Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節選自外研版（三起）英語六年級上冊Module1Unit1，主要內容包括介紹長城的長度，通過詢問和回答問題的方式，讓學生掌握描述長度的詞匯和句型。具體內容包括：詢問和回答長城的長度，學習morethan，thousand，kilometre等詞匯，以及運用一般疑問句和特殊疑問句進行問答。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標包括：1.培養學生的語言表達能力，通過詢問和回答關于長城長度的問題，提高學生運用英語進行交流的能力；2.增強學生的文化意識，讓學生了解和認識中國的歷史文化；3.培養學生的思維品質，通過邏輯思考和問題解決，提升學生的批判性思維能力；4.促進學生的學習能力，引導學生運用學習策略，自主獲取和運用知識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本課前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法和日常對話能力。他們可能已經學過如何描述長度，以及一些基本的數量詞和數詞。然而，對于描述長距離的詞匯和句型，如“morethan”、“thousand”、“kilometre”等，可能還需要進一步的學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生通常對世界文化和歷史有濃厚的興趣，本節課通過介紹長城這一中國的著名文化遺產，能夠激發他們的學習興趣。學生的英語學習能力參差不齊，有的學生可能在聽力和口語表達上較為自信，而有的學生在閱讀和寫作方面可能需要更多的支持和練習。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更喜歡通過實際操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對長距離的概念理解有困難，難以將“thousand”和“kilometre”等詞匯與實際距離建立聯系。此外，學生在運用疑問句進行提問和回答時，可能遇到語法結構上的挑戰，特別是在時態和語態的正確使用上。此外，由于長城的歷史背景和文化內涵豐富，學生可能在理解相關文化知識時遇到障礙，需要教師提供適當的背景信息和解釋。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、電子白板、錄音筆

-課程平臺：外研版英語六年級上冊教學平臺

-信息化資源：長城圖片、視頻資料、相關背景知識文章

-教學手段：實物教具（如地圖、長城模型）、互動游戲、角色扮演活動、小組討論五、教學流程（用時：45分鐘）

1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示長城的壯麗圖片，引起學生的興趣和好奇心。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”引導學生觀察并描述圖片中的長城。

-引出本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheGreatWallofChinaanditslength.”

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：詞匯教學

-展示“morethan”、“thousand”、“kilometre”等詞匯，通過卡片或PPT進行展示。

-讓學生跟讀，并進行簡單的句子練習，如：“TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong.”

-鼓勵學生用新學的詞匯造句，加強記憶。

-第二條：句型教學

-介紹一般疑問句和特殊疑問句的結構，如：“IstheGreatWalllongerthantenthousandkilometres?”

-通過例句演示疑問句的用法，讓學生跟讀并嘗試自己提問。

-練習環節，讓學生根據提供的詞匯和句型進行問答。

-第三條：文化背景介紹

-簡要介紹長城的歷史和文化意義，讓學生了解長城的重要性。

-展示相關的歷史圖片和視頻，增強學生的文化理解。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：角色扮演

-將學生分成小組，每組分配角色，如導游、游客等。

-模擬在長城上遇見外國游客，用英語介紹長城的長度。

-教師巡視指導，提供必要的幫助。

-第二條：小組問答

-學生分成小組，每個小組準備關于長城長度的問題。

-小組內互相提問和回答，其他小組旁聽并評估。

-教師選擇表現優秀的小組進行展示。

-第三條：繪制長城長度

-讓學生使用尺子或測量工具，模擬測量長城的長度。

-引導學生思考如何用英語描述測量的過程和結果。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-第一方面：長城的歷史價值

-學生討論長城在中國歷史中的地位和作用。

-例如：“TheGreatWallwasbuilttoprotectourcountryfrominvaders.Itisasymbolofournation'sstrengthandunity.”

-第二方面：長城的長度如何影響其重要性

-學生討論長城長度對其文化意義的影響。

-例如：“ThelengthoftheGreatWallshowshowhugeandimpressiveitis.Itisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.”

-第三方面：長城長度的測量方法

-學生討論測量長城長度的方法和可能的困難。

-例如：“MeasuringthelengthoftheGreatWallisnoteasy.Itmightinvolveusingsatelliteimagesandhistoricalrecords.”

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的學習內容，強調長城長度的重要性。

-通過提問的方式，檢查學生對新學詞匯和句型的掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續了解長城的歷史和文化。

-例如：“Today,welearnedabouttheGreatWallanditslength.Cananyonetellmewhyitissoimportant?Remembertousethenewvocabularyandsentencepatternsinyourconversations.”六、學生學習效果學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握

學生在本節課中學習了“morethan”、“thousand”、“kilometre”等詞匯，并能夠將這些詞匯正確應用于句子中。例如，學生能夠說出：“TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong.”（長城有超過兩萬公里長。）這種詞匯的掌握不僅增強了學生的語言表達能力，也為他們日后學習更復雜的長度描述打下了基礎。

2.句型運用

3.文化意識提升

學生在學習長城長度這一知識點的同時，也對中國的歷史文化有了更深入的了解。他們認識到長城不僅是中國的象征，也是世界文化遺產的重要組成部分。這種文化意識的提升有助于學生形成正確的國家觀念和文化自信。

