新人教版二年級上冊《乘法的初步認識》教案教學設計?一、教學目標1.學生能初步理解乘法的意義，知道乘法是求幾個相同加數和的簡便運算。2.學生能正確讀寫乘法算式，認識乘法算式各部分的名稱。3.通過觀察、操作、比較、分析等活動，培養學生的抽象概括能力和數學思維能力。4.讓學生在學習過程中感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。二、教學重難點1.教學重點理解乘法的意義。正確讀寫乘法算式，認識乘法算式各部分的名稱。2.教學難點理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯系與區別。三、教學方法講授法、直觀演示法、小組合作法、自主探究法四、教學過程（一）情境導入1.出示教材第46頁的主題圖師：同學們，今天老師帶大家去游樂園玩，看看游樂園里都有哪些好玩的項目。引導學生觀察主題圖，說一說圖中有哪些游樂設施，以及人們在做什么。2.提出問題師：從圖中你能發現哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？讓學生自由發言，教師選擇其中幾個問題進行板書，如：小飛機里一共有多少人？小火車里一共有多少人？過山車里一共有多少人？（二）探究新知1.解決"小飛機里一共有多少人"的問題（1）觀察小飛機的座位情況師：仔細觀察小飛機，每架小飛機上坐了幾個人？學生回答：每架小飛機上坐了3個人。（2）數一數小飛機的數量師：一共有幾架小飛機？學生回答：一共有5架小飛機。（3）用加法計算總人數師：要求小飛機里一共有多少人，我們可以怎么算？學生回答：3+3+3+3+3=15（人）（4）引導學生觀察加法算式師：觀察這個加法算式，你發現了什么？學生回答：加數都是3，有5個3相加。2.解決"小火車里一共有多少人"的問題（1）觀察小火車的座位情況師：小火車里每節車廂坐了幾個人？學生回答：每節車廂坐了6個人。（2）數一數小火車的車廂數量師：一共有幾節車廂？學生回答：一共有4節車廂。（3）用加法計算總人數師：那小火車里一共有多少人呢？怎么列式？學生回答：6+6+6+6=24（人）（4）引導學生觀察加法算式師：這個加法算式又有什么特點？學生回答：加數都是6，有4個6相加。3.解決"過山車里一共有多少人"的問題（1）觀察過山車的座位情況師：過山車每排坐了幾個人？學生回答：每排坐了2個人。（2）數一數過山車的排數師：一共有幾排？學生回答：一共有7排。（3）用加法計算總人數師：過山車里一共有多少人？怎樣列算式？學生回答：2+2+2+2+2+2+2=14（人）（4）引導學生觀察加法算式師：看看這個加法算式，你能發現什么規律？學生回答：加數都是2，有7個2相加。4.引出乘法（1）比較這三個加法算式師：觀察這三個加法算式，它們有什么相同的地方？學生回答：每個算式的加數都相同。（2）揭示乘法的概念師：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算，還可以用一種更簡便的方法，叫做乘法。以"5個3相加"為例，介紹乘法算式的寫法和讀法寫法：5×3=15或3×5=15讀法：5乘3等于15或3乘5等于15其中"×"叫做乘號，乘法算式中乘號前面和后面的數都叫做因數，乘得的結果叫做積。（3）讓學生把另外兩個加法算式改寫成乘法算式，并讀一讀6+6+6+6=24改寫為4×6=24或6×4=242+2+2+2+2+2+2=14改寫為7×2=14或2×7=145.乘法的意義師：結合剛才的例子，誰能說一說乘法表示的是什么意思？引導學生回答：乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算。（三）鞏固練習1.教材第48頁"做一做"第1題讓學生先說一說圖意，再寫出加法算式和乘法算式。集體交流，說一說每個乘法算式表示的意義。2.教材第48頁"做一做"第2題學生獨立完成，教師巡視指導。反饋時，讓學生說一說自己是怎么想的。3.練習九第1題先讓學生獨立完成，再集體訂正。讓學生說一說每個乘法算式中因數分別是多少，積是多少。4.練習九第2題引導學生觀察圖，理解題意。讓學生獨立寫出乘法算式，然后同桌互相說一說每個乘法算式表示的意義。5.拓展練習（1）3+3+3+3+2=？師：這個算式能直接改寫成乘法算式嗎？為什么？引導學生思考，得出不能直接改寫，因為加數不完全相同。（2）3+3+3+3+3+1=？師：這個算式呢？學生思考后回答，同樣不能直接改寫成乘法算式。（四）課堂小結1.師：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？讓學生自由發言，教師引導學生回顧乘法的意義、乘法算式的寫法和讀法、乘法算式各部分的名稱等知識點。2.強調乘法是求幾個相同加數和的簡便運算，在改寫乘法算式時，要注意加數必須相同。（五）布置作業1.教材第49頁練習九第3、4、5題。2.思考：生活中還有哪些地方可以用乘法來解決問題？五、教學反思通過本節課的教學，學生對乘法的初步認識有了一定的理解，能夠初步理解乘法的意義，正確讀寫乘法算式，認識乘法算式各部分的名稱。在教學過程中，通過創設游樂園的情境，激發了學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中感受乘法的應用。在探究新知環節，通過引導學生觀察、比較、分析加法算式，逐步引出乘法，讓學生經歷了乘法概念的形成過程，培養了學生的抽象概括能力。在鞏固練習環節，通過多種形式的練習，讓學生進一步