高一英語新教材課文Unit-1-教學設計?一、教材分析本單元圍繞"TeenageLife"這一主題展開，涵蓋了青少年生活的多個方面，如學校生活、興趣愛好、人際關系等。通過一系列的閱讀、聽力、口語和寫作活動，幫助學生提升英語綜合語言運用能力，同時引導學生關注青少年時期的成長與挑戰，培養積極向上的生活態度。二、學情分析高一學生已經具備了一定的英語基礎，但在語言表達的準確性和流利度方面仍需提高。他們對新鮮事物充滿好奇，對青少年自身的話題有著濃厚的興趣，這為本單元的學習提供了良好的情感基礎。然而，他們在處理復雜的文本信息、進行深入的思考和表達觀點時，可能會遇到一些困難。三、教學目標語言知識目標1.學生能夠掌握本單元的重點詞匯和短語，如"teenager""struggle""volunteer"等。2.理解并運用本單元的重點句型，如"ittakessb.sometimetodosth.""notonly...butalso..."等。3.掌握不同的時態和語態在具體語境中的正確使用。語言技能目標1.能夠讀懂關于青少年生活的各種體裁的文章，獲取關鍵信息并理解文章主旨。2.能夠聽懂與青少年生活相關的對話和短文，抓住主要內容和細節。3.能夠運用所學知識，就青少年生活的話題進行流利、準確的口頭表達和書面寫作。情感態度目標1.培養學生積極參與課堂活動，勇于表達自己觀點的態度。2.引導學生正確認識青少年時期的成長特點，樹立正確的價值觀和人生觀。3.激發學生對英語學習的興趣，增強學習英語的自信心。文化意識目標1.了解不同國家青少年的生活方式和文化差異。2.培養學生跨文化交際意識，提高跨文化交際能力。四、教學重難點教學重點1.重點詞匯和短語的記憶與運用。2.重點句型的理解和正確使用。3.閱讀和聽力技巧的訓練，提高學生獲取信息的能力。教學難點1.運用所學知識進行準確、流利的口語和書面表達。2.理解文章中隱含的情感和觀點，并能進行深入分析。3.培養學生在跨文化背景下的語言運用和交際能力。五、教學方法1.任務驅動法：通過設置各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言知識，提高語言技能。2.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，促進學生之間的交流與互動。3.情景教學法：創設真實的語言情景，讓學生在情景中感受語言的實際運用，增強學生的學習興趣和記憶效果。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。六、教學過程Period1WarmingUp&Reading1.WarmingUp(5minutes)展示一些青少年在學校、參加活動等的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，如："Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheteenagersdoing?"組織學生進行小組討論，分享自己在青少年時期的一些難忘經歷，然后請小組代表發言。2.Prereading(3minutes)提出問題："Whatdoyouthinkarethemainaspectsofteenagelife?"引導學生思考并回答，如學習、興趣愛好、朋友等。展示課文標題"TeenageLife"，讓學生猜測課文可能會涉及哪些關于青少年生活的內容。3.Reading(12minutes)學生快速閱讀課文，回答問題："Whatarethefouraspectsofteenagelifementionedinthetext?"（答案：Schoollife,Hobbies,Relationshipswithparentsandfriends）再次閱讀課文，完成表格，梳理文章結構：|Aspect|Details|||||Schoollife|Subjects,clubs,sports||Hobbies|Reading,painting,music||Relationshipswithparents|Argumentsabout...||Relationshipswithfriends|Makingfriends,hangingout|分析長難句："Ittakesalongtimetobeagoodreader."引導學生理解"ittakessb.sometimetodosth."的句型結構。"NotonlydoIenjoythework,butIalsogettospendtimewithmystudents."講解"notonly...butalso..."的倒裝用法。4.Postreading(10minutes)小組討論："Whichaspectofteenagelifedoyouthinkisthemostimportant?Why?"每個小組推選一名代表進行全班交流。讓學生根據課文內容，用自己的話總結青少年生活的特點，培養學生的概括能力。Period2LanguagePoints1.WordsandPhrases(15minutes)重點詞匯講解："teenager"：通過例句"Heisatypicalteenager,fullofenergy."幫助學生理解其含義，并讓學生用該詞造句。"