幼兒園語言文字規范化工作規章制度?一、總則1.指導思想以國家語言文字法律法規和方針政策為指導，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，積極推廣和規范使用國家通用語言文字，提高幼兒園全體教職工和幼兒的語言文字應用能力，營造良好的語言文字環境，推動幼兒園語言文字規范化工作不斷邁上新臺階。2.工作目標通過加強制度建設、培訓指導、宣傳教育等措施，使幼兒園語言文字工作達到規范化、標準化要求。確保教師在教育教學活動中能規范使用普通話和規范漢字，幼兒能在良好的語言環境中感受和學習普通話，培養幼兒正確的語言習慣和語言表達能力，使普通話成為幼兒園的基本教學語言和工作語言。二、組織機構及職責1.語言文字工作領導小組組成人員：由園長擔任組長，副園長擔任副組長，各部門負責人、年級組長為成員。主要職責：全面負責幼兒園語言文字規范化工作的規劃、組織、協調和指導。制定語言文字工作年度計劃和目標，并組織實施。定期召開會議，研究解決語言文字工作中的重大問題。對幼兒園語言文字工作進行監督檢查和評估總結。2.語言文字工作辦公室組成人員：設在幼兒園辦公室，由辦公室主任兼任主任，成員包括部分骨干教師。主要職責：負責語言文字工作的日常組織和協調。制定具體的工作方案和措施，落實領導小組的工作部署。組織開展語言文字培訓、宣傳、競賽等活動。收集、整理語言文字工作資料，建立工作檔案。及時反饋語言文字工作情況，提出改進建議。三、管理制度1.教師語言文字規范使用制度教師在教育教學活動中必須使用普通話，不得使用方言或不規范的語言。教師要規范書寫漢字，教案、板書、作業批改等必須使用規范漢字，杜絕錯別字、繁體字、異體字等。教師要積極參加語言文字培訓和學習活動，不斷提高自身的語言文字水平。教師要對幼兒的語言表達進行正確的指導和示范，培養幼兒良好的語言習慣。建立教師語言文字使用情況考核制度，將其納入教師績效考核體系，對語言文字使用規范的教師給予表彰和獎勵，對違反規定的教師進行批評教育，并督促其改正。2.幼兒語言教育制度將語言教育納入幼兒教育教學計劃，保證幼兒有足夠的語言學習時間。教師要根據幼兒的年齡特點和語言發展規律，制定科學合理的語言教育目標和內容。采用多種教學方法和手段，激發幼兒學習語言的興趣，提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。創設豐富多樣的語言環境，如閱讀區、表演區等，為幼兒提供練習語言的機會。加強家園合作，引導家長重視幼兒的語言教育，在家中為幼兒營造良好的語言氛圍。3.語言文字宣傳教育制度設立語言文字宣傳欄，定期更新宣傳內容，宣傳國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范化知識。利用幼兒園網站、微信公眾號等平臺，發布語言文字工作動態和相關信息，推廣普通話和規范漢字。開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動，如推普周活動、語言文字競賽、經典誦讀等，提高師生和家長對語言文字規范化工作的認識和參與度。在幼兒園的顯著位置張貼語言文字宣傳標語和提示牌，營造濃厚的語言文字規范化氛圍。4.語言文字工作檔案管理制度建立健全語言文字工作檔案，對語言文字工作的規劃、計劃、總結、活動方案、培訓記錄、考核資料等進行分類整理和歸檔。檔案管理人員要認真負責，確保檔案資料的完整、準確和規范。定期對檔案資料進行檢查和更新，便于查閱和使用。5.用語用字監督檢查制度成立用語用字監督檢查小組，定期對幼兒園的公文、教案、板書、宣傳資料、指示牌等進行檢查，及時發現和糾正不規范的用語用字。鼓勵師生對發現的不規范用語用字行為進行舉報，對舉報屬實的給予表揚和獎勵。對檢查中發現的問題要及時整改，并對相關責任人進行批評教育，確保幼兒園用語用字符合規范要求。四、培訓與考核1.培訓計劃根據幼兒園教師和幼兒的實際情況，制定年度語言文字培訓計劃。培訓內容包括普通話語音、漢字書寫規范、語言表達技巧、語言文字法律法規等。培訓方式采用集中培訓、專題講座、小組研討、個別輔導等多種形式相結合，確保培訓效果。