4.語言能力提高

5.學習策略運用

在本節課中，教師引導學生運用多種學習策略，如通過圖片、視頻和實物教具等輔助材料來學習。學生學會了如何通過多種途徑獲取信息，并將這些信息內化為自己的知識。這種學習策略的運用能力對于學生今后的學習具有長遠的意義。

6.合作能力培養

小組討論環節讓學生在合作中學習，通過互相提問、回答和評估，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。這種合作能力的培養對于學生未來的團隊工作和社交活動具有重要意義。

7.思維品質發展

在討論長城長度、歷史價值以及測量方法等環節，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來解決問題。這種思維品質的發展有助于學生形成獨立思考的能力，為他們的終身學習奠定基礎。七、教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，一轉眼就結束了。回頭看看，感覺既有得有失，也有一些值得總結的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的東西。比如說，我用了角色扮演的方式來讓學生們更直觀地感受長城的長度，他們挺喜歡這種互動的。不過，我發現有些學生不太善于表達，我在引導他們的時候，可能可以更加耐心一些，給他們更多的時間和空間去展示自己。

然后，我在新課講授的時候，盡量用簡單的句子和詞匯來解釋比較復雜的語法點。我覺得這樣能幫助他們更好地理解和記憶。但是，我發現有的學生對于一些基礎的語法概念還是有點混淆，比如疑問句的結構。可能我需要在接下來的教學中，對這些基礎概念進行更多的重復和鞏固。

管理方面，我覺得我做得還不錯。課堂氣氛活躍，學生們都比較積極參與。不過，也有個別學生注意力不太集中，我在接下來的課程中會注意觀察，及時提醒他們。

說到教學效果，我覺得總體上還是不錯的。學生們在詞匯和句型上有了明顯的進步，他們對長城的歷史和文化也有了更深的了解。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于長度的概念理解還是不夠深入，他們在實際應用中可能會遇到困難。

針對這些問題，我打算在接下來的教學中采取以下措施：

1.對于那些不太善于表達的學生，我會給他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于開口，勇于嘗試。

2.對于那些基礎的語法概念，我會設計一些更直觀的教學活動，比如通過游戲或者故事來幫助他們理解和記憶。

3.我會加強對長度概念的講解和練習，可以通過實際測量、估算等方式，讓學生更直觀地感受和理解長度。

4.我還會在課堂上增加一些小組討論和合作學習的環節，讓學生在互動中學習和成長。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解長城長度這一知識點時，我會問：“HowlongistheGreatWallofChina?CananyonetellusinEnglish?”通過這種方式，我能夠了解到學生是否掌握了相關詞匯和句型。

2.觀察

觀察是課堂評價的另一個重要手段。在課堂上，我會密切關注學生的反應，觀察他們的表情、動作和參與度。例如，在角色扮演環節，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生顯得有些拘謹。這樣，我就能在課后給予他們相應的指導和鼓勵。

3.測試

測試是課堂評價的有效手段之一。在課程結束后，我會設計一些測試題，讓學生對自己的學習成果進行檢驗。例如，我可以出一些選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時發現他們在學習過程中存在的問題。

4.小組討論

小組討論是課堂評價的重要環節。在討論環節，我會鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。通過觀察他們在討論中的表現，我可以了解他們的思維能力和團隊協作能力。例如，在討論長城的歷史價值時，我會注意觀察哪些學生能夠提出有見地的觀點，哪些學生能夠傾聽他人的意見并加以補充。

5.個別輔導

對于課堂上表現不佳的學生，我會進行個別輔導。通過一對一的交流，我可以了解他們在學習中的困惑和困難，并給予針對性的指導。例如，對于詞匯掌握不夠扎實的同學，我會提供額外的詞匯卡片，讓他們回家后進行復習。

6.反饋與鼓勵

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋和鼓勵。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發他們的學習熱情。對于表現不佳的學生，我會耐心指導，鼓勵他們不要氣餒，繼續努力。課后作業課后作業是為了鞏固學生在課堂上學到的知識，以下是針對本節課知識點的一些作業設計：

1.創意寫作

題目：IfyouwereatourguideattheGreatWall,howwouldyoudescribeitslengthtoaforeigntourist?

答案示例：

Deartourist,

WelcometotheGreatWallofChina,oneofthemostimpressivelandmarksintheworld!Itstretchesovertwentythousandkilometres,fromeasttowest,coveringavastarea.Imaginewalkingalongthewall,feelingthewindonyourfaceandthehistorybeneathyourfeet.It'snotjustawall;it'satestamenttotheChinesepeople'sdeterminationandingenuity.Comeandexplorethismagnificentstructurewithme!

2.詞匯應用

題目：Completethesentencesusingthecorrectformofthefollowingvocabulary:morethan,kilometre,thousand.

答案示例：

-TheGreatWallis___________twothousandkilometreslong.

-TheEiffelToweris___________thanthreehundredmeterstall.

-TheAmazonRiveris___________fivethousandmileslong.

3.句型練習

題目：WriteaquestiontoaskabouttheGreatWall'slengthusing"Howlong..."or"Howfar...".

答案示例：

-HowlongistheGreatWall?

-HowfardoestheGreatWallstretch?

4.小組討論

題目：Discussingroups:Whataresomeotherlandmarksthatarefamousfortheirlength?Whydoyouthinktheyarefamous?

答案示例（小組討論后共同回答）：

Ourgroupdiscuss