蘇軾《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-?一、教材分析《惠崇春江晚景》是部編本三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一首古詩(shī)。本單元以"多彩童年"為主題，編排了四篇課文，從不同角度展現(xiàn)了兒童豐富多彩的生活。古詩(shī)《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩(shī)。詩(shī)中不僅生動(dòng)地描繪了春天里生機(jī)勃勃的江南水鄉(xiāng)景色，還通過(guò)桃花、江水、蔞蒿、蘆芽等意象，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)河豚即將逆流而上的聯(lián)想，給人以豐富的想象空間和美的享受。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美深遠(yuǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)意有一定難度，但也正是培養(yǎng)他們古詩(shī)鑒賞能力的好契機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生既能感受春天的美好，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，又能了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，他們對(duì)古詩(shī)有了初步的接觸和了解，積累了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)背誦，但對(duì)于古詩(shī)的理解和感悟還比較淺顯。他們形象思維較為發(fā)達(dá)，好奇心強(qiáng)，喜歡直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)中一些意象的理解存在困難，如"蔞蒿""蘆芽""河豚"等；對(duì)于題畫詩(shī)這種特殊的詩(shī)歌形式，可能也不太熟悉。因此，教學(xué)中需要借助多媒體資源，展示相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌所描繪的畫面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌意境。三、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人由畫面引發(fā)的聯(lián)想，感受詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)，掌握欣賞題畫詩(shī)的方法。五、教學(xué)方法1.講授法：講解古詩(shī)的字詞、詩(shī)意，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步的認(rèn)識(shí)。2.直觀演示法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示詩(shī)歌所描繪的畫面，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，感受意境。3.討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們眼中的春天是什么樣的？（請(qǐng)幾位學(xué)生回答）2.春天的美景讓無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒，他們用優(yōu)美的文字描繪春天。今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，這首詩(shī)是大詩(shī)人蘇軾為一幅畫所寫的，讓我們一起來(lái)看看這幅畫和這首詩(shī)吧。（二）介紹作者及題畫詩(shī)（3分鐘）1.蘇軾，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、書畫家。他在詩(shī)、詞、文、書、畫等方面都有很高的成就，是"唐宋八大家"之一。蘇軾不僅才華橫溢，而且性格豁達(dá)樂(lè)觀。他的作品風(fēng)格多樣，既有豪放壯闊之作，也有清新婉約之篇。2.題畫詩(shī)是一種特殊的詩(shī)歌形式，它是詩(shī)人為畫家的畫作所題寫的詩(shī)。題畫詩(shī)既能再現(xiàn)畫面的內(nèi)容，又能表達(dá)詩(shī)人對(duì)畫作的獨(dú)特感受和見(jiàn)解，使詩(shī)與畫相互補(bǔ)充，相得益彰。今天我們要學(xué)習(xí)的《惠崇春江晚景》就是一首典型的題畫詩(shī)。（三）初讀古詩(shī)，整體感知（5分鐘）1.教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節(jié)奏。竹外/桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。蔞蒿滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時(shí)。2.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.指名朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)讀音是否正確，節(jié)奏是否恰當(dāng)。4.全班齊讀，讀得通順、流利。（四）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意（15分鐘）1.學(xué)習(xí)"竹外桃花三兩枝"（出示竹子和桃花的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。詩(shī)句中的"竹外"是什么意思？（竹林的外面）"桃花三兩枝"描繪了怎樣的畫面？（竹林外有幾枝桃花綻放）為什么是"三兩枝"而不是很多枝呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)早春桃花初放的情景，感受那種淡雅、清新之美。這句詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（竹林外，幾枝桃花悄然開(kāi)放，給人以春天已經(jīng)來(lái)臨的感覺(jué)）2.學(xué)習(xí)"春江水暖鴨先知"（播放春天江水流動(dòng)，鴨子在水中嬉戲的視頻）同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你能說(shuō)說(shuō)鴨子在做什么嗎？