幼兒園繪本教案：大衛上學去?一、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠仔細觀察繪本畫面，理解大衛在學校里發生的一系列故事內容。能夠準確說出大衛在學校違反的各種規則，如上課遲到、大聲喧嘩、不舉手發言、在教室里奔跑等。掌握一些簡單的學校規則詞匯，如"lineup"（排隊）、"raiseyourhand"（舉手）、"bequiet"（安靜）等。2.過程與方法目標通過閱讀繪本、討論畫面、角色扮演等活動，培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和邏輯思維能力。引導幼兒學會用正確的方式表達自己的需求和想法，同時理解遵守規則的重要性。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對學校生活的向往之情，培養幼兒積極向上的學習態度。讓幼兒體會到遵守規則能給大家帶來秩序和快樂，從而自覺養成遵守規則的好習慣。二、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解繪本中大衛在學校的行為以及所引發的后果，感受大衛的天真可愛和對規則的懵懂。引導幼兒掌握繪本中出現的學校規則，并能用簡單的英語或中文表達出來。2.教學難點如何讓幼兒深刻理解遵守規則的重要性，并將規則意識內化為自己的行為準則，在日常生活中自覺遵守規則。三、教學方法1.直觀教學法通過展示繪本圖片，讓幼兒直觀地觀察畫面內容，增強對繪本的理解和感受。2.提問引導法在教學過程中，適時提出問題，引導幼兒思考和討論，激發幼兒的想象力和語言表達能力。3.角色扮演法安排幼兒進行角色扮演活動，讓幼兒親身體驗遵守規則和違反規則的不同情境，加深對規則的理解和記憶。4.游戲教學法采用游戲的方式，如規則搶答游戲等，增加學習的趣味性，鞏固幼兒對規則的認識。四、教學準備1.經驗準備幼兒對幼兒園的生活有一定的了解，知道一些基本的行為規范。2.物質準備《大衛上學去》繪本若干本。大衛的卡通形象圖片、學校場景圖片若干。與繪本中規則相關的道具，如小卡片（寫有規則內容）、小紅花、小貼紙等。用于角色扮演的服裝和道具，如書包、文具、老師的帽子等。五、教學過程（一）導入部分（3分鐘）1.教師身穿帶有大衛元素的服裝（如印有大衛圖案的T恤）走進教室，引起幼兒的注意。2.教師："小朋友們，今天老師帶來了一個特別的朋友，他叫大衛。大衛是一個小男孩，他馬上要去上學校啦，你們想知道大衛在學校里會發生什么有趣的事情嗎？"3.展示大衛的卡通形象圖片，引出繪本《大衛上學去》。（二）繪本閱讀與講解（12分鐘）1.教師開始閱讀繪本，翻到第一頁，展示大衛穿著奇裝異服準備上學的畫面。教師："小朋友們，看看大衛穿的是什么呀？他這樣穿去學校合適嗎？"引導幼兒觀察大衛的穿著并發表自己的看法。教師總結："大衛穿著奇怪的衣服，他要去學校啦，可是他這樣打扮可能會和學校的其他小朋友不一樣哦。"2.翻到第二頁，大衛遲到了，站在教室門口。教師："看，大衛怎么啦？他為什么站在教室門口呀？"幼兒回答后，教師講解："大衛遲到了，上學可不能遲到哦，遲到會影響大家上課的。"3.依次閱讀繪本，每翻一頁都引導幼兒觀察畫面，提問并講解大衛違反的規則。當翻到大衛在課堂上大聲喧嘩的頁面時。教師："大衛在做什么呀？這樣做對不對呢？在學校里我們要怎么做呀？"引導幼兒說出在課堂上要保持安靜，遵守課堂紀律。當翻到大衛不舉手就回答問題的頁面時。教師："大衛又做錯什么啦？我們在課堂上應該怎樣回答問題呢？"教會幼兒要舉手發言，得到老師同意后再回答問題。當翻到大衛在教室里奔跑的頁面時。教師："大衛跑得多快呀！在教室里能這樣跑嗎？為什么不能呢？"讓幼兒明白在教室里奔跑容易撞到別人，不安全，要慢慢走。4.在閱讀過程中，教師適時用簡單的英語重復規則內容，如"Bequiet."（安靜）、"Raiseyourhand."（舉手）等，并引導幼兒跟讀。（三）討論與交流（10分鐘）1.教師合上書，將繪本放在一邊，對幼兒說："小朋友們，大衛在學校里做了這么多違反規則的事情，你們覺得他這樣做好不好呀？"2.組織幼兒分組討論，每個小組34名幼兒，討論大衛的行為帶來的后果以及如果大家都像大衛這樣不遵守規則，學校會變成什么樣。3.每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。代表1："大衛這樣不好，他遲到會讓老師和小朋友等他，大家就不能早點開始上課了。"教師回應："你說得很對，大衛遲到確實會影響大家的時間安排呢。"代表2："他在課堂上大聲喧嘩，我們就沒辦法好好聽老師講課了。"教師："沒錯，所以在課堂上要保持安靜，才能學到知識哦。"代表3："他在教室里跑，會摔倒受傷的，還可能撞到其他小朋友。"教師："對呀，在教室里奔跑很危險，遵守規則能保證我們的安全呢。"