《第3課做理性消費者1消費大家談》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索《第3課做理性消費者1消費大家談》這個主題。這節課，我們將從身邊的小事入手，一起學習如何做一個理智的消費者。這可是我們生活中非常重要的技能哦！??

在這節課里，我們會學習到：如何辨別商品的質量，如何避免不必要的消費，以及如何保護自己的合法權益。這些知識不僅可以幫助我們更好地管理自己的零花錢，還能讓我們在成長的道路上更加自信和獨立。??

準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟有趣的消費之旅吧！??核心素養目標1.培養學生具備批判性思維，學會分析消費信息，提高消費決策能力。

2.增強學生的法律意識，學會維護自身合法權益。

3.培養學生樹立正確的價值觀，形成理性消費的觀念。學情分析同學們，你們在日常生活中一定都有自己的消費經歷吧？在我們五年級這個階段，大家的消費意識和能力都在逐步增強。從知識層面來看，大家對基本的消費常識有一定的了解，比如知道購物時要查看商品的質量、價格等信息。但是，由于年齡和經驗的限制，你們在辨別商品真偽、合理消費、維權意識等方面還存在不足。

在能力方面，同學們的獨立思考和問題解決能力有待提高。在課堂上，大家參與討論的積極性較高，但有時候在表達自己觀點時，邏輯性和條理性還有待加強。此外，部分同學可能存在過度依賴家長進行消費決策的情況。

在素質方面，同學們的團隊合作精神較強，但在面對消費問題時，部分同學可能表現出自私、沖動等不良行為習慣。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響，如不利于培養理性消費觀念、提高自我保護意識等。

針對以上情況，本節課我們將結合實際案例，引導同學們學會理性消費，提高自己的消費決策能力，培養良好的消費行為習慣。通過課堂互動、小組討論等形式，激發同學們的學習興趣，提高他們的綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物商品樣品、學生用筆記本

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：消費知識相關的網絡文章、視頻資料、在線消費調查問卷

-教學手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起學習的是《第3課做理性消費者1消費大家談》。在我們的生活中，消費無處不在，那么，如何做一個理智的消費者呢？今天，我們就來一起探討這個問題。

首先，請大家思考一下，你們在日常生活中遇到過哪些消費問題？你們是如何解決的？請大家舉手發言。

（學生舉手發言，老師根據學生的回答進行總結）

二、新課講授

1.消費常識

同學們，消費常識是我們進行理性消費的基礎。那么，什么是消費常識呢？簡單來說，就是我們在購物時應該了解的一些基本知識。

（1）商品質量：購買商品時，我們要學會查看商品的質量標識，了解商品的生產廠家、生產日期、保質期等信息。

（2）價格：在購物時，我們要學會比較不同商家的價格，避免被商家欺騙。

（3）售后服務：購買商品后，我們要了解商家的售后服務政策，以便在商品出現問題時，能夠得到及時解決。

2.理性消費觀念

（1）樹立正確的消費觀念：我們要樹立“量入為出、適度消費”的觀念，避免過度消費。

（2）避免沖動消費：在購物時，我們要理性思考，避免因一時沖動而購買不必要的商品。

（3）綠色消費：我們要關注環保，選擇綠色、健康的商品。

3.維權意識

（1）了解消費者權益保護法：我們要了解消費者權益保護法，知道自己的合法權益。

（2）學會維權：在遇到消費問題時，我們要學會運用法律手段維護自己的權益。

（3）舉報違法行為：我們要敢于舉報違法行為，共同維護市場秩序。

三、課堂活動

1.案例分析

老師將給出幾個消費案例，請同學們分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

2.小組討論

將同學們分成若干小組，討論以下問題：

（1）如何做一個理智的消費者？

（2）如何提高自己的消費決策能力？

（3）如何保護自己的合法權益？

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了如何做一個理智的消費者，主要包括消費常識、理性消費觀念和維權意識三個方面。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識，做一個理智、聰明的消費者。

五、課后作業

1.請同學們回家后，與家長一起討論家庭消費問題，并提出自己的建議。

2.收集身邊的消費案例，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

3.撰寫一篇關于理性消費的短文，分享自己的心得體會。

六、教學反思

本節課通過導入、新課講授、課堂活動、課堂小結和課后作業等環節，使同學們了解了消費常識、理性消費觀念和維權意識。在教學過程中，我注重啟發同學們的思考，引導他們主動參與課堂活動。同時，我也發現，部分同學在討論問題時，表達能力和邏輯思維能力還有待提高。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，針對性地進行指導，以提高他們的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權益保護法律法規：介紹《中華人民共和國消費者權益保護法》的主要內容，包括消費者的權利、經營者的義務以及消費者維權的途徑。

