《小故事折射大哲理》主題班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《小故事折射大哲理》主題班會。我想，通過一些有趣的小故事，咱們能更好地理解人生哲理，是不是很期待呢？??這節課，我們結合課本內容，挑選一些貼近生活的小故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受其中的道理，增長見識。咱們一起走進故事的世界，發現生活中的智慧吧！??二、核心素養目標1.增強文化理解力，感受中華優秀傳統文化的魅力，提升民族自豪感。

2.提升思辨能力，學會從多角度分析問題，形成獨立思考的習慣。

3.培養審美情趣，學會欣賞生活中的美好，提高審美鑒賞能力。

4.強化實踐能力，將所學哲理應用于實際生活，提升解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前的學生們已經接觸過一些簡單的寓言故事和成語故事，對故事中的道理有一定的認識。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠從故事中提煉出中心思想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們普遍對有趣的故事感興趣，喜歡通過故事來學習知識。他們的學習能力較強，能夠跟隨老師的引導，積極參與課堂討論。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解故事深層含義時可能會遇到困難，尤其是那些抽象的哲理。此外，學生在將故事中的哲理應用到實際生活中時，可能會感到困惑。此外，由于年齡特點，他們在課堂上的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小故事折射大哲理》主題班會教材或配套的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強故事的趣味性和直觀性。

3.教學道具：制作一些與故事內容相關的手工藝品或模型，用于輔助教學和激發學生的興趣。

4.教室布置：營造輕松的學習氛圍，布置分組討論區，設置一些提示卡片，幫助學生思考和討論故事中的哲理。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）首先，用一首與故事相關的歌曲或詩詞引入，激發學生的興趣，如《龜兔賽跑》中的“慢工出細活”。

（2）隨后，簡要介紹本節課的主題——《小故事折射大哲理》，讓學生明白故事中蘊含的深刻道理。

（3）最后，提出問題：“你們認為，生活中有哪些小故事能折射出大哲理？”引發學生思考，為新課講授做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師講述《掩耳盜鈴》的故事，引導學生理解“自欺欺人”的道理，并舉例說明其在生活中的體現。

（2）接著，分析故事中的角色特點，如掩耳盜鈴者的愚蠢、旁觀者的冷漠等，讓學生學會觀察和評價人物。

（3）最后，引導學生思考：如何避免在生活中犯類似的錯誤？

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）組織學生進行“故事接龍”游戲，要求每位學生講述一個自己喜歡的小故事，并簡要說明故事中的哲理。

（2）讓學生分組，每組選擇一個故事，進行角色扮演，加深對故事的理解。

（3）邀請學生分享自己在生活中遇到的類似情況，以及如何運用故事中的哲理解決實際問題。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）故事中的角色有哪些特點？舉例說明。

（2）故事中的哲理在現實生活中有哪些體現？舉例說明。

（3）如何將故事中的哲理運用到自己的生活中？舉例說明。

舉例回答：

（1）故事中的角色特點：如《掩耳盜鈴》中的掩耳盜鈴者愚蠢、自欺欺人；《烏鴉喝水》中的烏鴉聰明、機智等。

（2）故事中的哲理在現實生活中的體現：如《掩耳盜鈴》中提醒人們不要自欺欺人，要正視問題；《烏鴉喝水》中啟示我們在面對困難時要善于尋找解決問題的方法。

（3）如何將故事中的哲理運用到自己的生活中：如《掩耳盜鈴》中，我們要正視問題，勇于面對現實；《烏鴉喝水》中，我們要學會觀察生活，善于發現解決問題的機會。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）教師引導學生回顧本節課所學的故事和哲理，強調故事中的道理對我們的生活具有指導意義。

（2）總結學生在實踐活動中的表現，肯定他們的積極參與和合作精神。

（3）鼓勵學生在日常生活中多關注身邊的小故事，學會從中汲取智慧，提升自己的修養。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.思維能力提升：

學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們學會了從多角度分析問題，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和反思。

3.語言表達能力增強：

在講述故事和討論哲理的過程中，學生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠用清晰、準確的語言表達自己的想法，并在課堂上進行有效的溝通和交流。

4.價值觀的形成與強化：

5.實踐能力的培養：

學生在實踐活動中的表現表明，他們能夠將所學哲理應用到實際生活中。例如，在遇到類似《掩耳盜鈴》中的人物時，學生能夠意識到自欺欺人的危害，從而避免類似的錯誤。

6.文化素養的提高：

學生對中華優秀傳統文化的理解更加深入，對傳統故事中的哲理有了更深刻的認識。這有助于提升他們的文化素養，增強民族自豪感。

7.自主學習能力增強：

學生在課堂上的積極參與和自主學習，使他們逐漸形成了良好的學習習慣。他們能夠主動尋找學習資源，探索未知領域，提高自己的學習能力。

8.團隊協作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提升他們的團隊協作能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。七、典型例題講解典型例題1：《愚公移山》中的哲理

例題：愚公為了移山，堅持不懈，最終感動了天帝，天帝派神力幫助愚公移山。這個故事告訴我們什么？

答案：這個故事告訴我們，只要有恒心和毅力，就能夠克服困難，實現目標。愚公移山的精神鼓勵我們要堅持不懈，無論遇到多大的困難，都要勇往直前。

典型例題2：《畫蛇添足》的錯誤

例題：畫蛇添足的故事中，為什么畫蛇的人因為多畫了一筆而失敗了？

答案：畫蛇添足的故事告訴我們，有時候過度的修飾會破壞原有的美。畫蛇的人因為多畫了一筆，反而使蛇變得不自然，從而導致了失敗。這告訴我們在做事情時要適度，避免不必要的多余行為。