4.教師總結幼兒的發言，再次強調遵守規則的重要性："小朋友們說得都很棒！大衛不遵守規則，給自己和其他小朋友都帶來了麻煩。在學校里，我們每個人都要遵守規則，這樣學校才能有秩序，我們才能開心地學習和玩耍。"（四）規則學習與鞏固（10分鐘）1.教師拿出準備好的寫有規則內容的小卡片，如"排隊喝水""排隊上廁所""愛護圖書"等，向幼兒逐一展示并講解規則的含義。展示"排隊喝水"的卡片時，教師："小朋友們，看這張卡片，上面畫著小朋友們在排隊喝水。我們在幼兒園喝水的時候也要像這樣排隊，一個一個來，這樣才不會擁擠，大家都能喝到水。"展示"排隊上廁所"的卡片時，教師："這是排隊上廁所的卡片，上廁所的時候也要排隊哦，不然會很混亂的。"展示"愛護圖書"的卡片時，教師："小朋友們喜歡看書嗎？那我們要愛護圖書，不能把圖書撕破或者亂畫，這樣后面的小朋友才能繼續看。"2.請幼兒說一說自己還知道哪些學校規則，可以鼓勵幼兒用英語或中文表達。幼兒A："上課要認真聽講。"教師："Verygood!Weshouldlistencarefullyinclass."幼兒B："不能在教室里吃東西。"教師："Youareright.Wecan'teatintheclassroom."3.進行規則搶答游戲。教師快速展示一張規則卡片，幼兒看到后迅速舉手搶答，說出卡片上的規則內容，答對的幼兒可以獲得一朵小紅花或一張小貼紙作為獎勵。（五）角色扮演（10分鐘）1.教師："小朋友們，現在我們來玩一個角色扮演的游戲，大家來當大衛和他的同學們，還有老師?？纯次覀兡懿荒芟裨趯W校里一樣遵守規則。"2.將幼兒分成若干組，每組分別扮演大衛、同學和老師。給扮演大衛的幼兒穿上特別的服裝，給扮演老師的幼兒戴上老師的帽子，給扮演同學的幼兒分發書包和文具。3.創設情境，如模擬課堂場景。"老師"開始上課，"大衛"在課堂上做出違反規則的行為，如大聲喧嘩、不舉手發言、在教室里走動等，其他"同學"要提醒"大衛"遵守規則。"老師"："Classbegins.""大衛"：（大聲說話）"我不想上課啦。""同學1"："大衛，要遵守規則，上課要安靜。""大衛"：（不舉手站起來）"我知道答案。""同學2"："大衛，要舉手發言哦。"4.游戲結束后，組織幼兒討論在角色扮演中自己的表現，以及遵守規則和違反規則時的不同感受。扮演"大衛"的幼兒："我違反規則的時候大家都提醒我，我覺得有點不好意思。"教師："是呀，違反規則會讓別人不開心，也會影響自己哦。那遵守規則的時候呢？"扮演"同學"的幼兒："遵守規則的時候大家都能好好上課，感覺很開心。"教師總結："所以呀，我們要遵守規則，這樣才能讓我們的學校生活更美好。"（六）總結與延伸（5分鐘）1.教師："小朋友們，今天我們一起讀了《大衛上學去》這本繪本，還玩了很多有趣的游戲，大家都表現得很棒！我們知道了在學校里要遵守很多規則，這樣我們才能快樂地學習和成長。"2.請幼兒說一說自己今天學到了什么，有什么收獲。幼兒C："我學到了要排隊，不能在教室里跑。"教師："非常好，這些規則我們一定要記住哦。"3.布置課后小任務：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起討論家里有哪些規則，并且和爸爸媽媽一起制作一張規則卡片，明天帶到幼兒園和其他小朋友分享。六、教學反思通過本次繪本教學活動，幼兒對《大衛上學去》這本繪本表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，幼兒能夠積極參與討論、回答問題和角色扮演等活動，基本達到了教學目標。在導入環節，通過展示大衛的形象和穿著，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的好奇心。繪本閱讀與講解部分，幼兒能夠認真觀察畫面，理解大衛違反規則的行為及后果，并且在教師的引導下掌握了一些簡單的規則詞匯。討論與交流環節，幼兒能夠積極發表自己的看法，深入理解了遵守規則的重要性。規則學習與鞏固環節采用多種方式，如展示規則卡片、搶答游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學規則。角色扮演環節更是讓幼兒親身體驗了遵守規則和違反規則的不同情境，進一步加深了對規則的認識。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導幼兒用英語表達規則時，可以給予更多的練習機會，讓幼兒更加熟練地掌握。在角色扮演環節，部分幼兒可能因為過于興奮而沒有完全進入角色，導致對規則的體驗不夠深刻。在今后的教學中，我會不斷改進教學方法，關注每個幼兒的學習情況，為幼兒提供更加豐富、有效的學習體驗，幫助幼兒更好地理解和遵守規則。七、附錄1.《大衛上學去》繪本原文2.規則卡片示例（圖片或文字說明）3.相關英語詞匯及句子li