7兩件寶（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《兩件寶》這篇課文啦！這節課，我們不僅要學習生字，感受故事情節，還要學會用我們的小眼睛去發現生活中的“兩件寶”。讓我們一起走進文本，感受文字的魅力，讓語文課變得生動有趣吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①正確認讀生字“寶”、“藏”、“珍”等，注意它們的字形和字音。

②理解課文內容，能復述故事的基本情節，體會故事中人物的情感。

③學習通過觀察圖片和文字，理解“兩件寶”的含義，并能夠聯系生活實際。

2.教學難點，

①深入理解“兩件寶”的深層含義，即生活中的簡單事物也可以擁有不平凡的價值。

②培養學生的觀察力和想象力，讓學生能夠從日常生活中的小事中發現美好。

③引導學生學會表達自己的感受和觀點，將個人情感與課文內容相結合。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如小石頭、樹葉等）

-課程平臺：統編版語文一年級上冊電子教材

-信息化資源：網絡圖片庫（用于展示相關圖片）、音頻資源（課文朗讀音頻）

-教學手段：板書、小組合作學習、角色扮演、繪畫創作等教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“兩件寶”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是‘寶’嗎？在我們的生活中，哪些東西可以被稱為‘寶’呢？”

展示一些關于生活中“寶”的圖片，如孩子們喜愛的玩具、家人給予的關愛、自然中的美麗風景等。

簡短介紹“兩件寶”的概念，即生活中看似普通但卻有特殊價值的事物，為接下來的學習打下基礎。

2.“兩件寶”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“兩件寶”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“兩件寶”的定義，強調它們可能是簡單的事物，但有著不平凡的意義。

詳細介紹“兩件寶”的組成部分，如故事中的“寶”可以是知識、友誼、家庭等抽象概念。

3.“兩件寶”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“兩件寶”的特性和重要性。

過程：

選擇《兩件寶》這篇課文中的案例進行分析，引導學生閱讀課文，找出故事中的“寶”。

詳細介紹故事中的“寶”，如知識、友誼等，分析它們如何影響主人公和周圍的人。

引導學生思考這些“寶”對主人公生活的影響，以及它們在現實生活中的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個與“兩件寶”相關的生活場景或故事進行討論。

小組內討論如何發現生活中的“寶”，以及這些“寶”對個人成長的意義。

每組派代表分享討論成果，鼓勵其他同學提問和補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“兩件寶”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享他們發現的“寶”以及這些“寶”的意義。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“兩件寶”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“兩件寶”的定義、案例分析等。

強調“兩件寶”在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“寶”的概念。

布置課后作業：讓學生思考并記錄生活中自己發現的“兩件寶”，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是對本節課《兩件寶》的學習效果的具體分析：

1.字詞掌握情況

-學生能夠正確認讀并書寫生字“寶”、“藏”、“珍”等，并能理解其在課文中的含義。

-學生能夠運用所學生字進行簡單的組詞造句，如“寶藏”、“珍貴”等。

2.課文理解能力

-學生能夠復述《兩件寶》的故事情節，理解故事中人物的情感變化。

-學生能夠從故事中提煉出“兩件寶”的深層含義，認識到生活中平凡事物的不平凡價值。

3.觀察力和想象力

-學生通過觀察圖片和文字，能夠發現并描述生活中的“寶”，如家庭溫暖、友情陪伴等。

-學生在小組討論中，能夠發揮想象力，提出具有創造性的觀點，如如何將生活中的“寶”應用到實際生活中。

4.合作能力和溝通能力

-在小組討論環節，學生能夠積極與同伴交流，共同完成任務。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高口頭表達能力。

5.情感態度價值觀

-學生通過學習《兩件寶》，能夠樹立正確的價值觀，認識到生活中的美好和珍貴。

-學生在日常生活中，更加關注身邊的人和事，懂得珍惜與他人的感情。

6.語文素養提升

-學生通過學習《兩件寶》，提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度分析課文內容。

-學生在寫作方面，能夠運用所學知識，創作出富有情感、富有創意的作文。

7.解決問題的能力

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識，結合生活實際，提出解決問題的方案。

-學生在遇到困難時，能夠主動思考，尋求解決問題的方法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于“玫瑰”的故事，引導學生思考什么是生活中的“寶”。

-視頻資源：紀錄片《平凡的世界》，通過真實人物的故事，讓學生感受生活中的“寶”。

-課外閱讀：《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，讓學生體會簡單事物背后的價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，拓寬視野。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感悟和體會，形成自己的思考。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試將所學內容與自己的生活實際相結合，創作一篇關于“寶”的短文或繪畫作品。

