Unit5HereandNowSectionAPronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容：人教版七年級英語下冊Unit5HereandNowSectionAPronunciation。本節課主要圍繞現在進行時態的發音規則展開，包括字母組合th、ch、sh、ng的發音，以及單詞的重音位置。通過聽力練習、跟讀模仿和小組活動，幫助學生掌握現在進行時的正確發音，提高口語表達能力。二、核心素養目標培養學生對英語發音的敏感度和準確性，提高他們的聽力和口語交際能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握現在進行時態的關鍵發音技巧，增強語感，提高在真實語境中運用英語進行交流的自信心。同時，通過小組合作和互動，學生將提升合作學習和解決問題的能力，增強跨文化交際意識。三、重點難點及解決辦法重點：1.現在進行時態的發音規則，特別是字母組合th、ch、sh、ng的發音。2.單詞的重音位置判斷。

難點：1.學生對字母組合發音的掌握，尤其是th和ng的組合。2.在實際語境中正確運用重音規則。

解決辦法與突破策略：

1.通過反復跟讀和模仿，讓學生熟悉字母組合的發音模式。

2.利用多媒體資源，如發音視頻和音頻，提供直觀的發音示范。

3.設計發音練習活動，如“聽音辨音”和“跟讀比賽”，加強學生的發音練習。

4.在小組活動中，鼓勵學生相互糾正發音，提高發音準確性。

5.通過情景對話和角色扮演，讓學生在實際語境中運用重音規則，增強語感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，清晰闡述現在進行時態的發音規則，為學生提供系統的知識框架。

2.演示法：教師示范正確的發音，幫助學生直觀理解發音技巧。

3.活動法：設計互動游戲和小組練習，激發學生的參與熱情，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示發音規則和例句，增強視覺效果。

2.音頻播放：播放標準發音的音頻，讓學生對比和模仿。

3.網絡資源：引入在線發音練習平臺，提供豐富的練習材料。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時態發音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，在英語中有些單詞聽起來特別有趣，而且它們在句子中的作用也很重要？今天我們就來學習這些單詞的發音規則。”

展示一些關于日常活動的圖片或視頻片段，如學生上課、運動、購物等，讓學生初步感受現在進行時態在描述正在進行動作中的應用。

簡短介紹現在進行時態的基本概念和重要性，強調它在英語口語和寫作中的實用性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時態發音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時態的發音規則、組成部分和發音技巧。

過程：

講解現在進行時態的構成，包括助動詞be的適當形式和動詞的現在分詞形式。

詳細介紹th、ch、sh、ng等字母組合的發音，使用發音圖表和示例單詞幫助學生理解。

3.現在進行時態發音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時態發音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含不同字母組合發音的例句進行分析，如“watchingTV”、“eatingicecream”、“shoppingatthemall”等。

詳細介紹每個例句的發音特點，引導學生注意重音位置和發音節奏。

小組討論：讓學生分組討論如何正確發音這些例句，并嘗試自己造句。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個包含現在進行時態的句子進行發音練習。

小組內討論如何正確發音，并嘗試找出句子中的重音和節奏。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的發音練習和造句。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態發音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的發音練習和造句，其他學生和教師進行點評。

教師對展示內容進行提問和點評，強調發音的準確性、重音和節奏的重要性。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時態發音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的現在進行時態的發音規則和案例。

強調現在進行時態在英語口語和寫作中的實用性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業：讓學生聽一段英語對話或故事，注意其中的現在進行時態發音，并嘗試模仿和造句。

教學過程設計結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-現在進行時態的英語歌曲：推薦一些包含現在進行時態句型的英語歌曲，如“Happy”byPharrellWilliams，讓學生在聽歌的同時學習語法和發音。

-現在進行時態的英語電影片段：選取一些電影中的對話片段，特別是那些包含日常生活的場景，讓學生觀察和模仿現在進行時態的用法。

-現在進行時態的英語故事書：推薦適合初中生閱讀的英語故事書，其中包含現在進行時態的例子，如《HarryPotter》系列中的某些章節。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生分組進行角色扮演，使用現在進行時態描述正在進行的動作或活動，如“playingsoccer”、“readingabook”、“watchingamovie”等。

