英語人教版九年級全冊Mom-knows-best-教學設計?一、教學目標語言知識目標1.學生能夠掌握重點單詞和短語，如"teenager""hug""lift""regret""poem""munity"等。2.理解并運用重點句型，如"Ishouldbeallowedto...""You'renotallowedto...""Iregrettalkingback,notlisteningtoMom."等。3.學習并掌握與父母溝通、表達個人觀點和情感相關的詞匯和句式。語言技能目標1.能夠讀懂關于父母與孩子之間關系的文章，獲取關鍵信息。2.能用英語準確地表達自己對父母規定的看法和感受，以及與父母溝通中出現的問題和反思。3.通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達能力和交流合作能力。情感態度目標1.培養學生理解父母、尊重父母的情感態度，認識到良好溝通在家庭關系中的重要性。2.引導學生反思自己與父母的關系，樹立正確的家庭觀念，促進家庭和諧。文化意識目標了解西方家庭文化中父母與孩子相處的方式和特點，對比中國家庭文化，增強跨文化交際意識。二、教學重難點教學重點1.掌握重點詞匯和短語的用法。2.熟練運用重點句型進行口語和書面表達。3.理解文章內容，體會父母對孩子的愛以及孩子對父母的情感。教學難點1.正確運用含有情態動詞的被動語態"shouldbeallowedto..."來表達觀點。2.引導學生深入理解文章中孩子對自己與父母沖突的反思，培養批判性思維。3.提高學生在實際情境中運用英語進行有效溝通和解決家庭關系問題的能力。三、教學方法1.情景教學法：創設貼近學生生活的家庭場景，讓學生在真實的情境中感受和運用語言，激發學習興趣。2.任務驅動法：布置各種任務，如閱讀任務、討論任務、角色扮演任務等，促使學生積極參與課堂，培養自主學習和合作探究能力。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。四、教學過程導入（5分鐘）1.播放一段溫馨的家庭視頻，視頻中展示父母與孩子之間親密互動的場景，如一起做飯、玩耍、聊天等。播放結束后，提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttherelationshipbetweenparentsandchildren?"引導學生用英語簡單描述視頻內容，并分享自己對家庭關系的感受，從而引出本節課關于父母與孩子相處的話題。新授（25分鐘）1.詞匯學習利用多媒體展示一些與家庭生活相關的圖片，如青少年在房間里、父母給孩子擁抱、電梯場景、一個人后悔的表情、詩歌朗誦畫面、社區活動照片等，同時呈現對應的單詞"teenager""hug""lift""regret""poem"munity"。讓學生觀察圖片，猜測單詞的含義。教師講解每個單詞的發音、拼寫和用法。例如，通過例句"Heisatypicalteenager.（他是一個典型的青少年。）"講解"teenager"的用法；用動作演示并說"Givemeahug.（給我一個擁抱。）"來幫助學生理解"hug"；結合電梯的圖片說"Wetookthelifttothetopfloor.（我們乘電梯到了頂層。）"教授"lift"；用表情和例句"Iregretsayingthosewords.（我后悔說了那些話。）"讓學生明白"regret"的意思；展示一首簡單的詩歌，朗讀并解釋"poem"；介紹社區活動圖片時引出munity"，并舉例"Themunityorganizedalotofactivities.（社區組織了很多活動。）"讓學生進行單詞跟讀、模仿朗讀，然后通過小組競賽的方式，看哪個小組能最快最準確地讀出單詞，并拼寫出來，對表現優秀的小組給予獎勵。2.句型學習教師呈現句型"Ishouldbeallowedto..."和"You'renotallowedto..."，通過創設情境：假設學生是一個青少年，想要周末和朋友出去看電影，但父母不同意。教師扮演父母說"You'renotallowedtogooutonweekends.（你周末不被允許出去。）"引導學生用"Ishouldbeallowedto..."來表達自己的想法，如"Ishouldbeallowedtogoouttowatchamoviewithmyfriendsonweekends.