動作演示，如拿起一本書并說：I'mtakingthebooktotheclassroom.引出take...to...這個短語，并講解其用法。聽力訓練2a學生先快速瀏覽圖片和表格中的內容，然后聽錄音，根據所聽內容在表格中打勾。聽后，同桌交流答案，教師核對。2b再次播放錄音，學生根據聽到的內容填寫句子。完成后，教師請幾位學生上臺展示答案，并進行講解。對話練習讓學生兩人一組，根據2b的內容進行對話練習，模仿運用take...to...這個短語詢問和回答物品位置。邀請幾組學生上臺表演對話，其他學生認真觀看并學習。練習(Practice)2c學生根據所給提示，編寫對話。學生先獨立完成，然后小組內交流分享，教師巡視指導，挑選優秀對話進行展示?？偨Y(Summary)教師和學生一起回顧本節課的短語、聽力內容和對話練習。強調take...to...短語的正確使用和句型的靈活運用。作業(Homework)背誦2b中的對話。用take...to...短語和所學句型寫一篇短文，描述自己一天上學時帶了哪些物品以及它們的位置。SectionB(3aSelfCheck)2課時第一課時(3a4)1.教學目標學生能夠讀懂一篇關于房間物品位置的短文，并能理解其大意能夠根據短文內容回答相關問題，提高閱讀理解能力進一步鞏固所學的單詞、短語和句型2.教學重難點重點：讀懂短文，理解文章內容，掌握閱讀技巧難點：提高學生對文章細節的理解和推理能力3.教學過程導入(Leadin)展示一張整潔房間的圖片，問學生：Whataniceroom!CanyoudescribeitinEnglish?引導學生用英語描述房間里物品的位置，復習舊知。然后說：Todaywe'llreadapassageaboutaroom.Let'sseewhat'sinit.導入新課。閱讀短文(Reading)學生快速瀏覽3a短文，了解文章大致內容和結構。教師提出一些問題，如：What'sthepassagemainlyabout?讓學生帶著問題再次閱讀短文，尋找答案。教師講解短文中的重點單詞和短語，幫助學生理解文章?；卮饐栴}(Answeringquestions)讓學生根據短文內容回答課后問題。學生先獨立完成，然后小組內交流討論答案。教師邀請幾位學生回答問題，其他學生認真傾聽并補充。教師對學生的回答進行點評和總結，講解文章中的難點和重點句子。拓展練習(Expansion)4讓學生仿照3a的短文，寫一篇介紹自己房間的短文。學生先在草稿紙上構思，然后小組內互相交流修改。教師挑選幾篇優秀短文進行展示，其他學生學習借鑒。總結(Summary)教師和學生一起回顧本節課的閱讀內容和重點知識點。強調閱讀技巧和寫作要點。作業(Homework)背誦3a短文。根據自己的實際情況，完善4中寫的短文，并工整地抄寫在作業本上。第二課時(SelfCheck)1.教學目標通過自我檢測，鞏固本單元所學的單詞、短語和句型培養學生自我評價和自我反思的能力提高學生綜合運用英語的能力2.教學重難點重點：全面復習本單元知識，查漏補缺難點：能夠準確運用所學知識解決實際問題3.教學過程自我檢測(Selfcheck)學生獨立完成SelfCheck中的題目，包括單詞拼寫、短語填空、句型轉換等。教師巡視，觀察學生做題情況，及時給予指導和幫助。答案核對與講解(Checkingandexplaininganswers)教師公布答案，學生同桌之間互相核對答案，統計自己的得分情況。針對學生普遍存在的問題進行詳細講解，如單詞拼寫錯誤、短語搭配不當、句型轉換時的語法錯誤等。讓學生明白錯誤原因，并進行改正。知識總結與回顧(Summaryandreview)教師和學生一起回顧本單元所學的重點單詞、短語和句型，通過思維導圖或表格的形式進行梳理，幫助學生加深記憶。針對學生在做題過程中暴露出來的薄弱環節，再次進行強調和鞏固練習。拓展活動(Expansionactivities)組織學生進行小組競賽，以小組為單位，用本單元所學知識進行問答或對話表演，看哪個小組表現最出色。讓學生分享自己在本單元學習中的收獲和遇到的困難，互相交流學習經驗。作業(Homework)整理本單元的錯題，分析錯誤原因，制定復習計劃。用本單元所學知識制作一張英語手抄報，內容可以包括單詞、短語、句型、自己寫的短文等。復習課1課時1.教學目標系統復習本單元的重點單詞、短語