PAGE1-專題提升訓練1古代中國的政治制度專題提升訓練第2頁

一、選擇題1.(2024課標全國Ⅲ,24)“教民敬愛,莫擅長孝;教民禮順,莫擅長悌;移風易俗,莫擅長樂;安上治民,莫擅長禮。”這一思想產生的制度淵源是()A.宗法制 B.禪讓制 C.郡縣制 D.察舉制答案:A解析:本題考查宗法制的影響。題干材料反映了中國傳統儒家思想,突出了孝、悌、樂、禮,強調了血緣關系,這是中國古代宗法制產生的影響,故A項正確。2.〔2024江蘇海門一模(改編)〕在西周分封的過程中,周公要求那些受封諸侯在治理諸侯國過程中“啟以商政,疆以周索”,要實行文王“德明慎行”的方針,廣求商代哲王的保民方法。材料表明分封制()A.有利于穩定政局,鞏固統治B.阻礙了西周勢力的拓展C.導致了諸侯獨立,王權衰弱D.不利于文化的溝通和認同答案:A解析:材料“啟以商政,疆以周索”表明周王接著殷商的法律,敬重殷商的傳統,實行懷柔政策,圖求殷商舊族的合作與歸順,故A項正確;“啟以商政,疆以周索”有利于穩定政局,有利于西周勢力的拓展,故B項錯誤;材料說明分封制有利于穩定政局,沒有涉及諸侯獨立,故C項錯誤;材料表明分封制有利于文化的溝通和認同,故D項錯誤。3.秦以郡縣治東方最終激起東部的抗拒。漢初,這種區域文化的差異與沖突又顯現出來,且仍以楚、齊、趙三地最為明顯。劉邦一方面必需“承秦”,另一方面又必需敬重東方社會之習俗。這反映出()A.漢朝時中華文化尚未出現交融的趨勢B.漢初實行郡國并行制有其合理性C.秦朝未從俗而治導致滅亡D.漢承秦制才是長治久安的保證答案:B解析:題干提及秦朝實行郡縣制而激起東部的抗拒,漢朝實行郡國并行制,而封國主要在東方,故選B項;A項說法錯誤,解除;秦朝滅亡的主要緣由是暴政,解除C項;依據題干材料“另一方面又必需敬重東方社會之習俗”,可知漢朝秉承秦制有肯定的彈性,解除D項。4.(2024安徽“江淮十校”聯考)秦朝時,在地方設置的鄉、里、亭的官吏不由皇帝或官府任命,但卻規定,要由地方推選當地的富庶人家的適齡人員充當。從這一規定可以看出,秦朝()A.地主士紳是其基層治理的基礎B.各級官吏均出自富有之家C.輕視地方的行政管理D.沿襲先秦的行政管理答案:A解析:依據材料“秦朝時,在地方設置的鄉、里、亭的官吏不由皇帝或官府任命,但卻規定,要由地方推選當地的富庶人家的適齡人員充當”,可知這一時期,地主士紳照舊是秦王朝基層政權的根基,故A項正確;依據材料,可知富庶家族僅僅是占據著鄉、里、亭這些基層政權而非各級政權,故B項錯誤;依據所學學問,可知秦朝特別注意基層政權的建設,故C項錯誤;依據所學學問,可知秦朝完全廢除了之前的分封制而代之以郡縣制,故D項錯誤。5.(2024安徽“皖南八校”聯考)杜佑在《通典》中寫道:“(安)祿山稱兵內侮,未必素蓄兇謀,是故地逼則勢疑,力侔則亂起,事理不得不然也。”據此,杜佑認為安史之亂爆發的主要緣由是()A.邊疆軍事力氣強大 B.統治階層更迭頻繁C.中心官吏管理疏漏 D.地方管理體系不當答案:D解析:題干材料“(安)祿山稱兵內侮,未必素蓄兇謀,是故地逼則勢疑,力侔則亂起,事理不得不然也”強調安祿山在地方擁兵自重造成叛亂的局面,故選D項。A、B、C三項均不符合題意。6.(2024天津新華中學期末)有學者認為:“科舉考試的終結并不意味著其中合理因素與之俱亡。它所體現的很多有價值的觀念具有永久的生命力……成為人類共同的基本理念。”科舉制度“具有永久的生命力”的理念是指()A.分科考試 B.以文治國C.學而優則仕 D.公允競爭答案:D解析:依據所學學問,可知科舉制與以往的選官制度相比,最重要的改變是打破了血緣關系的影響,采納相對公正客觀的考試方式進行選拔,所以科舉制度“具有永久的生命力”的理念指的是公允競爭。分科考試、以文治國和學而優則仕都不是科舉制“具有永久的生命力”的理念,解除A、B、C三項。故選D項。7.唐玄宗時規定,“京官不曾任州縣官者,不得擬為臺省(中心)官”;宋朝有一條規定,“舉非州縣之職,則毋以臺諫選焉”。