-在下一節課上，組織學生分享自己的拓展成果，促進交流與學習。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀《小王子》中關于“玫瑰”的故事，思考玫瑰為什么是王子心中的“寶”。學生可以寫下自己的閱讀心得，分享對“寶”的理解。

（2）觀看紀錄片《平凡的世界》，關注片中人物如何珍惜生活中的“寶”，如親情、友情、愛情等。學生可以記錄下自己的觀后感，討論這些“寶”對人物成長的影響。

（3）閱讀《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，思考小女孩手中的火柴為何是她的“寶”。學生可以嘗試從不同角度分析這個故事，探討生活中的“寶”的內涵。

（4）教師可以推薦一些與“寶”相關的經典文學作品，如《小王子》、《魯濱遜漂流記》等，引導學生進行課外閱讀。

（5）學生可以嘗試創作一篇關于“寶”的短文或繪畫作品，表達自己對“寶”的理解和感悟。

（6）在下一節課上，組織學生分享自己的拓展成果，如閱讀心得、觀后感、創作作品等。教師對學生的分享進行點評和指導，促進學生的交流和成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對“兩件寶”的概念有了初步的認識。

-學生在閱讀課文時，能夠專注地聽講，對故事情節的理解較為準確。

-學生在小組討論中，能夠主動參與，與同伴合作，共同完成討論任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組的展示內容豐富，能夠結合課文內容和自己的生活實際，提出有創意的觀點。

-學生在展示過程中，表達流暢，能夠清晰地闡述自己的看法，展現了良好的溝通能力。

-小組之間的互動積極，能夠互相補充和糾正，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中對生字的認讀和書寫表現出色，正確率較高。

-學生對課文內容的理解測試中，能夠準確回答問題，體現了對故事情節的掌握。

-學生在應用題中，能夠將所學知識應用于實際情境，如創作關于“兩件寶”的短文或繪畫。

4.課堂參與度：

-學生在課堂上的提問和回答表現出較高的積極性，能夠主動參與到課堂討論中。

-學生在課堂活動中的表現活躍，如角色扮演、小組合作等，展現了良好的學習態度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好互動給予了肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師指出各組在觀點創新和表達上的亮點，同時也提出了改進的建議，如更深入的分析和更清晰的邏輯。

-在隨堂測試后，教師針對學生的錯誤進行了詳細的講解，幫助學生糾正理解上的偏差，并提供了相應的學習資源。

-教師強調了對“兩件寶”概念的理解不應局限于課文內容，而是要結合生活實際，鼓勵學生在日常生活中發現更多的“寶”。

-教師對學生的整體表現給予了積極的評價，并提出了更高的期望，希望學生在今后的學習中能夠不斷進步。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了《兩件寶》，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂上的氛圍營造得還可以。我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，他們對于“寶”的理解也比我預期的要深入。我看到他們在課堂上積極舉手，踴躍發言，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學生可能因為緊張或者害羞，沒有完全參與到討論中來。我想，在下一次的課堂上，我可以嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

然后，關于生字教學，我覺得學生的掌握情況比我預想的要好。他們在認讀和書寫生字方面表現得相當不錯，這讓我對他們的學習能力和記憶力感到驚喜。但是，我也發現有些學生在書寫時對一些生字的筆畫順序和結構掌握得不夠牢固。因此，我需要在課后提供一些額外的練習材料，幫助他們鞏固生字。

在小組討論環節，我發現學生們能夠很好地合作，共同完成任務。他們在討論中提出了很多有創意的觀點，這讓我對他們的思維能力和創造力感到滿意。然而，我也注意到有些小組在討論過程中出現了意見分歧，導致討論變得有些混亂。我覺得我可以在下一次的課堂上，提前準備一些討論指南，幫助學生更好地組織討論，提高討論效率。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常自信，他們的表達能力和邏輯思維能力得到了很好的鍛煉。但是，我也發現有些學生的表達不夠清晰，有時會讓人感到困惑。因此，我需要在課后提供一些口語表達的練習，幫助他們提高表達技巧。

在課堂小結時，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了“兩件寶”的重要性和意義。我覺得這個環節對學生來說很有幫助，因為他們能夠在這個環節中鞏固所學知識。但是，我也意識到，我可能需要更深入地探討“兩件寶”的內涵，讓學生們能夠從更深層次去理解這個概念。板書