拒絕校園欺凌班會教案?一、班會主題拒絕校園欺凌，共建和諧校園二、班會背景校園欺凌現(xiàn)象在當今校園中時有發(fā)生，嚴重影響了學生的身心健康和學習生活，也破壞了校園的和諧氛圍。為了提高學生對校園欺凌的認識，增強學生的自我保護意識和能力，引導學生樹立正確的價值觀，特召開本次班會。三、班會目的1.讓學生了解校園欺凌的表現(xiàn)形式、危害及產生的原因。2.培養(yǎng)學生的法律意識，使學生認識到校園欺凌是違法行為。3.引導學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護能力。4.增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感，促進班級和諧氛圍的形成，共同抵制校園欺凌行為。四、班會時間[具體時間]五、班會地點[詳細地點]六、參與人員[班級名稱]全體學生七、班會準備1.收集校園欺凌相關的圖片、視頻、案例等資料，制作成多媒體課件。2.準備小品表演的道具，安排學生排練小品。3.準備便簽紙、筆，用于學生記錄自己的想法和感受。4.制作"拒絕校園欺凌"的宣傳海報，張貼在教室顯眼位置。八、班會流程（一）導入（5分鐘）1.播放一段輕松愉快的校園生活視頻，讓學生感受正常校園生活的美好。2.視頻結束后，提問學生："這樣的校園生活大家喜歡嗎？"引導學生積極發(fā)言，分享自己對美好校園生活的向往。3.話鋒一轉，展示一些校園欺凌的圖片，引出本次班會的主題拒絕校園欺凌。教師引導語：同學們，校園本應是我們快樂學習、健康成長的地方，但有時候卻會出現(xiàn)一些不和諧的畫面，就像我們剛剛看到的這些圖片。這些行為給同學們帶來了很大的傷害，今天我們就來深入探討一下校園欺凌這個問題，一起學習如何拒絕校園欺凌，共建和諧校園。（二）認識校園欺凌（10分鐘）1.結合收集的資料，向學生介紹校園欺凌的定義。校園欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。2.展示校園欺凌的常見表現(xiàn)形式，如肢體欺凌（打架、毆打、搶奪財物等）、語言欺凌（辱罵、起侮辱性綽號、嘲笑等）、社交欺凌（孤立、排擠、傳播謠言等）和網絡欺凌（在網上發(fā)布惡意信息、圖片，進行人身攻擊等），并通過具體案例進行說明。案例1：某學校學生小明，經常被同班同學小強等人欺負。小強會在課間故意撞小明，還在放學后攔住小明索要零花錢，如果不給就會對他進行毆打。有一次，小明被打得鼻青臉腫，不敢告訴老師和家長。案例2：女生小紅在學校里被幾個同學孤立，她們在班級里散布關于小紅的謠言，說她偷東西、不愛干凈，讓其他同學都遠離小紅。小紅因此變得很自卑，成績也受到了影響。案例3：學生小李在網上發(fā)表了一篇自己寫的作文，同班同學小張看到后，覺得寫得不好，就在班級群里嘲笑小李，還把作文中的一些語句截圖發(fā)出來，配上諷刺的文字，讓小李很難堪。3.組織學生討論：在這些案例中，哪些行為屬于校園欺凌？你身邊有沒有類似的情況發(fā)生？讓學生結合實際，深入思考校園欺凌的表現(xiàn)形式及其對受害者的影響。（三）校園欺凌的危害（15分鐘）1.從受害者和欺凌者兩個角度，分析校園欺凌帶來的危害。對受害者的危害身體傷害：可能導致受傷甚至殘疾，影響身體健康發(fā)育。心理創(chuàng)傷：產生自卑、恐懼、焦慮、抑郁等情緒問題，嚴重影響心理健康，甚至可能導致自殺傾向。學習受影響：注意力不集中，成績下降，對學校產生恐懼心理，影響學業(yè)發(fā)展。社交障礙：變得孤僻、不合群，難以與他人建立正常的人際關系。對欺凌者的危害行為習慣扭曲：養(yǎng)成不良的行為習慣，如暴力、攻擊性強等，可能導致走上違法犯罪的道路。道德品質下滑：缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，影響自身道德修養(yǎng)的提升。受到學校紀律處分：嚴重的校園欺凌行為會受到學校的紀律處分，影響個人在校表現(xiàn)和聲譽。人際關系受損：在同學中失去信任和尊重，難以建立良好的人際關系。2.播放一段關于校園欺凌受害者的采訪視頻，讓學生更直觀地感受校園欺凌對受害者造成的身心傷害。視頻結束后，邀請學生分享自己觀看后的感受，進一步加深對校園欺凌危害的認識。（四）校園欺凌產生的原因（15分鐘）1.引導學生從多個方面思考校園欺凌產生的原因。家庭因素：家長溺愛孩子，導致孩子任性、驕橫；家庭教育方式不當，如過于嚴厲或忽視孩子情感需求；家庭氛圍不和諧，父母經常爭吵或家庭暴力等，都可能影響孩子的性格和行為。學校因素：學校對學生品德教育、心理健康教育重視不夠；班級管理不到位，對學生之間的矛盾處理不及時；部分教師教育方法簡單粗暴，容易引起學生反感；校園文化建設不足，缺乏積極向上的氛圍。社會因素：不良媒體信息的影響，如暴力游戲、影視作品等，使學生模仿其中的行為；社會上存在的一些不良風氣，如崇尚暴力、金錢至上等，侵蝕學生的思想。