2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設計新人教版設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇激動人心的新聞通訊。這節課，咱們要跟隨作者的筆觸，一起感受那波瀾壯闊的歷史畫卷。我會用多樣的教學方法，結合生動的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中，領略新聞通訊的魅力。準備好了嗎？咱們這就出發！??????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解新聞通訊的結構特點，包括導語、主體、背景和結語。

2.感悟作者在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中運用的修辭手法和表現手法。

難點：

1.把握新聞通訊的時效性和真實性。

2.分析作者在報道中的情感態度。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生對比不同新聞通訊的導語，引導學生理解新聞通訊的結構。

2.結合具體段落，引導學生分析作者的修辭手法和表現手法，如比喻、排比等。

3.通過課堂提問和討論，引導學生思考新聞通訊的時效性和真實性，以及作者的情感態度。

4.利用多媒體展示歷史背景資料，幫助學生更好地理解新聞通訊的時代背景。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、音響系統

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：歷史圖片庫、相關新聞報道視頻、新聞通訊寫作技巧文章

-教學手段：PPT課件、新聞通訊文本、課堂討論記錄表、學生作品展示平臺教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進新聞通訊的世界，去感受那波瀾壯闊的歷史瞬間。請大家翻開課本，讓我們一起回顧一下上節課的內容，然后我會提出幾個問題，希望大家能夠積極參與。

（學生）好的，老師。

（教師）那我們就開始吧。上節課我們學習了《長江之歌》，那么今天我們要學習的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞通訊，它和《長江之歌》有什么聯系呢？請同學們結合自己的生活體驗和知識背景，談談你的看法。

（學生）我認為這兩篇文章都是關于長江的，但《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》更側重于報道歷史事件，而《長江之歌》則更偏向于贊美長江。

（教師）非常好，同學們能夠聯系前后知識，進行遷移學習。那么，接下來我們就來具體分析這篇新聞通訊。

二、感知文本，整體把握

（教師）首先，請大家大聲朗讀課文，感受一下這篇新聞通訊的節奏和語言特點。

（學生）（朗讀）

（教師）非常好，朗讀是閱讀的基礎。接下來，請大家思考以下幾個問題：

1.這篇新聞通訊的標題是什么？它的作用是什么？

2.請大家從導語部分，概括出這篇新聞通訊的主要內容。

3.請大家觀察新聞通訊的結構，看看它包含哪些部分？

（學生）標題是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，它的作用是揭示新聞的主要內容。

內容主要是報道了人民解放軍橫渡長江的歷史事件。

結構包含導語、主體、背景和結語。

（教師）很好，同學們對新聞通訊的結構有了初步的認識。接下來，我們將結合具體內容，進一步分析這篇新聞通訊的特點。

三、細讀文本，分析技巧

（教師）首先，我們來分析一下這篇新聞通訊的導語。導語是新聞通訊的開頭，它有什么作用呢？

（學生）導語的作用是概括新聞的主要內容，吸引讀者。

（教師）非常好。接下來，請大家找出新聞通訊中的導語部分，并分析它的特點。

（學生）導語部分簡潔明了，概括了新聞的主要內容。

（教師）很好。接下來，我們來分析一下新聞通訊的主體部分。主體部分是新聞通訊的核心，它有什么特點呢？

（學生）主體部分詳細描述了新聞事件，內容豐富。

（教師）非常好。請大家找出新聞通訊中的主體部分，并分析它的特點。

（學生）主體部分詳細描述了人民解放軍橫渡長江的情景，包括人數、時間、地點、過程等。

（教師）很好。接下來，我們來分析一下新聞通訊的背景部分。背景部分有什么作用呢？

（學生）背景部分提供了新聞事件發生的社會背景，有助于讀者更好地理解新聞事件。

（教師）非常好。請大家找出新聞通訊中的背景部分，并分析它的特點。

（學生）背景部分介紹了戰爭形勢和人民解放軍的戰斗精神。

（教師）很好。最后，我們來分析一下新聞通訊的結語部分。結語部分有什么作用呢？

（學生）結語部分總結了新聞事件，表達了作者的立場和觀點。

（教師）非常好。請大家找出新聞通訊中的結語部分，并分析它的特點。

（學生）結語部分總結了新聞事件，表達了作者對人民解放軍的贊揚。

四、拓展延伸，情感體驗

（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解了新聞通訊的結構和特點。那么，請大家思考一個問題：為什么作者要寫這篇新聞通訊？