鴨子為什么會(huì)知道江水變暖了呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)轼喿釉诮杏斡荆茏钕雀惺艿剿疁氐淖兓倪@句詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？（感受到春天的氣息，大自然中萬(wàn)物之間的微妙聯(lián)系）詩(shī)人通過(guò)觀察鴨子感知江水變暖這一細(xì)節(jié)，寫出了春天的什么特點(diǎn)？（春天的溫暖）3.學(xué)習(xí)"蔞蒿滿地蘆芽短"（出示蔞蒿和蘆芽的圖片）這就是蔞蒿和蘆芽，大家看看它們是什么樣子的。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)"蔞蒿滿地"和"蘆芽短"分別描繪了怎樣的景象？（蔞蒿長(zhǎng)得滿地都是，蘆葦?shù)哪垩縿倓傞L(zhǎng)出，很短）這句詩(shī)描繪了江邊怎樣的景色？（江邊蔞蒿生長(zhǎng)茂盛，蘆葦嫩芽破土而出，一片生機(jī)勃勃的景象）4.學(xué)習(xí)"正是河豚欲上時(shí)"同學(xué)們，你們知道河豚嗎？（簡(jiǎn)單介紹河豚：河豚是一種生活在江河里的魚，味道鮮美，但含有毒素，處理不當(dāng)會(huì)致人中毒）詩(shī)人看到江邊的蔞蒿和蘆芽，為什么會(huì)想到河豚欲上呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)楹与嘣诖禾煜矚g逆江而上，到淡水中產(chǎn)卵，此時(shí)蔞蒿和蘆芽生長(zhǎng)，正是河豚逆流而上的時(shí)候）這句詩(shī)給整首詩(shī)增添了怎樣的情趣？（使詩(shī)歌更具生機(jī)與活力，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象）（五）體會(huì)意境，感受情感（8分鐘）1.讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)句所描繪的畫面，教師用語(yǔ)言進(jìn)行描述，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。春天到了，竹林外幾枝桃花綻放，粉嫩的花瓣在微風(fēng)中輕輕搖曳。江水緩緩流淌，水溫漸暖，一群鴨子在江水中歡快地嬉戲，時(shí)而潛入水中，時(shí)而浮出水面。江邊的沙灘上，蔞蒿生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，蘆葦?shù)哪垩科仆炼觯黄鷻C(jī)勃勃的景象。詩(shī)人站在江邊，看著這一切，不禁想到此時(shí)正是河豚逆流而上的時(shí)候。2.這首詩(shī)描繪了春天里江南水鄉(xiāng)的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，對(duì)大自然的敏銳觀察力和對(duì)生活的熱愛(ài)）3.請(qǐng)學(xué)生帶著這種感情朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的意境和韻味。（六）朗讀背誦，總結(jié)全詩(shī)（5分鐘）1.多種形式朗讀古詩(shī)指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。男女賽讀。配樂(lè)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪的畫面，一邊想象一邊背誦。3.總結(jié)全詩(shī)：這首《惠崇春江晚景》通過(guò)對(duì)春天里桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽等景物的描寫，展現(xiàn)了春天江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，同時(shí)由眼前的景物聯(lián)想到河豚欲上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。這首題畫詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，給我們帶來(lái)了美的享受。（七）拓展延伸（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生課后收集一些蘇軾的其他作品，讀一讀，感受蘇軾詩(shī)歌的魅力。2.讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，為它配上一幅畫，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。七、板書設(shè)計(jì)惠崇春江晚景蘇軾竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短正是河豚欲上時(shí)八、教學(xué)反思《惠崇春江晚景》是一首富有情趣的題畫詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。成功之處在于：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的興趣，自然地引入新課，為后續(xù)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重運(yùn)用直觀演示法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌所描繪的畫面，降低了理解詩(shī)意的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.多種形式的朗讀訓(xùn)練貫穿始終，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，較好地體會(huì)了詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。4.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句之間的聯(lián)系，體會(huì)詩(shī)人由畫面引發(fā)的聯(lián)想，感受詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。不足之處在于：1.在理解詩(shī)意時(shí)，對(duì)于一些較難的字詞，如"蔞蒿""蘆芽""河豚"等，雖然進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，但學(xué)生可能還是缺乏更深入的了解。可以讓學(xué)生課后查找資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些事物，加深對(duì)詩(shī)句的理解。2.在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌意境和情感時(shí)，部分學(xué)生的感悟還不夠深刻。可以給予學(xué)生