人教版五年級上冊數(shù)學教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。使學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算方法，能準確確定積的小數(shù)點位置。2.過程與方法目標通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和概括能力，體會轉化的數(shù)學思想。經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣，增強學生學習數(shù)學的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。確定積的小數(shù)點位置。2.教學難點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。三、教學方法講授法、討論法、練習法、演示法相結合四、教學過程（一）導入新課1.談話導入同學們，在我們的生活中處處都有數(shù)學問題，比如說購物。老師昨天去超市買東西，看到了這樣一些商品的價格：蘋果每千克3.5元，老師買了2千克，你們能幫老師算一算需要多少錢嗎？學生列出算式：3.5×22.引出課題觀察這個算式，它和我們以前學過的乘法算式有什么不同？揭示課題：小數(shù)乘整數(shù)（二）探究新知1.自主嘗試計算讓學生嘗試計算3.5×2，看看有哪些方法可以得到結果。學生可能出現(xiàn)的方法：方法一：3.5+3.5=7方法二：把3.5元看作3元5角，3元×2=6元，5角×2=10角=1元，6元+1元=7元2.理解算理結合方法二，引導學生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。提問：把3.5元看作3元5角來計算，實際上是把小數(shù)乘法轉化成了什么？學生回答：整數(shù)乘法強調：小數(shù)乘整數(shù)可以先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。3.豎式計算教師示范豎式計算3.5×2的過程：先把3.5擴大到它的10倍，變成35，按照整數(shù)乘法算出35×2=70。因為3.5擴大了10倍，所以積70要縮小到它的1/10，得7.0，小數(shù)末尾的0可以去掉，結果是7。讓學生說一說豎式計算的步驟和算理，同桌之間互相交流。4.總結方法引導學生總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積。再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的小數(shù)部分末尾有0的，要把0去掉。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第3頁"做一做"第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正，重點強調小數(shù)點的位置。2.05×4=8.26.7×10=670.012×100=1.22.提高練習完成教材第3頁"做一做"第2題。讓學生先判斷對錯，再說明理由，最后改正。第一題：12.5×4=50，計算正確。第二題：2.4×3=7.2，原計算錯誤，應該是2.4×3=7.2，積的小數(shù)點位置錯誤。第三題：0.18×5=0.9，原計算錯誤，應該是0.18×5=0.9，積的小數(shù)點位置錯誤。3.解決問題完成教材第3頁"做一做"第3題。讓學生讀題，分析題意，找出已知條件和問題。已知每千克西瓜0.8元，買3千克西瓜需要多少錢？學生獨立解答，教師巡視指導，然后集體交流。0.8×3=2.4（元）答：買3千克西瓜需要2.4元。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學習了什么？2.學生回答：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。3.教師總結：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的小數(shù)部分末尾有0的，要把0去掉。（五）布置作業(yè)1.教材第7頁練習一第1、2、3題。2.思考：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生初步理解了小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在教學過程中，注重引導學生自主探究、合作交流，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、歸納和概括能力。同時，通過多種形式的練習，及時鞏固了所學知識，提高了學生的計算能力和解決實際問題的能力。但在教學中，還發(fā)現(xiàn)部分學生在確定積的小數(shù)點位置時容易出錯，需要在今后的教學中加強針對性的練習和指導。第二課時：小數(shù)乘小數(shù)一、教學目標1.知識與技能目標理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。能根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確地確定積的小數(shù)位數(shù)。2.過程與方法目標通過遷移、類推、對比等活動，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，進一步體會轉化的數(shù)學思想。經(jīng)歷小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。二、教學重難點1.教學重點理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。確定積的小數(shù)位數(shù)。2.教學難點理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，特別是因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關系。三、教學方法講授法、討論法、練習法、演示法相結合四、教學過程（一）復習導入1.口算0.5×2=10.8×5=42.5×4=101.25×8=102.列豎式計算3.2×5=160.72×3=2.163.