個人因素：一些學生缺乏正確的價值觀和道德觀，不懂得尊重他人；性格孤僻、沖動、易怒，情緒控制能力差；法律意識淡薄，不知道自己的行為可能會帶來嚴重后果。2.將學生分成小組，圍繞以上原因進行討論，并派代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發(fā)言進行總結和補充，幫助學生全面、深入地理解校園欺凌產生的原因。（五）應對校園欺凌的方法（20分鐘）1.教師講解應對校園欺凌的方法和技巧。預防為主增強自我保護意識，提高警惕，盡量避免與行為不良的人接觸。保持良好的人際關系，多交朋友，遇到困難及時向老師、家長或朋友求助。培養(yǎng)積極向上的興趣愛好，如閱讀、繪畫、運動等，豐富課余生活，減少不良行為發(fā)生的機會。應對策略保持冷靜：當遭遇校園欺凌時，要保持冷靜，不要驚慌失措，以免激怒欺凌者，導致更嚴重的后果。大聲說"不"：明確表明自己的態(tài)度，告訴欺凌者這種行為是不對的，不應該這樣做。盡量避免正面沖突：不要與欺凌者發(fā)生激烈的肢體沖突，以免自己受到更大的傷害。如果可能，盡量拖延時間，尋找機會逃離現(xiàn)場。及時求助：一旦擺脫欺凌者，要盡快向老師、家長報告，尋求幫助。同時，也可以向學校的心理咨詢師或其他信任的人傾訴，緩解內心的壓力。借助法律武器：了解相關的法律法規(guī)，知道校園欺凌是違法行為。如果自己的權益受到侵害，可以通過法律途徑維護自己的合法權益。2.進行情景模擬，讓學生分組表演遇到校園欺凌時的應對場景。每個小組表演結束后，其他小組進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，并提出更好的應對建議。通過情景模擬，讓學生更加直觀地掌握應對校園欺凌的方法和技巧，提高實際應對能力。情景模擬示例：場景一：在校園走廊上，小明被幾個同學攔住索要零花錢。小明（冷靜地）："我沒有錢，你們這樣做是不對的，這是校園欺凌行為。"欺凌者甲："少廢話，快把錢交出來！"小明（盡量避免眼神沖突，往后退）："我真的沒有，你們別逼我。"這時，老師路過，小明趕緊向老師求助："老師，他們欺負我，向我要錢。"場景二：在教室里，小紅被同學孤立，同學們在她的課桌上亂畫。小紅（生氣但保持冷靜）："你們?yōu)槭裁匆@樣對我？請不要這樣做，這很不禮貌。"孤立她的同學乙："就這么做，你能把我們怎么樣？"小紅（拿起書包，準備離開座位）："我不想和你們計較，如果你們再這樣，我就告訴老師。"然后快速離開教室，去找老師反映情況。（六）小組討論與承諾（15分鐘）1.組織學生分組討論："作為班級的一員，我們應該如何拒絕校園欺凌，共建和諧校園？"每個小組圍繞這個問題展開討論，并將討論結果寫在便簽紙上。2.小組討論結束后，每組派代表上臺分享小組討論的成果。教師對各小組的發(fā)言進行總結和歸納，形成班級共同的承諾和行動方案。3.根據(jù)討論結果，制作一份"拒絕校園欺凌承諾書"，讓每位學生在承諾書上簽字，承諾自己將從自身做起，拒絕校園欺凌行為，為營造和諧校園貢獻力量。拒絕校園欺凌承諾書我承諾：1.尊重他人，不歧視、不侮辱、不欺負同學。2.與同學友好相處，團結互助，不參與任何形式的校園欺凌行為。3.遇到校園欺凌事件時，保持冷靜，及時向老師、家長報告，不做旁觀者。4.積極宣傳校園欺凌的危害，倡導同學們共同抵制校園欺凌，共建和諧校園。[學生簽名][日期]（七）總結與升華（5分鐘）1.教師對本次班會進行總結，回顧校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、產生原因以及應對方法，強調拒絕校園欺凌的重要性。2.鼓勵學生將在班會上學到的知識和方法運用到實際生活中，不僅要自己做到拒絕校園欺凌，還要積極向身邊的人宣傳，讓更多的人認識到校園欺凌的危害，共同維護校園的和諧與安寧。3.最后，播放一首充滿正能量的歌曲，如《和你一樣》，在歌聲中結束本次班會，讓學生在積極向上的氛圍中感受團結友愛、拒絕欺凌的力量。九、班會延伸1.開展"拒絕校園欺凌"主題征文活動，讓學生通過文字表達自己對校園欺凌的認識和感悟，以及如何在校園中做到拒絕欺凌，評選出優(yōu)秀作品在班級或學校進行展示。2.組織學生制作"拒絕校園欺凌"手抄報，將校園欺凌的相關知識、應對方法等以手抄報的形式呈現(xiàn)出來，張貼在教室、校園宣傳欄等地方，擴大宣傳范圍。3.設立班級"反欺凌監(jiān)督員"，由學生自愿報名擔任，負責觀察班級內的情況，及時發(fā)現(xiàn)并報告可能存在的校園欺凌行為，形成班級內部的自我監(jiān)督機制。4.定期召開與校園欺凌相關的主題班會，如"校園欺凌案例分析會""如何幫助校園欺凌受害者"等，不斷強化學生對校園欺凌問題的認識和應對能力。十、注意事項1.在班會過程中，要注意引導學生積極參與討論和發(fā)言，尊重學生的觀點和想法，避免出現(xiàn)冷場或混亂的情況。2.展示校園欺凌相關的圖片、視頻等資料時，要充分考慮學生的心理承受能力，避免給學生帶來過度的刺激和傷害。對于一些較為嚴重的案例