典型例題3：《亡羊補牢》的及時性

例題：農夫失去了一只羊，但他沒有采取任何措施。直到又失去了一只羊，他才決定修補羊圈。這個故事說明了什么？

答案：這個故事說明了及時行動的重要性。農夫在失去第二只羊后才采取行動，雖然修補了羊圈，但已經造成了損失。這告訴我們在遇到問題時，要及時采取行動，避免更大的損失。

典型例題4：《南轅北轍》的方向錯誤

例題：一個人想要去南方，卻一直往北走。這個故事告訴我們什么？

答案：這個故事告訴我們，目標明確很重要，但方法要正確。即使目標正確，如果方向錯誤，也無法達到目的。這告訴我們在追求目標時，要確保方法和方向的一致性。

典型例題5：《守株待兔》的依賴性

例題：一個人在樹下等待兔子撞樹自殺，最終得到了兔子。這個故事反映了什么問題？

答案：這個故事反映了依賴運氣而不努力工作的錯誤態度。依賴偶然的機會而不去努力工作，最終可能導致一事無成。這告訴我們要靠自己的努力和智慧去創造機會，而不是依賴運氣。

補充說明：

1.對于《愚公移山》，可以進一步討論如何將這種堅持不懈的精神應用到學生的學習和生活中。

2.在講解《畫蛇添足》時，可以引導學生思考如何避免在生活中過度修飾和做無用功。

3.通過《亡羊補牢》，可以教育學生及時行動的重要性，以及如何從錯誤中吸取教訓。

4.對于《南轅北轍》，可以引導學生思考如何確保自己的行動與目標一致，避免走彎路。

5.在講解《守株待兔》時，可以強調努力和智慧在成功中的重要性，以及不能依賴偶然事件。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過《小故事折射大哲理》的主題班會，一起探索了幾個經典故事的深層含義。從《愚公移山》中我們學到了堅持不懈的力量，從《畫蛇添足》中我們明白了適度的道理，從《亡羊補牢》中我們認識到及時行動的重要性，從《南轅北轍》中我們意識到方向與目標的一致性，從《守株待兔》中我們反思了依賴運氣而非努力的錯誤態度。

這些故事不僅僅是一個個簡單的故事，它們是我們生活智慧的縮影。在我們的日常生活中，我們都會遇到各種各樣的問題和挑戰，而今天學到的哲理將幫助我們更好地面對這些問題。

當堂檢測：

1.請簡要描述《愚公移山》中愚公所展現出的品質，并舉例說明在現實生活中如何運用這一品質。

2.為什么《畫蛇添足》中的畫蛇人最終失敗了？這個故事給了我們什么樣的啟示？

3.在《亡羊補牢》這個故事中，農夫失去羊后的第一個行動是什么？他后來做了什么？這個故事告訴我們什么？

4.《南轅北轍》中的主人公為何會失敗？這個故事對我們選擇正確方向有什么啟示？

5.《守株待兔》這個故事反映了什么樣的生活態度？這種態度可能會導致什么后果？

檢測目的：

總結：

今天的課程讓我們認識到，生活中的小故事往往蘊含著大道理。希望同學們能夠將所學的故事哲理應用到自己的學習和生活中，不斷提升自己，成為更好的自己。希望每個人都能在未來的道路上，像愚公一樣堅韌不拔，像烏鴉一樣機智聰明，像農夫一樣及時行動，像龜兔一樣堅持到底。記住，智慧源于生活，哲理指導人生。板書設計①本文重點知識點：

-愚公移山：堅持不懈，持之以恒

-畫蛇添足：適可而止，避免多余

-亡羊補牢：及時行動，防微杜漸

-南轅北轍：目標明確，方向正確

-守株待兔：依賴運氣，忽視努力

②關鍵詞：

-恒心

-適度

-及時

-方向

-努力

③重點句子：

-“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”（出自《愚公移山》）

-“蛇固無足，而子安能為之足？”（出自《畫蛇添足》）

-“吾羊雖亡，而補牢未晚也。”（出自《亡羊補牢》）

-“欲南而北，適得北耳。”（出自《南轅北轍》）

-“兔不可復得，而身為宋國笑。”（出自《守株待兔》）教學反思與總結今天上了《小故事折射大哲理》的主題班會，讓我對教學有了更深的體會。以下是我的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了故事導入、小組討論、角色扮演等多種方式，旨在激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。從學生的反饋來看，這種方法收到了很好的效果，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.引導學生自主發現故事中的哲理，而不是直接告訴他們答案。這樣既能培養學生的思辨能力，又能讓他們在思考過程中獲得成就感。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解和運用所學知識，提高他們的實踐能力。

3.結合生活實例，讓學生認識到故事中的哲理與我們的日常生活息息相關，增強他們的學習興趣。

當然，在教學過程中也存在一些不足：

1.部分學生在討論時過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。我需要在今后的教學中，加強對學生獨立思考能力的培養。

2.在角色扮演環節，部分學生表現較為緊張，需要我在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加自信。

3.對于一些較為抽象的哲理，學生的理解可能不夠深入。我需要在今后的教學中，采用更多樣化的教學方法，幫助學生更好地理解。

在教學總結方面，我認為本節課在以下方面取得了良好的效果：

1.學生在知識方面，對幾個經典故事中的哲理有了更深入