struggle"：講解其動詞和名詞的用法，如"struggletodosth.""strugglewithsth."，給出例句"Shestruggledtopasstheexam.""Heisstrugglingwithhisillness."讓學生進行模仿造句。其他重點詞匯如"volunteer""generation""graduate"等，通過圖片、例句等方式進行講解，讓學生掌握其用法。重點短語："focuson"：通過例句"Pleasefocusonyourstudy."讓學生理解其意為"集中于，專注于"，并進行短語替換練習，如"concentrateon""payattentionto"等。"hangout"：給出例句"Weoftenhangoutatthemallonweekends."讓學生理解其含義，并運用該短語描述自己的活動。帶領學生朗讀并記憶重點詞匯和短語，通過單詞拼寫、短語翻譯等練習進行鞏固。2.Grammar:Ittakessb.sometimetodosth.(10minutes)給出多個例句：Ittakesmeanhourtodomyhomeworkeveryday.Ittakeshertwoweekstopreparefortheexam.引導學生觀察句子結構，總結出"Ittakessb.sometimetodosth."的句型，強調"it"是形式主語，真正的主語是后面的動詞不定式。讓學生進行句型轉換練習，如："Ispendtwohoursdoingmyhomeworkeveryday."改為"Ittakes..."的形式。進一步拓展，讓學生用該句型描述做其他事情所花費的時間，如"Ittakeshimhalfanhourtogotoschoolbybike."Period3Listening&Speaking1.Listening(12minutes)讓學生閱讀聽力題目，預測聽力內容，如題目為"Listeningtoaconversationbetweentwoteenagersabouttheirhobbies"，學生可以猜測對話中會提到哪些愛好。播放聽力材料，學生聽第一遍，回答問題："Whatarethetwoteenagers'hobbies?"再聽一遍，完成聽力填空：A:I'mreallyinto___.I'vereadalotofbooks.B:That'scool.Iprefer___.Icanplaytheguitarwell.核對答案后，讓學生模仿聽力中的語音語調，兩人一組進行對話朗讀。2.Speaking(13minutes)創設情景：假設你和朋友正在討論青少年的興趣愛好，讓學生分組進行對話練習。給出一些常用的表達興趣愛好的句型和短語，如：I'minterestedin...Ilike...best.Myhobbyis...學生運用這些句型和短語，結合自己的實際情況，展開對話交流。每組推選一名代表進行展示，其他小組進行評價，評價內容包括語言表達是否準確、流利，內容是否豐富等。Period4ReadingforWriting1.Reading(8minutes)讓學生閱讀一篇關于青少年友誼的范文，思考以下問題：Howdoesthewriterintroducehisfriend?Whataretheirmoninterests?Howdoesthewriterfeelabouttheirfriendship?學生閱讀后回答問題，教師引導學生分析范文的結構和寫作思路，如開頭如何引入主題，中間如何描述朋友和友誼，結尾如何總結感受等。2.Writing(17minutes)布置寫作任務：Writeapassageaboutyourbestfriend.引導學生進行寫作前的構思，讓學生列出提綱，如：Introduction:Whoisyourbestfriend?Body:Yourmoninterests,specialmemoriesConclusion:Yourfeelingsaboutthefriendship學生開始寫作，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的語言表達問題。完成寫作后，讓學生同桌之間互相交換作文，進行互評，提出修改建議。Period5ExtendedReading&Project1.ExtendedReading(10minutes)讓學生閱讀一篇課外的關于青少年生活的文章，文章體裁可以是記敘文、議論文等。閱讀后，讓學生完成閱讀理解題目，如選擇題、判斷題等，考查學生對文章細節和主旨的理解。引導學生分析文章中的好詞好句，如一些精彩的描寫、獨特的觀點表達等，并進行積累。2.Project(15minutes)布置項目任務：Makeaposteraboutteenagelife.學生分組進行項目準備，收集資料，如圖片、文字等，可以從教材課文、課外文章、網絡資源等獲取。小組討論如何設計海報，包括內容布局、色彩搭配等。各小組制作海報，教師進行指導和幫助。展示各小組的海報，小組代表介紹海報內容，其他小組進行欣賞和評價。七、教學評價1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作表現等，及時給予鼓勵和指導。2.作業評價：認真批改學生的課后作業，包括單詞拼寫、句型練習、寫作等，針對學生的錯誤進行詳細批注，及時反饋學生的學習情況