新人教版小學語文一年級上冊《口耳目》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"口、耳、目、手、足、站、坐"7個生字。認識"口、耳、目、手、足"5個身體部位，了解它們的基本功能。能正確、規范地書寫"口、目、耳、手、足"5個字。2.過程與方法目標通過觀察圖片、動作演示、游戲活動等方式，引導學生自主識字，提高識字能力。培養學生的觀察能力和語言表達能力，激發學生學習漢字的興趣。3.情感態度與價值觀目標引導學生養成良好的書寫習慣和正確的身體姿勢。讓學生感受到漢字的魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。二、教學重難點1.教學重點認識5個身體部位及其漢字，正確認讀7個生字。規范書寫5個生字。2.教學難點引導學生發現漢字與身體部位的聯系，感受漢字的象形特點。掌握"口、目、耳、手、足"的字形和在田字格中的位置，寫好筆畫。三、教學方法講授法、直觀演示法、游戲教學法、小組合作學習法四、教學準備1.多媒體課件，包含與課文相關的圖片、動畫、生字書寫示范視頻等。2.生字卡片、小棒、身體部位卡片。3.田字格黑板貼、實物投影儀。五、教學過程（一）趣味導入1.師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方漢字王國！在這個王國里，住著許多有趣的小伙伴，它們都有自己獨特的本領。你們想不想去認識一下它們呀？2.播放一段充滿童趣的動畫視頻，視頻中展示一些簡單的象形字，如太陽的"日"字、月亮的"月"字等，讓學生猜猜這些像什么。3.引出課題：在漢字王國里，有一些小伙伴特別有意思，它們長得就像我們身體的一部分。今天，我們就來學習一篇和它們有關的課文《口耳目》。（板書課題，齊讀課題）（二）觀察圖片，認識身體部位1.課件依次出示課文中的五幅身體部位圖片（口、耳、目、手、足）。引導學生仔細觀察圖片，說說圖上畫的是什么。請學生用自己的話描述每個身體部位的樣子和作用。教師適時講解每個身體部位的功能，如：口可以吃飯、說話；耳能聽聲音；目能看東西；手能拿東西、做事情；足能走路、跑步等。2.互動游戲：我說你指教師說出一個身體部位的名稱，讓學生快速在自己身上指出來。請一位同學上臺，老師說名稱，其他同學看他指得對不對，進行搶答。（三）學習生字1.認識"口"字結合圖片，引導學生觀察"口"的形狀，提問：這個字看起來像什么呀？（像我們的嘴巴）教師范讀"口"字，學生跟讀，注意發音要響亮。開火車讀"口"字，讀對的同學給予表揚。讓學生用小棒擺一擺"口"字的形狀，加深記憶。2.認識"耳"字展示耳朵的圖片，問學生：這是什么？（耳朵）那我們要學習的這個字就和耳朵有關，它就是"耳"。教師示范讀"耳"字，強調讀音的準確性。同桌互相讀，互相糾正發音。引導學生觀察"耳"字的字形，提問：你發現這個字像耳朵的什么地方？（上面的兩橫像耳朵的輪廓，下面的一橫像耳朵垂）3.認識"目"字出示眼睛的圖片，說：大家看，這是我們的眼睛，今天我們要學的這個字就是"目"。教師范讀"目"字，學生跟著讀。指名讀，評價讀音。引導學生觀察"目"字的形狀，像不像兩只眼睛？（上面的兩橫像眉毛，下面的一橫像眼珠）讓學生閉上眼睛，想一想"目"字的樣子，然后再睜開眼睛看一看，加深印象。4.認識"手"字展示手的圖片，問：這是什么？（手）對，我們學習的下一個字就是"手"。教師示范讀"手"字，學生跟讀幾遍。請學生伸出自己的手，邊指邊說：這是我的手，"手"字就是這樣寫的。引導學生觀察"手"字的字形，上面的一撇一捺像什么？（像手的手指）下面的彎鉤像什么？（像手的手腕）5.認識"足"字出示腳的圖片，告訴學生：這是我們的腳，在漢字里它叫"足"。教師范讀"足"字，學生模仿讀。小組讀，看看哪個小組讀得最整齊。引導學生觀察"足"字的形狀，提問：你覺得這個字像腳的什么地方？（上面的口像腳面，下面的兩個點像腳趾）6.學習"站、坐"教師做站和坐的動作，讓學生說說老師在做什么。引出"站"和"坐"兩個字，分別講解它們的意思。教師范讀"站、坐"，學生跟讀。用這兩個字說句子，如："我站在教室里""小紅坐在椅子上"，讓學生理解它們的用法。7.生字鞏固游戲摘蘋果游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字。請學生上臺來摘蘋果，摘到后大聲讀出上面的生字，讀對了就把蘋果獎勵給他。識字大比拼：將學生分成若干小組，教師出示生字卡片，小組同學快速認讀，看哪個小組讀得又快又準，獲勝的小組給予小獎品。（四）指導書寫1.觀察字形再次出示"口、目、耳、手、足"的生字卡片，引導學生仔細觀察它們在田字格中的位置和筆畫順序。教師強調每個字的關鍵筆畫，如："口"字要寫得方正，上寬下窄；"目"字的兩橫要平行且長短適中；"耳"字的橫畫較多，要注意間距；"手"字的撇和捺要舒展；"足"字的口要寫得扁一些，下面的兩點要對稱。2.教師示范書寫教師在田字格黑板貼上，按照筆畫順序一筆一劃地示范書寫每個生字，邊寫邊講解書寫要點。比如寫"口"字時，教師說：先寫上面的一橫，橫要寫平，然后折下來寫左邊的一豎，再折過來寫右邊的一豎，最后封上下面的一橫，口字就寫好了。3.學生書空學生跟著老師一起書空，邊書空邊說筆畫順序。4.學生練習書寫學生在練習本上練習書寫，每個字寫35遍。教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。對于書寫有困難的學生，教師進行個別輔導，手把手地教。5.展示評價挑選幾位學生的書寫作品，通過實物投影儀展示給全班同學看。先請書寫的同學自己說說書寫過程中的體會，然后其他同學進行評價，說說寫得好的地方和不足之處。教師根據學生的評價和書寫情況，進行總結和點評，給予鼓勵和建議。（五）課堂小結1.師：小朋友們，今天我們一起走進了漢字王國，認識了好多有趣的小伙伴，它們是我們身體的一部分，用漢字表示就是"口、耳、目、手、足"，還學習了"站、坐"兩個字。大家都學得很棒！2.引導學生回顧所學內容，提問：誰能說一說我們今天學習了哪些身體部位的漢字呀？（指名回答）3.強調書寫的重要性，提醒學生回家后要認真復習書寫今天學的生字，注意正確的書寫姿勢和筆畫順序。（六）拓展延伸1.讓學生回家后，和爸爸媽媽一起玩"我說你指"的游戲，鞏固所學的身體部位和生字。2.布置一個小任務：讓學生觀察自己家里的物品，看看哪些物品的形狀像我們今天學的這些漢字，明天來和同學們分享。六、教學反思通過這節課的教學，學生對身體部位的漢字有了較深刻的認識，大部分學生能夠正確認讀生字，并掌握了"口、目、耳、手、足"的字形和書寫。在教學過程中，運用了多種教學方法，如直觀演示法、游戲教學法等，激發了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。但在教學中也發現了