2024-2025學年高中地理第一章環境與環境問題1.1人類與環境的關系教學設計中圖版選修6授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰的話題——人類與環境的關系。咱們要學習的是高中地理選修6第一章的1.1節內容，標題叫做“人類與環境的關系”。這節課，咱們將通過一系列的互動和實踐，來揭開這個神秘的面紗。

首先，咱們得聊聊這個章節的核心內容。在這里，咱們會了解到環境是什么，環境對人類有什么影響，以及人類是如何影響環境的。咱們會從課本的“環境概述”開始，一步步深入到“環境問題與可持續發展”這一部分。

當然，這些知識點可不是憑空出現的。它們與咱們之前學過的地理知識有著千絲萬縷的聯系。比如說，咱們在初中地理里就接觸過自然環境的描述，高中地理又學習了人類活動對環境的影響。這些知識都是今天我們要探討的基礎。

所以，同學們，準備好你們的地理課本，讓我們一起走進這個充滿奧秘的世界吧！??????核心素養目標1.培養學生的環境意識，認識到環境與人類生活的密切關系。

2.提升學生的地理思維，學會運用地理視角分析人類與環境之間的相互作用。

3.增強學生的實踐能力，通過實踐活動探索解決環境問題的方法。

4.強化學生的可持續發展觀念，認識到保護環境對于人類未來的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人類與環境關系的復雜性，包括自然環境和人文環境的相互作用。

②掌握環境問題的基本類型，如資源枯竭、生態破壞、環境污染等，以及它們對人類社會的影響。

③學習環境問題的成因，包括自然因素和人為因素，特別是人類活動對環境的影響。

2.教學難點，

①分析人類活動與環境變化之間的因果關系，理解環境問題的動態變化過程。

②評價不同環境問題的嚴重程度和緊迫性，形成對環境問題優先級的基本判斷。

③培養學生提出和實施環境保護策略的能力，包括可持續發展和生態文明建設的相關措施。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例引入主題，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同環境角色，體驗環境問題的解決過程。

3.利用多媒體展示環境問題圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.引入小組項目學習，讓學生分組研究特定環境問題，提出解決方案，培養團隊協作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人類與環境關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球是一個怎樣的地方？它與我們的生活有什么樣的關系？”

接著，展示一些關于自然景觀、城市環境、污染現象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人類與環境之間的互動。

最后，簡短介紹人類與環境關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人類與環境關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人類與環境關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解人類與環境關系的定義，包括人類活動對環境的影響以及環境對人類生活的反作用。

然后，詳細介紹人類與環境關系的組成部分，如自然環境、人文環境、生態系統等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

最后，通過實例或案例，如森林砍伐、水資源利用、氣候變化等，讓學生更好地理解人類與環境關系的實際應用或作用。

3.人類與環境關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人類與環境關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如工業污染、城市化進程、生物多樣性保護等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人類與環境關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人類與環境關系的知識解決實際問題。

進行小組討論：讓學生分組討論人類與環境關系的未來發展趨勢或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人類與環境關系相關的主題進行深入討論，如“如何實現可持續發展”、“城市綠化的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人類與環境關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人類與環境關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人類與環境關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人類與環境關系在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人類與環境關系的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和思考人類與環境的關系。教學資源拓展1.拓展資源：

-環境保護相關的紀錄片：如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀錄片通過精美的畫面和真實的自然場景，幫助學生直觀地了解地球環境的多樣性和脆弱性。

-地理信息系統（GIS）資料：提供不同地區的環境數據，包括氣候、植被、水資源、人口分布等，學生可以通過GIS軟件進行數據分析和可視化，加深對環境問題的理解。

-環境保護法規和政策的文本：如《中華人民共和國環境保護法》、《可持續發展國家戰略》等，這些文獻可以幫助學生了解國家在環境保護方面的法律框架和政策導向。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀當地的自然保護區或生態公園，實地觀察環境狀況，并與課本知識相結合，進行實地考察報告。

-建議學生閱讀相關的科普書籍，如《環境科學概論》、《地球的未來》等，這些書籍以通俗易懂的方式介紹環境科學的基本原理和最新研究成果。

-組織學生參與社區環境清潔活動或植樹造林活動，通過實際行動體驗環境保護的重要性，并增強社會責任感。

-利用網絡資源，如環保組織的官方網站、環境教育平臺等，讓學生獲取最新的環境新聞和信息，了解全球環境保護的動態。

-引導學生關注個人日常生活中的環保行為，如節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等，將環保理念融入到日常生活中。

