六年級上冊英語教案Unit3-My-weekend-plan-A-let’s-talk∣人教?一、教學目標1.知識目標學生能夠掌握重點詞匯和短語：visit,film,seeafilm,tomorrow,nextweek,dictionary,icbook,wordbook。學生能夠熟練運用重點句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto...Whereareyougoing?I'mgoingto...2.能力目標能夠在實際情境中運用所學句型詢問和表達周末計劃，提高口語表達能力。能夠讀懂并理解對話內容，培養閱讀理解能力。3.情感目標激發學生對英語學習的興趣，積極參與課堂交流。培養學生合理安排周末時間的意識，引導學生樹立積極向上的生活態度。二、教學重難點1.教學重點掌握重點詞匯和短語的正確發音與拼寫。熟練運用重點句型進行對話交流，詢問和描述周末計劃。2.教學難點一般將來時begoingto結構的正確運用，包括其肯定句、否定句和一般疑問句的形式及回答。能夠根據實際情況靈活運用所學句型，進行自然流暢的對話。三、教學方法1.情景教學法：創設貼近學生生活的周末計劃情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。2.任務驅動法：通過布置不同的任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。四、教學過程（一）Warmup（熱身導入）1.播放歌曲播放歌曲"Let'sgotothepark"，師生一起跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。提問：Whatcanyoudointhepark?引導學生用英語回答一些在公園能做的活動，如playfootball,flyakite等，復習之前學過的相關詞匯和短語。2.Freetalk與學生進行自由對話：T:Howwasyourweekend?Ss:Itwas...T:Whatdidyoudolastweekend?鼓勵學生積極分享自己上周末的活動，如IwatchedTV.Iplayedbasketball.等，復習一般過去時的相關表達。（二）Presentation（新課呈現）1.導入新課展示一張日歷圖片，指著明天的日期問學生：Whatdayistomorrow?引導學生回答出明天是星期幾，如TomorrowisSaturday.然后引出本節課的主題周末計劃，提問：Whatareyougoingtodothisweekend?2.學習新單詞利用PPT展示一些與周末活動相關的圖片，如看電影、參觀博物館、看書等，同時教授新單詞：visit,film,seeafilm,tomorrow,nextweek,dictionary,icbook,wordbook。教師領讀單詞，學生跟讀，注意糾正發音。例如，visit中的字母v發音要準確；film的發音要清晰，不要讀成/fim/；dictionary的重音在第一個音節上，要讀準/dik??nri/。采用多種方式讓學生記憶單詞，如開火車讀、小組讀、個別讀等，鞏固單詞的發音。進行單詞拼寫練習，在黑板上寫出單詞的一部分，讓學生補充完整，或者給出中文意思，讓學生寫出英文單詞，強化單詞的拼寫。3.學習重點句型展示一張小明的周末計劃圖片，圖片上顯示小明明天打算去看電影，教師說：Lookatthispicture.Xiaomingisgoingtoseeafilmtomorrow.引出重點句型Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto...教師示范朗讀句型，學生模仿跟讀，注意語調。然后進行師生對話練習：T:Whatareyougoingtodotomorrow?S:I'mgoingto...教師引導學生替換不同的活動內容進行對話，如I'mgoingtovisitmygrandparents.I'mgoingtoreadaicbook.等，讓學生初步掌握句型的運用。展示另一張圖片，圖片上是兩個小朋友在討論周末計劃，其中一個小朋友問：Whereareyougoing?教師引出另一個重點句型Whereareyougoing?I'mgoingto...同樣進行示范朗讀、學生跟讀和對話練習，如：T:Whereareyougoing?S:I'mgoingtothebookstore.利用動畫視頻展示begoingto結構的肯定句、否定句和一般疑問句的形式及回答。肯定句：主語+begoingto+動詞原形+其他.例如：I'mgoingtoplayfootball.否定句：主語+benotgoingto+動詞原形+其他.例如：I'mnotgoingtoplayfootball.一般疑問句：Be+主語+goingto+動詞原形+其他?肯定回答：Yes,主語+be.否定回答：No,主語+benot.例如：Areyougoingtoplayfootball?Yes,Iam./No,I'mnot.通過例句和練習，讓學生理解并掌握begoingto結構的不同句式變化。（三）Practice（練習鞏固）1.Pairwork讓學生兩人一組，根據自己的實際情況，運用所學句型Whatareyougoingtodotomorrow?Whereareyougoing?進行對話練習，互相詢問周末計劃。教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤。2.Groupwork將學生分成若干小組，每個小組圍繞周末計劃展開討論，制定一份小組周末活動計劃。小組討論結束后，推選一名代表進行匯報，如Ourgroupisgoingto...Wearegoingto...onSaturdaymorning/afternoon/evening.3.角色扮演呈現對話內容：Amy:Whatareyougoingtodotomorrow?John:I'mgoingtohaveanartlesson.Amy:Soundsgreat!I'mgoingtoseeafilmtomorrow.John:Haveagoodtime!Amy:Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.Bye.John:OK.Bye.讓學生分組進行角色扮演，模仿對話中的語音、語調、表情和動作，表演對話。其他小組認真觀看，表演結束后進行評價，評價內容包括語言表達是否準確、流利，表演是否生動等。（四）Production（拓展延伸）1.寫作練習布置作業：讓學生寫一篇短文介紹自己的周末計劃，要求運用所學句型Whatareyougoingtodo...?Whereareyougoing?等，不少于5句話。教師提供一些寫作提示，如可以從周六上午、下午、晚上分別打算做什么來寫，或者介紹和誰一起去等。學生寫作過程中，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題，如單詞拼寫、語法運用等。2.文化拓展向學生介紹一些西方國家人們周末的常見活動，如goshopping,haveapicnic,gotothechurch等，拓寬學生的文化視野。對比中西方周末文化的差異，讓學生了解不同文化背景下人們的生活方式，培養學生的跨文化交際意識。（五）Summary（課堂總結）1.引導回顧引導學生回顧本節課所學內容，提問：Whathavewelearnedtoday?讓學生積極發言，回顧重點詞匯、短語和句型。教師根據學生的回答進行總結和補充，在黑板上列出本節課的重點知識框架，如：重點詞匯：visit,film,seeafilm,tomorrow,nextweek,dictionary,icbook,wordbook重點句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto...Whereareyougoing?I'mgoingto...begoingto結構：肯定句、否定句、一般疑問句及回答2.強調重點再次強調begoingto結構的用法和一般將來時的表達，提醒學生注意單詞的拼寫和發音。鼓勵學生在課后多運用所學句型進行對話練習，鞏固所學知識。（六）Homework（課后作業）1.書面作業完成課本上相關的練習題，如單詞拼寫、句型轉換等，鞏固課堂所學知識。根據課堂上寫的短文，進行修改和完善，將其工整地抄寫在作業本上。2.實踐作業用英語和家人交流自己的周末計劃，并記錄下來家人的周末計劃，下節課分享。制作一張周末計劃手抄報，內容包括自己的周末計劃、喜歡的活動圖片等，下節課帶到課堂上展示。五、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠掌握重點詞匯和句型，學會運用begoingto結構來表達周末計劃