5神秘的圖騰柱（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年嶺南版美術(shù)四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5神秘的圖騰柱（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年嶺南版美術(shù)四年級上冊設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是嶺南版美術(shù)四年級上冊的“神秘的圖騰柱”。咱們要動手畫一畫，用心感受一下這些古老符號背后的故事。首先，我會帶你們欣賞課本中的圖騰柱圖片，然后咱們一起討論，看看它們都有哪些特點(diǎn)。接下來，我會示范如何用線條和色彩來表現(xiàn)這些圖騰柱，最后，大家就要動筆了，畫出自己心中的圖騰柱哦！???記得，每個圖騰柱都是獨(dú)特的，讓我們一起創(chuàng)造屬于我們自己的神秘世界吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，了解基本的線條和色彩運(yùn)用。在之前的美術(shù)課程中，他們可能接觸過簡單的圖案設(shè)計，對色彩搭配也有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于神秘和古老的圖騰柱有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們在繪畫能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)風(fēng)格上既有喜歡獨(dú)自創(chuàng)作的，也有樂于與同學(xué)合作交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在繪制圖騰柱時，學(xué)生可能會遇到對線條把握不夠準(zhǔn)確、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)的問題。此外，理解圖騰柱的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，對于一些學(xué)生來說可能存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心創(chuàng)作，并通過討論和分享來加深對圖騰柱文化的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本嶺南版美術(shù)四年級上冊教材，以便在課堂中跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖騰柱相關(guān)的圖片資料，包括不同文化背景下的圖騰柱實(shí)例，以及圖騰柱的圖案和色彩分析圖表，幫助學(xué)生更好地理解圖騰柱的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.教學(xué)視頻：收集一些關(guān)于圖騰柱制作和藝術(shù)價值的視頻資料，用于課堂演示和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，同時布置一些討論小組，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于圖騰柱的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？圖騰柱有什么特別的地方？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出主題：“今天，我們將一起探索圖騰柱的奧秘。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課本中的圖騰柱圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析圖騰柱的形狀、色彩和圖案。

2.講解圖騰柱的文化內(nèi)涵，包括不同文化背景下的圖騰柱象征意義。

3.介紹圖騰柱的繪制技巧，包括線條運(yùn)用、色彩搭配和圖案設(shè)計。

4.展示一些優(yōu)秀的圖騰柱作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組討論如何設(shè)計自己的圖騰柱。

2.每組選派代表進(jìn)行簡短匯報，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生動手繪制圖騰柱，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在設(shè)計圖騰柱時，是如何體現(xiàn)其文化內(nèi)涵的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為圖騰柱在現(xiàn)代生活中有什么意義？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表分享觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖騰柱的藝術(shù)價值和歷史意義。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一些用現(xiàn)代材料制作的圖騰柱作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合。

2.學(xué)生分組討論，提出自己的想法和創(chuàng)意。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖騰柱的藝術(shù)價值和歷史意義。

2.提出拓展性問題：“你們還知道哪些具有文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式？”

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。知識點(diǎn)梳理1.圖騰柱的定義與起源

-圖騰柱是一種古老的雕刻藝術(shù)形式，起源于古代文明，如美洲原住民、非洲部落等。

-它通常由柱形石塊或木材制成，上面雕刻有象征意義強(qiáng)烈的圖案和符號。

2.圖騰柱的文化內(nèi)涵

-圖騰柱具有豐富的文化內(nèi)涵，反映了不同民族的歷史、信仰、社會結(jié)構(gòu)和審美觀念。

-它們常常與部落的圖騰、祖先崇拜、宗教儀式和戰(zhàn)爭勝利有關(guān)。

3.圖騰柱的圖案與象征

-圖騰柱上的圖案包括動物、植物、人物、幾何圖形等，每個圖案都有其特定的象征意義。

-動物圖案可能代表力量、勇氣或保護(hù)，植物圖案可能象征生命、繁榮或豐收。

4.圖騰柱的繪制技巧

-繪制圖騰柱需要掌握一定的線條運(yùn)用和色彩搭配技巧。

-線條要流暢、有力，色彩要鮮明、和諧，以突出圖案的象征意義。

5.圖騰柱在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用

-圖騰柱的藝術(shù)形式在現(xiàn)代藝術(shù)中得到了新的詮釋和發(fā)展。

-現(xiàn)代藝術(shù)家們將圖騰柱的元素融入到繪畫、雕塑、服裝設(shè)計等領(lǐng)域，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

6.圖騰柱的教育意義

-通過學(xué)習(xí)圖騰柱，學(xué)生可以了解不同文化的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

-它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維和文化意識。

7.圖騰柱的繪制步驟

-選擇合適的材料，如紙張、畫布或木材。

-設(shè)計圖騰柱的圖案，確定圖案的布局和比例。

-用鉛筆輕輕勾勒出圖案的輪廓。

-用彩色鉛筆或顏料填充圖案，注意色彩的搭配和過渡。

-完成作品后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇驼{(diào)整。

8.圖騰柱的欣賞與評價

-欣賞圖騰柱時，要注意觀察其整體構(gòu)圖、線條運(yùn)用和色彩搭配。

-評價圖騰柱時，可以從藝術(shù)性、文化內(nèi)涵和創(chuàng)意等方面進(jìn)行考量。

9.圖騰柱的傳承與發(fā)展

-在現(xiàn)代社會，圖騰柱的傳承和發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)，如文化同質(zhì)化、傳統(tǒng)技藝流失等。