說一說小數(shù)乘整數(shù)的計算方法先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的小數(shù)部分末尾有0的，要把0去掉。（二）探究新知1.情境導入出示教材第5頁的情境圖，讓學生觀察并說說從圖中獲取了哪些信息。已知宣傳欄的長是2.4米，寬是0.8米，求宣傳欄的面積是多少平方米？學生列出算式：2.4×0.82.自主嘗試計算讓學生嘗試計算2.4×0.8，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生可能出現(xiàn)的方法：方法一：把2.4米和0.8米分別轉化為24分米和8分米，24×8=192（平方分米），192平方分米=1.92平方米。方法二：按照整數(shù)乘法計算24×8=192，因數(shù)2.4有一位小數(shù)，因數(shù)0.8有一位小數(shù)，一共兩位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出兩位點上小數(shù)點，得1.92。3.理解算理結合方法二，引導學生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。提問：把2.4和0.8都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？學生回答：因數(shù)2.4擴大到它的10倍變成24，因數(shù)0.8擴大到它的10倍變成8，這樣積就擴大到原來的100倍，要得到原來的積，就要把乘得的積192縮小到它的1/100，也就是從積的右邊起數(shù)出兩位點上小數(shù)點。4.總結方法引導學生總結小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積。再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。5.教學例4出示例4：0.56×0.04讓學生按照小數(shù)乘小數(shù)的計算方法進行計算。教師巡視指導，強調計算過程中的注意事項。0.56×0.04=0.0224先按照整數(shù)乘法計算56×4=224，因數(shù)0.56有兩位小數(shù)，因數(shù)0.04有兩位小數(shù)，一共四位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出四位，位數(shù)不夠，在前面用0補足，點上小數(shù)點，得0.0224。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第6頁"做一做"第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正，重點強調小數(shù)點的位置。0.72×0.15=0.1080.25×0.046=0.01152.提高練習完成教材第6頁"做一做"第2題。讓學生先判斷對錯，再說明理由，最后改正。第一題：1.2×0.4=0.48，原計算錯誤，應該是1.2×0.4=0.48，積的小數(shù)點位置錯誤。第二題：0.37×0.25=0.0925，計算正確。第三題：0.26×0.15=0.039，原計算錯誤，應該是0.26×0.15=0.039，積的小數(shù)點位置錯誤。3.解決問題完成教材第6頁"做一做"第3題。讓學生讀題，分析題意，找出已知條件和問題。已知一個正方形的邊長是0.75米，求它的周長和面積。學生獨立解答，教師巡視指導，然后集體交流。周長：0.75×4=3（米）面積：0.75×0.75=0.5625（平方米）答：它的周長是3米，面積是0.5625平方米。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學習了什么？2.學生回答：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3.教師總結：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。（五）布置作業(yè)1.教材第8頁練習二第1、2、3題。2.思考：在小數(shù)乘法中，積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系？五、教學反思本節(jié)課通過復習小數(shù)乘整數(shù)的知識，為學習小數(shù)乘小數(shù)做好鋪墊。在教學過程中，注重引導學生自主探究、合作交流，讓學生經(jīng)歷了小數(shù)乘小數(shù)算理的理解和計算方法的總結過程。通過多種形式的練習，及時鞏固了所學知識，提高了學生的計算能力和解決實際問題的能力。但在教學中，部分學生對小數(shù)乘小數(shù)的算理理解還不夠透徹，需要在今后的教學中加強指導和練習。第三課時：積的近似數(shù)一、教學目標1.知識與技能目標理解積的近似數(shù)的意義，掌握用"四舍五入"法取積的近似數(shù)的方法。能根據(jù)實際需要正確地求積的近似數(shù)。2.過程與方法目標通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學生的推理能力和應用意識。經(jīng)歷求積的近似數(shù)的過程，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。二、教學重難點1.教學重點理解積的近似數(shù)的意義，掌握用"四舍五入"法取積的近似數(shù)的方法。2.教學難點根據(jù)題目要求與實際需要，正確地確定積的近似數(shù)的位數(shù)。三、教學方法講授法、討論法、練習法相結合四、教學過程（一）復習導入1.口算0.8×0.2=0.161.5×0.4=0.60.25×4=10.125×8=12.用"四舍五入"法求下列各數(shù)的近似數(shù)保留一位小數(shù)：3.47≈3.5保留兩位小數(shù)：5.321≈5.32保留整數(shù)：12.8≈13（二）探究新知1.情境導入出示教材第10頁的情境圖，讓學生觀察并說說從圖中獲取了哪些信息。已知人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍，求狗約有多少億個嗅覺細胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)）學生列出算式：0.049×452.自主計算讓學生計算0.049×45的結果。0.049×45=2.2053.理解近似數(shù)的意義引導學生理解題目中"得數(shù)保留一位小數(shù)"的要求。