-設立環境問題辯論賽，讓學生就特定環境問題進行辯論，提高他們的思辨能力和公共表達能力。

-推薦學生參與在線環境課程或工作坊，通過虛擬實驗室等互動式學習工具，加深對復雜環境問題的理解。典型例題講解1.例題：某城市計劃在市中心建設一座大型公園，以改善城市生態環境。請分析該城市在選址時可能考慮的因素，并說明理由。

解答：該城市在選址時可能考慮以下因素：

①地理位置優越，交通便利，便于市民前往；

②面積適宜，能夠滿足公園的功能需求；

③周圍環境相對安靜，減少對周邊居民的影響；

④土壤肥沃，有利于植物生長；

⑤水源充足，保障公園綠化用水。

2.例題：下列哪項措施有利于緩解城市熱島效應？

A.擴大城市綠化面積

B.增加城市人口密度

C.減少城市工業排放

D.提高城市建筑密度

解答：正確答案為A。擴大城市綠化面積可以通過植物蒸騰作用降低地表溫度，有效緩解城市熱島效應。

3.例題：某地區因過度開發導致植被破壞，下列哪項措施有利于恢復該地區的生態環境？

A.限制人類活動

B.人工種植樹木

C.開發礦產資源

D.建設大型水庫

解答：正確答案為B。人工種植樹木可以恢復植被，改善土壤結構，有利于生態環境的恢復。

4.例題：下列哪項活動對生物多樣性保護具有重要意義？

A.捕撈海洋生物

B.保護野生植物資源

C.開發新能源

D.建設大型水利工程

解答：正確答案為B。保護野生植物資源可以維護生態平衡，提高生物多樣性。

5.例題：某地區計劃實施可持續發展戰略，下列哪項措施最符合可持續發展原則？

A.大規模開發礦產資源

B.嚴格控制人口增長

C.優化產業結構，發展綠色經濟

D.限制農業發展

解答：正確答案為C。優化產業結構，發展綠色經濟可以促進經濟、社會和環境的協調發展，符合可持續發展原則。內容邏輯關系①人類與環境關系的基本概念

①人類活動對環境的影響

②環境對人類生活的反作用

③環境問題的定義與類型

②環境問題的成因與影響

①自然因素：自然災害、氣候變化等

②人為因素：工業污染、過度開發等

③環境問題對人類社會的影響：資源枯竭、生態破壞、健康危害等

③環境問題的解決策略

①環境保護法律法規

②可持續發展理念

③生態修復與建設

④環境教育與公眾參與作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本中關于“人類與環境關系”的相關章節，總結出人類活動對環境的主要影響，并思考這些影響可能帶來的長遠后果。

2.選擇一個你所在地區或你熟悉的環境問題，進行調研，收集相關信息，并撰寫一份簡短的報告，內容包括問題的背景、現狀、原因和可能的解決方案。

3.設計一個環保宣傳海報，主題可以是“綠色生活，從我做起”，要求海報內容富有創意，能夠傳達出環保的理念。

4.完成以下練習題，并提交答案：

a.列舉三種常見的環境問題，并簡要說明其成因。

b.描述一種可持續發展的實踐案例，并分析其成功的關鍵因素。

c.設計一個減少塑料使用的活動方案，包括活動目標、實施步驟和預期效果。

5.思考并撰寫一篇短文，題目為“我眼中的未來環境”，表達你對未來環境狀況的期望和為此可以采取的行動。

作業反饋：

1.對于閱讀總結，教師將檢查學生對人類活動對環境影響的認知是否準確，是否能夠結合實際案例進行分析，以及對未來可能后果的思考是否深入。

2.對于調研報告，教師將評估報告的結構是否清晰，信息是否準確，分析是否全面，以及提出的解決方案是否具有可行性和創新性。

3.對于環保宣傳海報，教師將評價海報的設計是否吸引人，是否能夠有效地傳達環保信息，以及是否體現了學生的創意和表達能力。

4.對于練習題，教師將檢查學生對環境問題的理解