（學生）為了記錄這段歷史，激勵后人。

（教師）非常好。那么，這篇新聞通訊給了你怎樣的啟示呢？

（學生）它讓我感受到了人民解放軍的英勇無畏，也讓我更加熱愛我們的祖國。

（教師）很好。同學們能夠從新聞通訊中感受到作者的情感，這是非常棒的。最后，請大家結合自己的生活體驗，談談你對這篇新聞通訊的理解。

（學生）通過學習這篇新聞通訊，我深刻體會到了戰爭的殘酷和和平的珍貴。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞通訊，了解了它的結構和特點。希望大家能夠在今后的學習中，不斷積累知識，提高自己的閱讀能力。同時，也要學會關注時事，關注國家大事。

（學生）好的，老師。

六、課后作業

（教師）請大家課后完成以下作業：

1.查找一篇新聞通訊，分析它的結構特點。

2.結合自己的生活體驗，寫一篇關于家鄉變化的新聞通訊。

（學生）好的，老師。知識點梳理1.新聞通訊的定義與特點

-新聞通訊是一種以敘述為主要手段，迅速、準確地報道新聞事件和傳遞新聞信息的新聞體裁。

-特點：時效性強、真實性高、客觀性突出、語言生動。

2.新聞通訊的結構

-導語：簡潔明了地揭示新聞的主要內容，吸引讀者。

-主體：詳細描述新聞事件，內容豐富，包括時間、地點、人物、事件經過等。

-背景：提供新聞事件發生的社會背景，有助于讀者更好地理解新聞事件。

-結語：總結新聞事件，表達作者的立場和觀點。

3.新聞通訊的寫作技巧

-選擇合適的新聞角度：關注新聞事件的社會價值，選擇具有代表性的新聞角度。

-運用多種表達方式：運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，使新聞通訊生動形象。

-突出新聞重點：抓住新聞事件的關鍵信息，突出重點，避免冗長。

-保持客觀公正：在報道新聞事件時，保持客觀公正的態度，避免主觀臆斷。

4.新聞通訊的語言特點

-簡潔明了：用簡潔的語言表達新聞內容，避免冗長啰嗦。

-生動形象：運用修辭手法，使新聞通訊具有生動形象的特點。

-客觀真實：以事實為依據，確保新聞通訊的真實性。

5.新聞通訊的時效性與真實性

-時效性：新聞通訊要迅速、準確地報道新聞事件，滿足讀者的信息需求。

-真實性：新聞通訊要以事實為依據，確保新聞內容的真實性。

6.新聞通訊的寫作步驟

-確定新聞角度：關注新聞事件的社會價值，選擇具有代表性的新聞角度。

-收集新聞素材：通過各種途徑收集與新聞事件相關的素材。

-撰寫新聞稿：按照新聞通訊的結構，撰寫新聞稿。

-修改潤色：對新聞稿進行修改潤色，確保新聞通訊的質量。

7.新聞通訊的閱讀方法

-關注新聞標題：標題是新聞通訊的“眼睛”，通過標題可以初步了解新聞內容。

-仔細閱讀導語：導語概括了新聞的主要內容，是閱讀的重點。

-關注新聞事實：關注新聞事件的時間、地點、人物、事件經過等。

-思考新聞背景：了解新聞事件發生的社會背景，有助于更好地理解新聞內容。

-分析作者觀點：關注作者的立場和觀點，提高自己的批判性思維能力。

8.新聞通訊與新聞報道的區別

-新聞通訊側重于敘述，而新聞報道側重于客觀報道。

-新聞通訊篇幅較長，內容豐富，而新聞報道篇幅較短，內容簡潔。

9.新聞通訊的寫作實踐

-通過閱讀和分析優秀的新聞通訊，學習寫作技巧。

-積極參與新聞實踐活動，提高自己的新聞素養。

10.新聞通訊的教育價值

-培養學生的新聞意識，提高學生的新聞素養。

-培養學生的批判性思維能力，提高學生的綜合素質。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，整理出新聞通訊的五個部分：標題、導語、主體、背景和結語，并簡要說明每個部分的作用。