2.教師培訓新入職教師必須參加上崗前的語言文字培訓，經考核合格后方可上崗。定期組織在職教師參加語言文字培訓，培訓時間不少于規定學時。鼓勵教師參加各類語言文字培訓和學習交流活動，不斷提高自身的語言文字水平。邀請語言文字專家或專業人員來園進行培訓和指導，提升培訓的專業性和權威性。3.幼兒培訓將語言教育融入幼兒的一日生活中，通過日常對話、故事講述、兒歌朗誦等活動，對幼兒進行普通話和規范漢字的啟蒙教育。開展豐富多彩的語言游戲和活動，如角色扮演、語言接龍等，激發幼兒學習語言的興趣和積極性。培養幼兒良好的傾聽習慣和閱讀習慣，引導幼兒多讀多講，提高語言表達能力。4.考核辦法教師語言文字考核分為平時考核和年度考核。平時考核主要通過課堂教學觀察、教案檢查、作業批改等方式進行；年度考核結合教師的教學業績、語言文字培訓情況、日常表現等進行綜合評價。幼兒語言發展考核采用多元化評價方式，包括口語表達、語言理解、閱讀能力等方面的評估。教師要定期對幼兒的語言發展情況進行記錄和分析，及時調整教育教學策略?？己私Y果與教師的職稱評定、績效考核、評優評先等掛鉤，對語言文字考核優秀的教師給予表彰和獎勵，對不達標的教師進行督促整改或組織補考。五、活動開展1.推普周活動每年9月的第三周為全國推廣普通話宣傳周，幼兒園要制定詳細的推普周活動方案，組織開展形式多樣、富有特色的推普周活動?；顒觾热莅ǎ簢煜轮v話、主題班會、經典誦讀比賽、親子閱讀活動、啄木鳥行動等。通過這些活動，引導師生和家長積極參與推普活動，提高普通話的普及率和使用率。在推普周期間，幼兒園要加大宣傳力度，通過多種渠道宣傳推普周的主題、意義和活動內容，營造良好的推普氛圍。2.語言文字競賽定期組織教師和幼兒參加語言文字競賽活動，如普通話演講比賽、漢字聽寫大賽、幼兒故事大王比賽等。通過競賽活動，激發師生和幼兒學習語言文字的熱情，提高他們的語言表達能力和綜合素質。對在競賽中表現優秀的師生和幼兒給予表彰和獎勵，并對競賽活動進行總結和反思，不斷改進活動形式和內容。3.經典誦讀活動開展經典誦讀活動，選擇適合幼兒和教師的經典詩詞、散文、故事等進行誦讀。通過經典誦讀，讓師生感受中華優秀傳統文化的魅力，提高語言文字的欣賞水平和文化素養。定期舉辦經典誦讀展示活動，如誦讀會、朗誦比賽等，為師生提供展示自我的平臺。4.親子閱讀活動鼓勵家長與幼兒開展親子閱讀活動，營造良好的家庭閱讀氛圍。幼兒園可以通過舉辦親子閱讀講座、親子閱讀分享會等活動，指導家長如何開展親子閱讀，提高親子閱讀的質量。開展親子閱讀評選活動，評選出優秀的親子閱讀家庭，給予表彰和獎勵，推動親子閱讀活動的深入開展。六、與教育教學融合1.將語言文字工作融入課程教學在各領域教學活動中，注重滲透語言文字教育。例如，在科學活動中，引導幼兒準確描述觀察到的現象；在藝術活動中，鼓勵幼兒用生動的語言表達自己的感受和創作意圖。語文教學要嚴格按照國家課程標準和教材要求，規范教學內容和教學方法，確保幼兒掌握扎實的語言基礎知識和基本技能。其他學科教師要結合學科特點，將語言文字訓練有機融入教學過程，提高幼兒的語言綜合運用能力。2.開展語言文字特色教學活動根據幼兒的興趣和需求，開展具有幼兒園特色的語言文字教學活動，如繪本閱讀、童話劇表演、詩歌創編等。通過特色教學活動，激發幼兒學習語言的興趣，培養幼兒的創新思維和實踐能力，提高幼兒的語言表達和文學素養。定期對特色教學活動進行總結和反思，不斷優化活動方案和教學方法，提高活動質量。七、家園合作1.加強與家長的溝通與交流通過家長會、家長學校、家長微信群等渠道，向家長宣傳語言文字規范化工作的重要性，引導家長積極配合幼兒園做好幼兒的語言教育工作。定期向家長反饋幼兒在園的語言發展情況，聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒語言能力的發展。2.組織家長參與語言文字活動邀請家長參與幼兒園組織的語言文字活動，如親子閱讀活動、家長志愿者講故事等，增進家長與幼兒之間的情感交流，提高家長對幼兒語言教育的重視程度。鼓勵家長在家中為幼兒創造良好的語言環境，如講普通話、親子閱讀、開展家庭