-發音練習：提供一些在線發音練習工具，如“Forvo”或“ESLPronunciationGuide”，讓學生自主練習和比較發音。

-詞匯積累：收集和整理與現在進行時態相關的常用詞匯，如動詞的現在分詞形式，以及表示時間和地點的短語，如“rightnow”、“atthemoment”、“inthepark”等。

-口語練習：組織英語角或口語俱樂部，讓學生在真實的語言環境中練習使用現在進行時態進行交流。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生用現在進行時態描述一次特別的經歷或未來計劃，如“mybirthdayparty”或“mydreamvacation”。

-語法游戲：設計一些語法游戲，如“WhoAmI？”或“GuessingGame”，讓學生在游戲中練習現在進行時態的用法。

-家庭作業：布置一些家庭作業，如讓學生記錄一天中正在進行的活動，并用英語描述，以此來鞏固課堂上學到的知識。七、板書設計①現在進行時態結構

-助動詞：am/is/are

-動詞：現在分詞（-ing）

②發音規則

-字母組合th、ch、sh、ng的發音

③重點詞匯

-watch,read,do,go,have,eat,drink,play,sleep,work

④例句

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheishavinglunch.

⑤重音位置

-現在進行時態的重音通常在動詞上

⑥發音提示

-th的發音：[θ]或[e]

-ch的發音：[t?]

-sh的發音：[?]

-ng的發音：[?]或[?g]八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語世界》或《21世紀英語報》中的相關文章，尤其是那些描述日常生活場景或未來計劃的篇章，讓學生通過閱讀學習現在進行時態的實際應用。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“EngVid”或“Rachel'sEnglish”，提供現在進行時態的發音和用法講解視頻。

-在線練習：使用英語學習網站如“BBCLearningEnglish”或“Duolingo”提供的現在進行時態練習，讓學生通過互動練習鞏固所學知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一篇與本節課內容相關的文章進行閱讀，注意文章中現在進行時態的使用，并嘗試總結文章的主題和結構。

-視頻資源：推薦學生觀看至少一個現在進行時態的發音和用法講解視頻，注意視頻中的發音技巧和例句，嘗試模仿并練習。

-在線練習：學生應完成至少一套現在進行時態的在線練習，記錄自己的錯誤并查找正確答案，理解錯誤原因。

-詞匯積累：收集和整理在閱讀材料和視頻資源中遇到的現在進行時態的動詞和短語，建立自己的詞匯表。

-寫作練習：學生可以嘗試用現在進行時態寫一篇簡短的日記或故事，描述一天中的活動或未來的計劃，以此來練習現在進行時態的運用。

-口語練習：與同學或家人用英語進行對話，使用現在進行時態描述正在進行的動作或計劃，提高口語表達能力。

-反饋與反思：鼓勵學生在課后進行自我反饋，思考自己在學習現在進行時態過程中遇到的困難，以及如何改進學習方法。

-教師指導：教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，提供個性化的指導和幫助，解答學生在學習過程中遇到的問題。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對現在進行時態發音規則的理解程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與度和發音準確性，評估學生的實際運用能力。

-測試：在課堂進行小測驗，如拼寫測試、填空題或簡答題，檢驗學生對現在進行時態相關詞匯和語法知識的掌握情況。

-反饋：對學生的回答給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致批改，包括寫作練習、在線練習和口語報告等。

-點評：在作業上給予具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，提出改進建議。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度，并鼓勵他們在后續學習中繼續努力。

-成長記錄：建立學生的學習成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和挑戰，以便進行長期跟蹤評價。

3.自我評價：

-學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習進行自我評價，包括發音的準確性、詞匯的掌握程度和語法知識的運用能力。

-同伴評價：實施同伴評價機制，讓學生之間互相評價作業和口語表現，促進學生之間的合作和學習。

4.期末評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對現在進行時態的掌握程度，包括發音、詞匯和語法知識。

-綜合評價：結合課堂表現、