2.選擇一篇與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相似的新聞通訊，分析其結構與特點，并與課文進行比較，寫出心得體會。

3.結合所學，嘗試自己寫一篇簡短的新聞通訊，內容可以是校園活動或者社區新聞，要求包含標題、導語、主體、背景和結語。

作業反饋：

1.作業批改時，我會重點關注學生對新聞通訊結構的理解，以及他們分析新聞通訊的能力。

2.對于整理出的新聞通訊五個部分，我會檢查學生是否準確劃分，并是否能簡要說明每個部分的作用。

3.在比較課文與其他新聞通訊時，我會評估學生是否能夠識別出不同新聞通訊的共性和差異，以及他們是否能夠從中提煉出新聞通訊的寫作特點。

4.對于學生自己寫的新聞通訊，我會從以下幾個方面進行反饋：

-標題是否吸引人，是否能夠概括新聞內容。

-導語是否簡潔明了，是否能夠引起讀者的興趣。

-主體部分是否詳實，是否能夠清晰描述事件。

-背景和結語是否合理，是否能夠為新聞事件提供必要的背景信息或總結。

5.對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：

-如果學生未能準確劃分新聞通訊的五個部分，我會指導他們如何根據文本內容進行劃分，并強調每個部分的重要性。

-如果學生在比較分析時缺乏深度，我會鼓勵他們進一步思考，提供更多的例子或引用，以增強分析的說服力。

-如果學生的新聞通訊寫作存在語法錯誤或表達不夠清晰，我會幫助他們進行修改，并提供寫作技巧的指導。

6.作業反饋將以書面形式進行，同時也會在課堂上進行口頭反饋，以便學生能夠及時了解自己的進步和需要改進的地方。

7.我會鼓勵學生之間相互交流和討論，通過同伴互助的方式共同提高。對于表現優秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續努力。對于需要幫助的學生，我會提供個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學過程，評估教學效果，并找到需要改進的地方。以下是我對《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課的教學反思：

1.學生參與度

我發現，在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們對歷史事件不夠熟悉或者對新聞通訊的形式不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，結合學生的興趣點，引入一些與歷史事件相關的影視作品或紀錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，激發他們的學習興趣。

2.教學方法的多樣性

雖然我在課堂上使用了多種教學方法，如小組討論、課堂提問等，但感覺在引導學生分析新聞通訊的技巧和結構時，還可以更加多樣化。我打算嘗試使用案例分析、角色扮演等方式，讓學生更深入地參與到學習過程中，從而提高他們的理解和分析能力。

3.作業布置與反饋

在作業布置方面，我發現部分學生完成的作業質量不高，可能是由于他們對作業的要求理解不夠，或者缺乏足夠的指導。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，對作業的要求進行更加明確的說明，并提供一些參考示例，幫助學生更好地完成任務。同時，我計劃在批改作業時，更加注重學生的進步和努力，而不僅僅是結果。

4.學生個性化學習

在課堂上，我注意到不同學生的學習風格和能力差異較大。為了更好地滿足學生的個性化學習需求，我計劃在未來的教學中，根據學生的實際情況，設計不同層次的學習任務，讓每個學生都能在自己的舒適區內有所進步。

5.教學資源的整合

在教學過程中，我發現了一些可以整合利用的教學資源，如網絡上的歷史資料、相關新聞報道等。我計劃在未來的教學中，更加有效地利用這些資源，豐富教學內容，提高學生的學習體驗。

6.課堂管理

在課堂管理方面，我意識到有時我的課堂管理不夠嚴格，導致課堂紀律有所松散。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過制定明確的課堂規則，讓學生知道如何更好地參與課堂活動。

改進措施：

-設計互動性強的課堂活動，提高學生的參與度和興趣。

-豐富教學方法，引入更多樣化的教學手段，如案例分析、角色扮演等。

-優化作業布置，提供明確的指導和參考示例，增強作業的針對性和實用性。

-關注學生個性化學習，設計不同層次的學習任務，滿足不同學生的學習需求。

-整合利用教學資源，豐富教學內容，提升學生的學習體驗。

-加強課堂管理，制定明確的課堂規則，培養學生良好的學習習慣。板書設計①《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

-標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

-作者：毛澤東

-時間：1949年4月22日

-背景：解放戰爭時期