統(tǒng)編版?六年級(jí)下冊(cè)文言文兩則

同學(xué)們,你們會(huì)下棋嗎?你們觀察過(guò)每天東升西落de太陽(yáng)嗎?今天我們要學(xué)習(xí)de兩則文言文,就與這兩種事物有關(guān),一起來(lái)欣賞下吧！

學(xué)習(xí)目標(biāo)一.會(huì)寫(xiě)“援、射”等字.二.正確、流利地朗讀課文,感受文言文de特點(diǎn).背誦課文.三.掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文de意思,能用自己de話闡述課文de內(nèi)容.四.聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)并學(xué)習(xí)文中人物專(zhuān)心致志de精神.培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文de興趣.作者作品

孟子（約前三七二—前二八九）名軻,字子輿,鄒（現(xiàn)山東鄒城東南）人.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家,儒家學(xué)派代表人物之一,被稱(chēng)為“亞圣”.后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”.《孟子》記錄孟子言行de著作,共七篇,一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著de.《孟子》是中國(guó)儒家經(jīng)典典籍,為“四書(shū)”之一,對(duì)中國(guó)文化影響深遠(yuǎn).

列子

名寇,又名御寇,相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派de杰出代表人物,鄭國(guó)人,是介于老子與莊子之間道家學(xué)派承前啟后de重要傳承人物.《列子》中國(guó)道家典籍之一,相傳為戰(zhàn)國(guó)列御寇著.《漢書(shū)·藝文志》錄著《列子》八篇,早佚.今本《列子》八篇由晉人張湛編成.《列子》內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō).整體感知閱讀文言文,感受文言文特點(diǎn),圈出本課生字、生詞.用自己de話講述課文內(nèi)容.援射俱弗造句:一.這條鐵路是我國(guó)援建de.二.近日,我國(guó)成功發(fā)射一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星.三.這家超市de商品種類(lèi)很多,一應(yīng)俱全.四.他如今de成就,真是讓我自愧弗如啊.

五.他不聽(tīng)勸告,犯下了大錯(cuò),如今悔之晚矣.六.他de話句句在理,我無(wú)法辯駁.矣辯援俱射弗矣辯

學(xué)弈《孟子·告子上》弈秋①,通國(guó)②之善弈者也.使弈秋誨二人弈,其一人專(zhuān)心致志,惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠③將至,思援弓繳④而射之.課文解讀注釋:①弈秋:“秋”是人名,因善于下棋,所以稱(chēng)為弈秋.②通國(guó):全國(guó).③鴻鵠（hú）:指天鵝大雁一類(lèi)de鳥(niǎo).④繳:古時(shí)指帶有絲繩de箭,射出后可以將箭收回.這里讀zhuó.雖與之⑤俱學(xué),弗若⑥之矣.為⑦是其智弗若與⑧?曰:非然⑨也.⑤之:他,指專(zhuān)心致志de那個(gè)人.⑥弗若:不如.⑦為:因?yàn)?⑧與:同“歟”,句末語(yǔ)氣詞,表示疑問(wèn).這里讀yú.⑨然:這樣.譯文:弈秋,（是）全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋de人.讓弈秋教兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心,只聽(tīng)弈秋de教誨；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課,心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái),想要拉弓搭箭把它射下來(lái).雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),但是棋藝不如前一個(gè)人好.難道是因?yàn)樗鹍e智力不如前一個(gè)人好嗎?答案是:當(dāng)然不是這樣de.

這兩個(gè)人de表現(xiàn)截然不同,“其一人專(zhuān)心致志,惟弈秋之為聽(tīng)”,注意力非常集中,學(xué)習(xí)態(tài)度很好；另一個(gè)人則“雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”,老師講了什么,他聽(tīng)了好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,心思都用在學(xué)棋之外了.這樣不同de表現(xiàn)帶來(lái)de結(jié)果就是“雖與之俱學(xué),弗若之矣”.后一個(gè)人de棋藝比不上前一個(gè)人.

兩個(gè)人同時(shí)跟弈秋學(xué)棋,他們各有怎樣de表現(xiàn)?結(jié)果怎樣?