-通過教育和藝術(shù)活動，可以促進(jìn)圖騰柱文化的傳承和發(fā)展。

10.圖騰柱與其他藝術(shù)形式的比較

-將圖騰柱與其他藝術(shù)形式，如雕塑、繪畫、建筑等進(jìn)行比較，有助于學(xué)生更全面地理解藝術(shù)的形式和內(nèi)涵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖騰柱的定義與起源

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：圖騰柱的起源、材料、形態(tài)

-重點(diǎn)詞句：“古老的雕刻藝術(shù)形式”、“起源于古代文明”、“柱形石塊或木材制成”

②圖騰柱的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文化內(nèi)涵、象征意義、歷史背景

-重點(diǎn)詞句：“豐富的文化內(nèi)涵”、“象征意義強(qiáng)烈的圖案和符號”、“反映不同民族的歷史、信仰”

③圖騰柱的圖案與象征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：圖案類型、象征意義

-重點(diǎn)詞句：“動物、植物、人物、幾何圖形”、“代表力量、勇氣或保護(hù)”、“象征生命、繁榮或豐收”

④圖騰柱的繪制技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：線條運(yùn)用、色彩搭配

-重點(diǎn)詞句：“線條要流暢、有力”、“色彩要鮮明、和諧”、“突出圖案的象征意義”

⑤圖騰柱在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)融合、創(chuàng)意發(fā)展

-重點(diǎn)詞句：“現(xiàn)代藝術(shù)家”、“將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合”、“獨(dú)特的藝術(shù)作品”

⑥圖騰柱的教育意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：審美能力、創(chuàng)新思維、文化意識

-重點(diǎn)詞句：“了解不同文化的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史背景”、“培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維和文化意識”

⑦圖騰柱的繪制步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：材料選擇、圖案設(shè)計、繪制過程

-重點(diǎn)詞句：“選擇合適的材料”、“設(shè)計圖案布局”、“用鉛筆勾勒輪廓”

⑧圖騰柱的欣賞與評價

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：整體構(gòu)圖、線條運(yùn)用、色彩搭配

-重點(diǎn)詞句：“觀察整體構(gòu)圖”、“評價藝術(shù)性、文化內(nèi)涵、創(chuàng)意”

⑨圖騰柱的傳承與發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文化傳承、技藝流失、教育促進(jìn)

-重點(diǎn)詞句：“文化同質(zhì)化、傳統(tǒng)技藝流失”、“通過教育和藝術(shù)活動促進(jìn)傳承和發(fā)展”

⑩圖騰柱與其他藝術(shù)形式的比較

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：藝術(shù)形式比較、形式和內(nèi)涵理解

-重點(diǎn)詞句：“與其他藝術(shù)形式比較”、“更全面地理解藝術(shù)的形式和內(nèi)涵”教學(xué)反思哎，今天上了關(guān)于“神秘的圖騰柱”這一課后，我有很多感想。首先，我覺得這個課題選得挺有意思的，因為它不僅涉及了美術(shù)知識，還讓學(xué)生了解到了不同文化背景下的藝術(shù)形式。不過，在教學(xué)的實(shí)際過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。

①學(xué)生的參與度

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于圖騰柱的紀(jì)錄片很感興趣，但到了討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，參與度就不那么高了。有些學(xué)生可能是因為害羞，有些可能是因為對繪畫不太自信。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在小組討論中更積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及在創(chuàng)作中大膽嘗試。

②教學(xué)節(jié)奏的把握

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時間有點(diǎn)緊，有些內(nèi)容沒有講得特別透徹。比如，在講解圖騰柱的繪制技巧時，我可能需要更多地示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握。同時，我也意識到，有些學(xué)生可能需要更多的時間來消化和理解這些知識。

③教學(xué)方法的多樣性

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要是通過小組討論和個別指導(dǎo)來進(jìn)行。雖然這種方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，但我感覺還可以嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、游戲等，讓課堂更加生動有趣。

④學(xué)生個體差異的關(guān)注

在評價學(xué)生作品時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，而有些學(xué)生則顯得有些沮喪。這可能是因為他們的作品沒有得到足夠的認(rèn)可。因此，我需要在評價時更加細(xì)致，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步，并給予他們積極的反饋。

⑤文化教育的滲透

在講解圖騰柱的文化內(nèi)涵時，我意識到文化教育的重要性。我希望通過這樣的課程，讓學(xué)生不僅僅學(xué)會繪畫，還能了解和尊重不同的文化。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地融入文化元素，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的同時，也能拓寬視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了嶺南版美術(shù)四年級上冊的“神秘的圖騰柱”。通過欣賞圖片、討論和創(chuàng)作，我們了解了圖騰柱的定義、起源、文化內(nèi)涵和繪制技巧。以下是我們本節(jié)課的總結(jié)：

1.圖騰柱是一種古老的雕刻藝術(shù)形式，起源于古代文明，如美洲原住民、非洲部落等。

2.圖騰柱具有豐富的文化內(nèi)涵，反映了不同民族的歷史、信仰、社會結(jié)構(gòu)和審美觀念。

3.圖騰柱上的圖案包括動物、植物、人物、幾何圖形等，每個圖案都有其特定的象征意義。

4.繪制圖騰柱需要掌握一定的線條運(yùn)用和色彩搭配技巧，線條要流暢、有力，色彩要鮮明、和諧。

5.在現(xiàn)代藝術(shù)中，圖騰柱的元素被藝術(shù)家們?nèi)谌氲嚼L畫、雕塑、服裝設(shè)計等領(lǐng)域，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：