Unit3ExploringthetopicPronunciation教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析嗨，大家好！今天我們來一起探索一個很有趣的話題——發音！在我們這本《仁愛科普版》七年級英語上冊的第三單元中，我們就將聚焦這個有趣的話題。大家還記得我們之前學過的字母和單詞嗎？現在我們要把它們結合起來，用正確的發音來表達我們的想法和情感。

我們這節課的內容主要包括：英語發音的基本規則，如何正確地讀出單詞和句子，以及一些發音的小技巧。這些都是我們在學習英語的過程中必不可少的，掌握好了發音，我們才能更自信地開口說英語哦！

讓我們一起走進發音的世界，發現語言的魅力吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，主要包括以下三個方面：

1.**語言能力**：通過發音練習，提高學生對英語語音的感知和表達能力，增強語言溝通的準確性。

2.**學習能力**：引導學生掌握發音技巧，培養自主學習的能力，學會運用規律解決實際問題。

3.**文化意識**：通過學習英語發音，了解英語國家的文化特點，增強跨文化交際的意識和能力。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**英語發音規則**：掌握英語中元音和輔音的發音規則，這是學生能夠正確發音的基礎。

2.**單詞和句子的正確發音**：將規則應用到實際單詞和句子的發音中，提高發音的準確性。

**難點**：

1.**音標與發音的結合**：學生往往難以將音標與實際發音準確對應。

2.**口型和舌位的變化**：正確的發音需要口腔和舌頭的精確位置和運動，這對初學者來說是一個挑戰。

**解決辦法**：

1.**重點**：通過大量的聽力練習和跟讀，讓學生熟悉標準發音。

2.**難點**：采用直觀的口型示范和舌位圖示，幫助學生理解發音位置。同時，設置小組練習，讓學生在互動中糾正發音錯誤，增強實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統）、白板或電子白板、學生用電腦或平板電腦。

-課程平臺：學校內部網絡平臺，用于發布學習材料和作業。

-信息化資源：英語發音教程視頻、在線發音練習工具、發音規律圖表。

-教學手段：實物教具（如口型模具）、發音練習軟件、互動式語音識別應用。教學流程**用時：45分鐘**

**1.導入新課（用時5分鐘）**

-**詳細內容**：

-開場白：同學們，今天我們來學習一個特別有趣的話題——發音。發音可是英語學習的重要一環，它關系到我們能否準確地表達自己。今天，我們就來一起探索英語發音的奧秘。

-熱身活動：播放一段英語歌曲，讓學生跟著唱，注意歌曲中的發音。然后提問：“你們注意到哪些單詞的發音特別有趣？”

-引導學生思考：為什么有的單詞發音容易，有的卻很難？這背后有什么規律？

**2.新課講授（用時15分鐘）**

-**詳細內容**：

-**講授發音規則**：

-通過PPT展示英語元音和輔音的發音規則，結合圖表和示例單詞，讓學生了解發音的基本規律。

-例如，講解元音發音時，展示[i:]、[i]、[?]等音標，并讓學生跟讀。

-**示范發音**：

-教師示范正確發音的口型和舌位，并讓學生模仿。

-例如，演示如何發出單詞"cat"的音，強調舌頭的位置和口腔的開合。

-**發音練習**：

-學生跟隨教師進行發音練習，教師巡回指導，糾正發音錯誤。

-例如，讓學生練習發音"sun"、"book"、"tree"等單詞。

**3.實踐活動（用時15分鐘）**

-**詳細內容**：

-**小組發音比賽**：

-將學生分成小組，每組選出一個代表進行發音比賽，其他組員輔助。

-比賽內容包括單詞發音和句子朗讀，考察學生的發音準確性和流利度。

-**發音游戲**：

-設計發音游戲，如“聽音辨詞”，讓學生在游戲中練習發音。

-例如，播放一段包含不同發音的單詞錄音，讓學生寫出聽到的單詞。

-**發音日記**：

-學生記錄每天的學習和發音練習，反思自己的進步和不足。

**4.學生小組討論（用時10分鐘）**

-**3方面內容舉例回答**：

-**發音技巧**：小組討論如何提高發音的準確性，如“我們可以通過模仿錄音來練習發音嗎？”

-**發音難點**：討論在發音過程中遇到的問題，如“我總是發不好[i:]這個音，怎么辦？”

-**發音規律**：探討發音規律的應用，如“為什么有些單詞的發音聽起來很相似？”

**5.總結回顧（用時5分鐘）**

-**內容**：

-回顧本節課的學習內容，強調發音規則和練習的重要性。

-提問學生：“今天我們學習了哪些發音規則？你們覺得發音難嗎？”