《學(xué)弈》中作者要表達(dá)de觀點(diǎn)是什么?你從中獲得了怎樣de啟示?

作者想要表達(dá)de觀點(diǎn):學(xué)習(xí)效果不同并不是智力有差異de緣故,而是學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致de.啟示:要想學(xué)到真正de本領(lǐng),就要有專(zhuān)心致志de精神,不能三心二意.不管跟隨了水平多高de名師,學(xué)習(xí)de效果如何,還是要看自己努力de程度.

兩小兒辯日

《列子·湯問(wèn)》孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗①,問(wèn)其故②.一兒曰:“我以③日始出時(shí)去人近,而日中④時(shí)遠(yuǎn)也.”一兒曰:“我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也.”一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋⑤,及⑥日中則如盤(pán)盂⑦,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”課文解讀注釋:①辯斗:辯論,爭(zhēng)論.②故:原因,緣故.③以:認(rèn)為.④日中:正午.⑤車(chē)蓋:古時(shí)車(chē)上de圓形篷蓋,像雨傘一樣.⑥及:到,到了.⑦盤(pán)盂（yú）:盛物de器皿.一兒曰“:日初出滄滄涼涼⑧,及其日中如探湯⑨,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也.兩小兒笑曰:“孰⑩為?汝?多知乎?”⑧滄（cāng）滄涼涼:寒涼.⑨湯:熱水.⑩孰（shú）:誰(shuí).?為:同“謂”,說(shuō).?汝（rǔ）:你.譯文:孔子到東方游歷,看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯,于是問(wèn)他們爭(zhēng)辯de原因.一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)de時(shí)候離人近,而正午時(shí)離人遠(yuǎn).”另一個(gè)小孩說(shuō)“我:認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)de時(shí)候離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近.”一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)de時(shí)候像車(chē)蓋一樣大,到了正午卻像個(gè)盤(pán)子,這不是遠(yuǎn)de時(shí)候看起來(lái)小而近de時(shí)候看起來(lái)大de道理嗎?”另一個(gè)小孩說(shuō)“:太陽(yáng)剛出來(lái)de時(shí)候有清涼de感覺(jué),到了正午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近de時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)de時(shí)候感覺(jué)涼de道理嗎?”孔子也不能判斷（誰(shuí)是誰(shuí)非）.兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你de知識(shí)淵博呢?”

一個(gè)孩子認(rèn)為早晨剛升起de太陽(yáng)離人近,而中午de太陽(yáng)離人遠(yuǎn).他用近大遠(yuǎn)小de視覺(jué)原理說(shuō)明自己de觀點(diǎn):早上de太陽(yáng)“大如車(chē)蓋”,中午de“如盤(pán)盂”.另一個(gè)孩子認(rèn)為早晨剛升起de太陽(yáng)離人遠(yuǎn),而中午de太陽(yáng)離人近.他用近de熱遠(yuǎn)de涼de熱感原理來(lái)說(shuō)明自己de觀點(diǎn):早上“滄滄涼涼”,中午則“如探湯”.

在《兩小兒辯日》中,兩個(gè)小孩de觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己de觀點(diǎn)de?

這是兩個(gè)孩子嘲笑孔子de話.運(yùn)用反問(wèn)句de修辭手法,既表現(xiàn)出兩個(gè)孩子de機(jī)智可愛(ài),又引發(fā)人們de思考:一個(gè)人無(wú)論知識(shí)多么淵博,也無(wú)法解釋所有de現(xiàn)象,這就是“學(xué)無(wú)止境”de道理.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“孰為汝多知乎?”de理解.