-消費者行為心理學：探討消費者在購物過程中的心理活動，如從眾心理、求實心理等，以及如何利用這些心理進行理性消費。

-消費者教育案例庫：收集整理國內外消費者教育案例，包括成功案例和失敗案例，供學生分析學習。

-市場營銷策略分析：分析商家常用的營銷手段，如打折促銷、贈品營銷等，幫助學生識別消費陷阱。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《消費者權益保護法》解讀，《消費心理學》等書籍，幫助學生深入了解消費者權益和消費心理。

-觀看視頻：推薦觀看消費者維權紀錄片、消費教育系列視頻，通過實際案例增強學生的消費意識。

-實踐活動：組織學生參觀超市、商場，觀察消費者的購物行為，分析消費者的消費心理。

-小組研究：讓學生分組研究特定消費領域（如電子產品、食品飲料等），分析市場上的產品特點、價格策略和營銷手段。

-消費者權益保護知識競賽：舉辦校內消費者權益保護知識競賽，提高學生對相關知識的掌握和應用能力。

-家庭消費調查：讓學生在家中與家長一起記錄家庭消費情況，分析消費結構，提出優化建議。

-網絡資源利用：指導學生如何安全、有效地使用網絡資源，如消費者論壇、維權網站等，獲取更多消費信息。

-互動交流：鼓勵學生參與線上或線下的消費者權益保護交流活動，分享自己的消費經驗和維權經歷。板書設計①消費常識

-商品質量標識

-商品價格比較

-售后服務政策

②理性消費觀念

-量入為出、適度消費

-避免沖動消費

-綠色消費

③維權意識

-消費者權益保護法

-學會維權

-舉報違法行為

④教學流程

-導入新課

-新課講授

-課堂活動

-課堂小結

-課后作業教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：在課堂討論環節，同學們積極參與，能夠結合自身實際分享消費經驗，表現出良好的學習態度和表達能力。

-xxx：部分學生在回答問題時，能夠運用所學知識，分析案例，提出合理建議，顯示出較強的邏輯思維和問題解決能力。

-xxx：課堂上，個別學生表現出較為緊張的狀態，需要進一步鼓勵和引導，幫助他們克服心理障礙，提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

-xxx：在小組討論環節，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出多個有價值的觀點，并能夠將討論結果進行整理和總結。

-xxx：小組間合作良好，成員之間互相補充，共同完成討論任務，展現了團隊協作精神。

-xxx：部分小組在展示討論成果時，表達不夠清晰，需要加強口頭表達能力的訓練。

3.隨堂測試：

-xxx：在隨堂測試中，大部分同學能夠正確回答消費常識相關的問題，顯示出對課程內容的掌握程度。

-xxx：在理性消費觀念和維權意識方面，部分同學存在理解偏差，需要進一步講解和引導。

-xxx：測試結果顯示，同學們對消費案例的分析能力有待提高，需要在今后的教學中加強案例分析訓練。

4.學生反饋：

-xxx：學生在課后反饋中提到，通過本節課的學習，他們意識到理性消費的重要性，并表示會在日常生活中嘗試運用所學知識。

-xxx：部分學生反映，在討論過程中，他們發現了一些以前未曾注意到的消費問題，對消費有了更深入的認識。

-xxx：有學生提出，希望老師在今后的教學中，能夠增加一些與實際生活相關的案例，以便更好地理解和應用所學知識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師在評價中強調，課堂參與度是衡量學生學習效果的重要指標，希望同學們能夠積極參與課堂討論，提高自己的表達能力和思維深度。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續發揚團隊精神，加強合作，提高討論質量。

-針對隨堂測試：教師針對學生的薄弱環節，提出針對性的教學建議，如加強消費案例的分析和討論，提高學生的實際應用能力。

-針對學生反饋：教師感謝學生的寶貴意見，并表示會在今后的教學中，注重學生的實際需求，不斷優化教學方法和內容。教學反思同學們，今天我們這節課就到這里了?；仡櫼幌?，我們一起探討了如何做一個理智的消費者，從消費常識到理性消費觀念，再到維權意識，我們學到了很多實用的知識?，F在，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。今天課堂上，大家都很活躍，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些同學在表達自己觀點時，可能因為緊張或者不自信，導致表達不夠流暢。所以，在今后的教學中，我會更加注重培養同學們的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

其次，我在教學過程中發現，理論知識的講解是必要的，但更重要的是要將理論知識與實際生活相結合。比如，在講解消費常識時，我提到了商品質量標識、價格比較和售后服務政策，這些都是理論知識。但在實際操作中，如何運用這些知識去辨別商品真偽、避免消費陷阱，同學們可能還需要更多的實踐機會。因此，我會在課后布置一些相關的實踐作業，讓大家在日常生活中嘗試運用所學知識。

另外，小組討論環節也讓我有所思考。雖然同學們在討論中提出了很多有價值的觀點，但我也發現，部分小組在討論過程中，成員之間的互動不夠充分，有的同學可能因為害羞或者不擅長表達，導致參與度不高。在未來的教學中，我會嘗試設計更多互動性強的活動，讓每個同學都有機會參與到討論中