-鼓勵學生課后繼續練習發音，提高自己的英語水平。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.**發音準確性提升**：

-學生能夠正確識別和發音英語中的元音和輔音，特別是對于一些常見的發音難點，如長元音[i:]、[u:]、[ɑ:]等，以及輔音組合如[θ]、[?]、[ts]等，學生的發音準確率有了顯著提高。

-通過課堂上的跟讀和模仿練習，學生能夠更好地掌握單詞和句子的正確發音，減少了發音錯誤。

2.**語音感知能力增強**：

-學生通過聽力練習，提高了對英語語音的感知能力，能夠辨別不同發音之間的細微差別。

-學生能夠通過聽覺識別出英語中的連讀、弱讀和語調變化，這對于理解口語交流中的含義至關重要。

3.**自主學習能力培養**：

-學生學會了如何利用音標和發音規則自主學習新的單詞，不再依賴教師或詞典。

-學生能夠通過在線資源和發音練習軟件進行自我提升，培養了自主學習的習慣。

4.**文化意識和文化理解**：

-學生通過學習英語發音，了解了英語國家的發音習慣和文化背景，增強了跨文化交際的意識。

-學生能夠認識到不同的語言和文化背景可能會導致發音的差異，從而更加尊重和理解不同文化的表達方式。

5.**自信心和交流能力**：

-學生在發音上的進步增強了他們在英語交流中的自信心。

-學生能夠更加流暢地用英語進行口語交流，提高了實際運用語言的能力。

6.**學習策略的掌握**：

-學生學會了如何通過發音練習來提高語言技能，掌握了有效的學習策略。

-學生能夠將發音練習與閱讀、寫作等其他語言技能相結合，形成全面的語言學習體系。板書設計①本文重點知識點：

-元音發音規則：長元音[i:]、[u:]、[ɑ:]、[e?]、[?:]、[a?]等；

-輔音發音規則：清輔音[b]、[d]、[f]、[g]、[h]、[j]、[k]、[l]、[m]、[n]、[p]、[r]、[s]、[t]、[v]、[z]、[?]、[t?]、[ts]、[θ]、[e]、[d?]、[?]、[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[ts]、[dz]等；

-連讀、弱讀和語調變化。

②關鍵詞：

-元音：[i:]、[i]、[?]、[ɑ:]、[e?]、[?:]、[a?]；

-輔音：[b]、[d]、[f]、[g]、[h]、[j]、[k]、[l]、[m]、[n]、[p]、[r]、[s]、[t]、[v]、[z]、[?]、[t?]、[ts]、[θ]、[e]、[d?]、[?]、[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[ts]、[dz]；

-連讀：如"whatabout"、"Idon'tknow"；

-弱讀：如"the"、"and"、"but"；

-語調：升調、降調、平調。

③重點句子：

-"Theletter'a'canbepronouncedas[?],[ɑ:]or[e?]."

-"Whentwowordsareconnected,theyareoftenlinkedtogetherinawaycalled'linking'."

-"InEnglish,thestresscanfallondifferentsyllablesinaword,andthiscanchangethemeaningoftheword."課后作業為了鞏固學生對本節課所學發音知識的掌握，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生練習和復習：

1.**發音練習**：

-**題目**：請根據音標，正確發音以下單詞：

-[k?t]

-[b?k]

-[tri:]

-[k?t]

-[mɑ?k]

-**答案**：

-cat

-book

-tree

-cut

-make

2.**句子朗讀**：

-**題目**：請朗讀以下句子，注意發音的準確性：

-"Ihaveacatandabook."

-"Shelikestoreadandwrite."

-"Canyouseethetreeinthegarden?"

-"Thesunisshiningandthebirdsaresinging."

-"Heiseatinganappleanddrinkingwater."

-**答案**：學生需要能夠流利且準確地朗讀這些句子。

3.**發音對比**：

-**題目**：比較以下成對單詞的發音，并解釋它們的發音差異：

-"pat"vs"bat"

-"sit"vs"bit"

-"fat"vs"hat"

-"mat"vs"kat"

-"pat"vs"hat"

-**答案**：學生需要能夠識別并解釋元音和輔音在發音上的不同。

4.**連讀練習**：

-**題目**：將以下句子中的單詞連起來讀，注意連讀的規則：

-"Iamgoingtothepark."

-"Shehasanewbook."

-"Canyouhelpme?"

-"Heiseatinganapple."

-"Iwanttogohome."

-**答案**：學生需要能夠正確地執行連讀，如"Iamgoing"中的"am"和"going"連讀為"amgoin"。

5.**語調變化練習**：

-**題目**：朗讀以下句子，注意語調的變化，并解釋為什么這樣讀