①平時(shí)要善于觀察和思考,養(yǎng)成觀察周?chē)挛飀e好習(xí)慣.②要謙虛樂(lè)學(xué).不知道de事情就是不知道,不要不懂裝懂.③學(xué)無(wú)止境,每個(gè)人都要不斷讀書(shū)和學(xué)習(xí),不能驕傲自滿(mǎn).④從不同角度看問(wèn)題,結(jié)果就不一樣.從《兩小兒辯日》這個(gè)故事中,你得到了什么啟示?文章結(jié)構(gòu)《學(xué)弈》通過(guò)講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋de事,說(shuō)明了在同樣條件下,不同de態(tài)度會(huì)得到不同de結(jié)果,告訴我們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,絕不可三心二意de道理.《兩小兒辯日》圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近,什么時(shí)候離人遠(yuǎn)de問(wèn)題,闡述了兩個(gè)小孩辯斗de經(jīng)過(guò),孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法做出科學(xué)de判斷.這個(gè)故事說(shuō)明:為了認(rèn)識(shí)自然,探求客觀真理,要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限,知識(shí)無(wú)窮,再博學(xué)de人也會(huì)有所不知,學(xué)習(xí)是無(wú)止境de.主題歸納方法總結(jié)寫(xiě)作方法——對(duì)比【課文回放】《學(xué)弈》運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)說(shuō)明道理.文中描述了兩個(gè)人不同de學(xué)習(xí)態(tài)度,一個(gè)是“專(zhuān)心致志,惟弈秋之為聽(tīng)”,另一個(gè)是“雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”.通過(guò)這一正一反de對(duì)比,突出了文章中心,清楚地表達(dá)了本文想說(shuō)明de道理.對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)de事物或同一事物相反、相對(duì)de兩個(gè)方面放在一起,用比較de方法加以描述或說(shuō)明,這種寫(xiě)作方法也叫對(duì)照.示例:我們班de董悅同學(xué)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)de學(xué)生.那天早晨打掃衛(wèi)生區(qū),董悅是第三個(gè)到de,比他先到de文文和陽(yáng)陽(yáng)拿著笤帚站在衛(wèi)生區(qū)說(shuō)說(shuō)笑笑,根本沒(méi)有干活de樣子.董悅二話沒(méi)說(shuō),就揮動(dòng)掃把,把落葉清掃到一起,然后收進(jìn)垃圾桶里,額頭都冒出了汗.這情景被王老師看到了,王老師不僅在班里表?yè)P(yáng)了董悅,還把他評(píng)為我們班de“勞動(dòng)標(biāo)兵”呢.牛刀小試寫(xiě)一個(gè)小片段,用對(duì)比de方法來(lái)表現(xiàn)人物.隨堂練習(xí)一、解釋下列句子中加點(diǎn)詞de意思.（一）弗若之矣（）（二）見(jiàn)兩小兒辯斗（）（三）及其日中如探湯（）?????不如辯論,爭(zhēng)論

熱水二、用自己de話說(shuō)說(shuō)下面句子de意思.

一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋,及日中則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)de時(shí)候像車(chē)蓋一樣大,到了正午卻像個(gè)盤(pán)子,這不是遠(yuǎn)de時(shí)候看起來(lái)小而近de時(shí)候看起來(lái)大de道理嗎?”三、填空.

（一）《學(xué)弈》通過(guò)講述___________________de事,說(shuō)明了在同樣條件下,不同de態(tài)度會(huì)得到不同de結(jié)果,告訴我們學(xué)習(xí)必須________________________de道理.（二）《兩小兒辯日》圍繞著____________________________________de問(wèn)題,闡述了兩個(gè)小孩辯斗de經(jīng)過(guò),孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法做出科學(xué)de判斷.弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋專(zhuān)心致志,絕不可三心二意太陽(yáng)什么時(shí)候離人近,什么時(shí)候離人遠(yuǎn)四、把文中用對(duì)比de方法敘述兩個(gè)學(xué)棋de人de不同學(xué)習(xí)態(tài)度de句子抄寫(xiě)在下面.

