滬科版八年級(jí)物理第六章第一節(jié)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量是物體的一種基本屬性。會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量，了解天平的主要構(gòu)造和使用方法。知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，能對(duì)常見物體的質(zhì)量進(jìn)行估測(cè)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、實(shí)驗(yàn)和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。經(jīng)歷用天平測(cè)量質(zhì)量的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)質(zhì)量概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待問題。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量的概念。天平的使用方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的形狀、狀態(tài)、位置等無關(guān)。天平的正確使用及使用過程中的注意事項(xiàng)。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、演示法相結(jié)合四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的物體，比如我們每天用的書本、吃飯用的碗筷、喝的水等等。大家有沒有想過，這些物體都有一個(gè)共同的特征，那就是它們都有一定的"量"。例如，一本書有一定的頁數(shù)、厚度，碗筷有一定的大小、重量，水有一定的多少。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的就是描述物體這種"量"的一個(gè)物理量質(zhì)量。大家想一想，在生活中還有哪些例子可以體現(xiàn)物體的質(zhì)量呢？通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題質(zhì)量。（二）質(zhì)量的概念（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，如課桌、椅子、書包等，思考這些物體是由什么組成的。2.講解：物體是由物質(zhì)組成的，組成物體的物質(zhì)有多有少。物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。例如，一張課桌比一把椅子所含的木材多，我們就說課桌的質(zhì)量比椅子的質(zhì)量大。3.舉例說明質(zhì)量的概念在生活中的應(yīng)用：比較兩個(gè)蘋果的大小，我們可以直觀地看出哪個(gè)蘋果所含的物質(zhì)多，也就是質(zhì)量大。比較兩袋大米，哪袋大米更重，實(shí)際上就是比較哪袋大米的質(zhì)量大。4.讓學(xué)生思考并討論：質(zhì)量與物體的大小、形狀有沒有關(guān)系？展示一個(gè)圓形的橡皮泥，將其捏成方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮泥的質(zhì)量是否發(fā)生變化。學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)言。教師總結(jié)：物體的質(zhì)量不隨其形狀的改變而改變。5.再展示一塊冰，讓其熔化成水，思考冰熔化成水后質(zhì)量是否改變。學(xué)生思考并回答。教師講解：質(zhì)量是物體的一種基本屬性，它不隨物體的狀態(tài)而改變。6.提出問題：把一本書從教室拿到圖書館，書的質(zhì)量會(huì)改變嗎？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：質(zhì)量也不隨物體的位置而改變。通過以上實(shí)例和討論，讓學(xué)生深刻理解質(zhì)量是物體的一種基本屬性，它與物體的形狀、狀態(tài)、位置等無關(guān)。（三）質(zhì)量的單位（8分鐘）1.講解：在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克，符號(hào)是kg。2.展示一些常見物體的質(zhì)量，幫助學(xué)生建立對(duì)千克的直觀認(rèn)識(shí)：一個(gè)蘋果的質(zhì)量約為150g。一只雞的質(zhì)量約為2kg。一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg。3.介紹質(zhì)量單位的換算關(guān)系：1kg=1000g1g=1000mg1t=1000kg4.讓學(xué)生進(jìn)行單位換算練習(xí)：5kg=（）g3000g=（）kg2.5t=（）kg450mg=（）g通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位換算關(guān)系的理解和掌握。（四）質(zhì)量的測(cè)量（20分鐘）1.測(cè)量工具的介紹講解：在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中，我們常用天平來測(cè)量物體的質(zhì)量。展示托盤天平和學(xué)生天平，介紹它們的主要構(gòu)造，如托盤、橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母等。2.天平的使用方法教師邊演示邊講解天平的使用步驟：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母的方法是：指針偏左，向右調(diào)；指針偏右，向左調(diào)。把被測(cè)物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。這時(shí)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值，就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)使用天平的注意事項(xiàng)：每個(gè)天平都有自己的稱量和感量，被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量。向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤中。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組，每組一臺(tái)天平，進(jìn)行測(cè)量固體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。4.測(cè)量液體的質(zhì)量提出問題：如何測(cè)量一杯水的質(zhì)量？學(xué)生思考并討論測(cè)量方法。教師講解測(cè)量步驟：用天平測(cè)量出燒杯的質(zhì)量m?。把適量的水倒入燒杯中，用天平測(cè)量出燒杯和水的總質(zhì)量m?。水的質(zhì)量m=m?m?。學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量液體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成后，各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握天平的使用方法和測(cè)量質(zhì)量的技能。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？"2.請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的形狀、狀態(tài)、位置等無關(guān)。質(zhì)量的單位：國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克（kg），常用單位還有克（g）、毫克（mg）、噸（t）等，它們之間的換算關(guān)系是1kg=1000g，1g=1000mg，1t=1000kg。質(zhì)量的測(cè)量：常用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，使用天平的步驟包括放、調(diào)、稱、讀，使用時(shí)要注意被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量，砝碼要用鑷子夾取，潮濕物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平盤中。（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.下列關(guān)于質(zhì)量的說法中，正確的是（）A.水結(jié)成冰后質(zhì)量變大了B.把鐵塊加熱后，再鍛壓成鐵片，質(zhì)量變小了C.1kg鐵比1kg棉花質(zhì)量大D.宇航員從月球取到質(zhì)量為5kg的巖石標(biāo)本，拿回地球后巖石質(zhì)量仍為5kg2.完成下列單位換算：0.5t=（）kg=（）g250mg=（）g=（）kg3.使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，某同學(xué)把天平放在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，要使天平平衡，他應(yīng)該（）A.把橫梁右端的平衡螺母向右旋出一些B.把橫梁右端的平衡螺母向左旋進(jìn)一些C.把標(biāo)尺上的游碼向右移動(dòng)一些D.在右盤里添加砝碼4.用天平測(cè)量一個(gè)物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中有50g、20g、10g的砝碼各一個(gè)，游碼的位置如圖所示，則被測(cè)物體的質(zhì)量為（）（展示游碼位置圖，讓學(xué)生計(jì)算）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。完成后，教師公布答案，學(xué)生自行核對(duì)，教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.課本第118頁練習(xí)第1、2、3題。2.請(qǐng)你用天平測(cè)量出家里一些常見物體的質(zhì)量，如一個(gè)雞蛋、一杯牛奶等，并記錄下來。通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)質(zhì)量的概念有了較為清晰的理解，掌握了質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，學(xué)會(huì)了使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，通過大量的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受質(zhì)量的概念和測(cè)量方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力，讓學(xué)生在探究過程中體