（我應該被允許周末和朋友出去看電影。）"講解含有情態動詞的被動語態的結構和用法，強調其表示建議或要求"應該被允許做某事"的含義。讓學生仿照例子，用這兩個句型進行小組對話練習，討論一些日常生活中關于青少年應該被允許或不被允許做的事情，如選擇自己喜歡的衣服、參加學校的社團活動等。請幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生認真傾聽并進行評價，教師針對學生的表現進行點評和指導，糾正發音和語法錯誤。3.文章閱讀讓學生快速閱讀文章"MomKnowsBest"，要求他們回答兩個問題：Whatarethetwomainproblemsbetweenthewriterandhermom?Howdoesthewriterfeelabouthermom'srules?學生閱讀后，同桌之間互相交流答案，然后教師請幾位學生分享回答。教師對學生的回答進行總結和補充，引導學生了解文章大意：文章主要講述了作者作為青少年與媽媽之間存在的一些矛盾，如媽媽對作者穿著和交友的限制，以及作者對媽媽這些規定的不滿，但最后作者意識到媽媽的良苦用心。再次閱讀文章，讓學生仔細分析文章結構，劃分段落，并概括每段的主要內容。之后，教師與學生一起梳理文章結構，明確文章的開頭引出話題，中間講述矛盾沖突，結尾表達作者的反思和感悟。針對文章中的重點句子和短語，如"Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.（我后悔頂嘴，沒有聽媽媽的話。）""Asateenager,IthoughtIshouldbeallowedtomakedecisionsformyself.（作為一個青少年，我認為我應該被允許自己做決定。）"等，教師進行詳細講解，幫助學生理解句子含義和語法結構，并讓學生進行模仿造句，加深對重點句型的運用。小組討論（15分鐘）1.將學生分成小組，討論以下問題：Doyouhavesimilarproblemswithyourparents?Shareyourexperiences.Howcanweimprovetherelationshipwithourparents?Whatshouldwedo?2.每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行提問和補充。教師引導學生圍繞如何與父母有效溝通、理解父母的立場、尊重父母的意見等方面展開討論，鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法。在學生發言過程中，教師適時給予肯定和鼓勵，并對學生提出的合理建議進行總結和強調，如學會傾聽父母的想法、坦誠地與父母交流自己的感受、換位思考等。角色扮演（10分鐘）1.創設情境：假設你是文中的作者，回家后想和媽媽就之前的矛盾進行溝通，化解誤會。請學生兩人一組，分別扮演作者和媽媽，進行對話表演。2.學生在表演前，先根據文章內容和自己的理解，準備好要說的臺詞。表演過程中，要求學生注意語音語調、表情和肢體語言，盡量生動地展現角色的情感和態度。3.表演結束后，讓其他學生進行評價，從語言表達、表演技巧、情感傳遞等方面給予反饋。教師對學生的表演進行總結和點評，表揚學生的優點，同時指出存在的不足之處，并再次強調在與父母溝通中需要注意的語言和態度問題。課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯、句型和文章內容。通過提問的方式，讓學生再次說出重點單詞的拼寫和含義，以及重點句型的用法。2.總結在與父母相處中如何進行有效的溝通和理解，強調尊重父母、換位思考在家庭關系中的重要性。鼓勵學生在課后積極運用所學知識，改善與父母的關系，營造和諧的家庭氛圍。作業布置（5分鐘）1.書面作業：請學生寫一篇短文，描述自己與父母之間曾經發生的一次矛盾，以及自己是如何解決或想要如何解決的，要求運用本節課所學的詞匯和句型，字數不少于100字。2.實踐作業：回家后主動與父母進行一次深入的溝通，分享自己在學校的生活和學習情況，同時認真傾聽父母的想法和期望，并記錄下來。下次課上與同學們分享溝通的過程和收獲。五、教學反思通過本節課的教學，學生在詞匯、句型和閱讀能力方面都有了一定的提高，能夠積極參與課堂討論和角色扮演活動，表達自己