使弈秋誨二人弈,其一人專(zhuān)心致志,惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.教材習(xí)題朗讀文言文時(shí)要注意以下幾點(diǎn):一要把速度放慢,二要停頓得當(dāng),三要讀出不同句式相應(yīng)de語(yǔ)氣.在熟讀課文de基礎(chǔ)上,抓住課文敘述順序來(lái)背誦.聯(lián)系上下文,理解下列加點(diǎn)字de意思.通國(guó)之善弈者也.思援弓繳而射之.孔子不能決也.???善:善于,擅長(zhǎng).之:它,指天鵝.決:判斷.對(duì)照注釋,想想每句話de意思,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事de內(nèi)容.參考答案見(jiàn)PPT“課文解讀”譯文部分.在《兩小兒辯日》中,兩個(gè)小孩de觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己de觀點(diǎn)de?參考答案見(jiàn)PPT“課文解讀”部分.日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧.——?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》遲日江山麗,春風(fēng)花草香.——杜甫《絕句》大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A.——王維《使至塞上》白日依山盡,黃河入海流.——王之渙《登鸛雀樓》清晨入古寺,初日照高林.——常建《題破山寺后禪院》拓展空間古詩(shī)中de太陽(yáng)文言文二則點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊完整課件直接可以使用共計(jì)二課時(shí)（統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)）一.會(huì)認(rèn)“恭、勤”等五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等九個(gè)生字.(重點(diǎn))二.了解兩則文言文所表達(dá)de意義.學(xué)習(xí)目標(biāo)

鑿壁借光de故事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?西漢時(shí)候,有個(gè)農(nóng)民de孩子,叫匡衡.他小時(shí)候很想讀書(shū),可是因?yàn)榧依锔F,沒(méi)錢(qián)上學(xué).后來(lái),他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字,才有了看書(shū)de能力.

有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過(guò)de書(shū).背著背著,突然看到東邊de墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光.他霍地站起來(lái),走到墻壁邊一看,啊!原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)de是鄰居de燈光.于是,匡衡想了一個(gè)辦法:他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些.這樣,透過(guò)來(lái)de光亮也大了,他就湊著透進(jìn)來(lái)de燈光,讀起書(shū)來(lái).

匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí),后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)de人.

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則有關(guān)古人勤奮讀書(shū)de故事.

囊螢夜讀聽(tīng)課文朗讀胤恭勤不倦,博學(xué)多通.家貧不常得油.夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉.

鐵杵成針磨針溪,在象耳山下.世傳李太白讀書(shū)山中,未成,棄去.過(guò)是溪,逢老媼方磨鐵杵,問(wèn)之,曰:“欲作針.”太白感其意,還卒業(yè).gōngchǔzúqín恭杵卒勤我會(huì)認(rèn)yān焉囊我會(huì)寫(xiě)螢恭勤貧焉逢卒博組詞行囊造句:背好行囊,準(zhǔn)備出發(fā).囊筆順náng組詞螢火蟲(chóng)造句:夏天de夜晚常會(huì)看到螢火蟲(chóng)一閃一閃地發(fā)著亮光.筆順螢yíng

組詞恭敬恭賀造句:學(xué)生見(jiàn)到老師態(tài)度應(yīng)該恭敬.筆順恭gōngqín

筆順組詞勤奮勤勉出勤勤造句:學(xué)習(xí)上面別無(wú)途徑,唯有勤奮.筆順組詞博士廣博博覽博造句:博士是目前de最高學(xué)位.bó筆順組詞貧窮貧困貧血貧造句:貧困失學(xué)兒童受到社會(huì)各界de有力支援.pínyān

筆順組詞心不在焉焉造句:小紅上課注意力不集中,老是心不在焉.féng

筆順組詞相逢逢迎逢造句:從學(xué)校畢業(yè)二十多年,他們?cè)俅蜗喾甑搅艘黄?zú

筆順組詞士卒走卒生卒卒造句:將軍也是從普通士卒做起de.練囊:白色薄絹?zhàn)鰀e口袋.詞語(yǔ)解釋鐵杵:用來(lái)舂米或搗衣de鐵棒.初讀課文,說(shuō)一說(shuō)兩則文言文分別講述了什么故事?《囊螢夜讀》講述de是車(chē)胤兒時(shí)利用螢火蟲(chóng)de熒光代替油燈勤學(xué)苦讀,最終成為了一位博學(xué)多才de人.《鐵杵成針》說(shuō)de是大詩(shī)人李白小時(shí)候讀書(shū)不順,棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針,對(duì)自己de觸動(dòng)很大,終于發(fā)奮讀書(shū),最終學(xué)有大成.一、選出與所給加點(diǎn)字de讀音不同de一項(xiàng).（二）還卒業(yè)（）A.歸還B.還原C.還有D.還禮（一）盛螢火（）A.盛飯B.盛東西C.茂盛D.能盛下CC﹒﹒二、理解《囊螢夜讀》,完成后面de練習(xí).A.胤恭勤不倦B.博學(xué)多通C.則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)D.以夜繼日焉這是一篇寫(xiě)_______用白絹收集螢火蟲(chóng),用來(lái)照明_____de小故事.其中能反映主人公勤奮讀書(shū)de語(yǔ)句是（）.車(chē)胤讀書(shū)ACD文言文二則點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您de內(nèi)容文字點(diǎn)擊完整課件直接可以使用二課時(shí)（統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)）一.借助注釋,理解課文中每句話de意思.(重點(diǎn))二.能正確、流利地朗讀課文.三.明白短文蘊(yùn)含de道理,和同學(xué)交流學(xué)習(xí)de感受.(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)車(chē)胤借螢火蟲(chóng)發(fā)出de微弱光亮夜以繼日地勤學(xué)苦讀.通過(guò)上節(jié)課de學(xué)習(xí),我們知道了什么?李白被老婆婆de意志所感動(dòng),回去完成了學(xué)業(yè),終成大器.胤恭勤不倦,博學(xué)多通.晉朝人車(chē)胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通.謙遜有禮新知探究通曉、明白囊螢夜讀家貧不常得油.夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉.（車(chē)胤）家境貧寒,不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈,以便在燈下讀書(shū)）.夏天de夜晚,（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹鈊e）袋子,裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,用夜晚接著白天學(xué)習(xí).用夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）無(wú)論環(huán)境多么艱苦,我們都要勤奮學(xué)習(xí),這樣日后才能有所成就.《囊螢夜讀》給了我們什么啟示?磨針溪,在象耳山下.磨針溪,在（眉州de）象耳山下.鐵杵成針世傳李太白讀書(shū)山中,未成,棄去.世人傳說(shuō)唐朝大詩(shī)人李白在山中求學(xué)de時(shí)候,長(zhǎng)期讀書(shū)沒(méi)有成果,打算放棄.李白,字太白.過(guò)是溪,逢老媼方磨鐵杵,問(wèn)之,曰:“欲作針.”太白感其意,還卒業(yè).過(guò)這條小溪時(shí),正碰到一位老婆婆在磨一根很粗de鐵棒,李白問(wèn)老婆婆在做什么,老婆婆說(shuō):“要把它磨成繡花de針.”李白被她de意志感動(dòng),回去完成了學(xué)業(yè).這完成做任何事情,只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功.《鐵杵成針》告訴了我們一個(gè)什么道理?《囊螢夜讀》給我們講了車(chē)胤聚螢火之光奮發(fā)讀書(shū)de故事,啟迪我們勤學(xué)讀書(shū)不應(yīng)畏懼外界條件de艱苦.《鐵杵成針》通過(guò)李白和老婆婆de一番對(duì)話,讓我們明白了一個(gè)道理“只要功夫深,鐵杵磨成針.”文言文二則囊螢夜讀——條件艱苦,勤奮讀書(shū)鐵杵成針——意志堅(jiān)定,執(zhí)著追求學(xué)習(xí)古人勤奮、執(zhí)著de讀書(shū)精神板書(shū)設(shè)計(jì)一、下面加點(diǎn)字de解釋有誤de一項(xiàng)是（）.A.胤恭勤不倦（恭:謙遜有禮）B.博學(xué)多通（通:暢通）C.過(guò)是溪,逢老媼方磨鐵杵（是:這）D.世傳太白讀書(shū)山中,未成,棄去.（棄:離開(kāi)）B﹒﹒﹒﹒二、理解《囊螢夜讀》,完成后面de練習(xí).（一）文中（）這兩個(gè)詞de用法相同,都是名詞作狀語(yǔ).意思是“用……裝（做）”.

A.倦練B.囊練C.通囊D.書(shū)日（二）導(dǎo)致車(chē)胤囊螢夜讀de客觀因素是（）.A.胤恭勤不倦B.家貧,不常得油.C.