由此可知,當時的高層官員選拔()A.強調對中心政令的聽從 B.注意出身和門第C.以官員的德和才為標準 D.注意基層實踐閱歷答案:D解析:題干材料沒有提及高層官員對中心政令的看法問題,故A項錯誤;題干材料沒有涉及高層官員的出身和門第問題,故B項錯誤;題干材料論述的是高層官員的選拔標準,但不是強調以德和才為標準,故C項錯誤;依據題干材料,可知唐玄宗時期的高層官員必需有擔當州縣官的經驗,在宋朝,高層官員必需從“州縣之職”中產生,這說明在唐朝和宋朝,中心高層官員必需有基層經驗,故D項正確。8.(2024課標全國Ⅲ,26)北宋實行募兵制,兵士待遇較為優厚,應募者以此養家糊口,兵員最多時達120多萬人。這一制度()A.加重了政府財政負擔 B.提升了軍隊的戰斗力C.弱化了對地方的限制 D.加劇了社會貧富分化答案:A解析:本題考查宋朝的募兵制。題干材料描述了宋朝募兵制的狀況,即士兵待遇優厚、兵員數量多,這就加重了政府財政負擔,故A項正確;B項說法不符合史實,解除;宋朝軍隊中的精銳力氣都干脆限制在中心手中,這一措施強化了對地方的限制,故C項錯誤;題干中的軍費是政府支出,與社會上貧富分化現象無干脆關系,故D項錯誤。9.明朝內閣無定員,品級也沒有限制,其選派或出于皇帝“欽定”,或是儲君在東宮時的舊僚,或由閣臣隱私舉薦,或由吏部舉薦,經皇帝批準任用。這說明明朝內閣()A.決策機制具有隨意性 B.沒有固定的職責權限C.無法對皇權形成制約 D.不是正式的行政機構答案:D解析:題干材料強調的是內閣成員選拔的隨意性,即內閣無定員,品級無限制。據此,可知內閣不是正式的行政機構,而是僅供皇帝顧問的內侍機構,故選D項;題干材料沒有強調內閣的決策機制問題,解除A項;題干材料沒有體現內閣的職責權限,解除B項;內閣無法對皇權形成制約,內閣的設置是君主專制加強的表現,但材料未涉及這方面,解除C項。10.(2024天津一中月考)洪武年間,大臣的奏章均由朱元璋親閱。永樂年間,明成祖常常召內閣要員密議,批答則由其親筆。正統年間,起草對六部大臣奏章的批復看法成為內閣的專職。這表明()A.內閣漸漸取得決策權B.六部漸漸成為內閣下屬機構C.內閣影響力不斷增加D.皇權事實上受到內閣的制約答案:C解析:依據材料“正統年間,起草對六部大臣奏章的批復看法成為內閣的專職”,可知內閣影響力不斷增加,C項符合題意。內閣不是中心一級的法定機構,無決策權,A項錯誤。內閣無決策權,是皇帝的私人秘書班子,不能統帥六部,B項錯誤。內閣是皇權專制加強的產物,不能對皇權形成制約,D項說法錯誤。11.(2024安徽“江淮十校”聯考)中國古代的朝會制度歷史悠久,皇帝上朝與否歷來被當作是皇帝是否勤政的標記,與王朝興衰治亂關系親密。但多位皇帝不上朝的明朝卻持續了276年,壽命僅次于唐朝。這主要得益于()A.政府運行機制日益完善B.皇權專制空前加強C.“無為而治”的治國模式有效D.宋明理學迅猛發展答案:A解析:依據所學學問,隨著明朝廢丞相、裁撤中書省,實現權分六部以及設內閣,古代中國政府統治和運行機制日益完善,方才出現材料中“但多位皇帝不上朝的明朝卻持續了276年,壽命僅次于唐朝”的現象,故A項正確。B、C、D三項均不符合題意。12.(2024天津楊柳青中學月考)我國古代中心集權制度不斷調整與變革,下列措施中反映強化中心集權的是()A.“于是武王已平商而王天下,封師尚父(即姜尚)于齊營丘。東就國……”B.“別子為祖,繼別為宗,繼禰者為小宗。有百世不遷之宗,有五世則遷之宗。”C.“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合變通,皆委百司商議,宰相籌劃,于事穩便,方可奏行。”D.“夫外之郡縣,其朝廷遠者,則鎮之以行中書省,郡縣又遠于省,若有邊徼之事者,則置宣慰司以達之。”答案:D解析:依據所學學問,可知A項反映的是周朝的分封制,B項反映的是宗法制,都不是強化中心集權的措施;C項反映的是隋唐三省六部制下發揮大臣集體的作用,集思廣益,不涉及中心與地方的關系;D項反映的是元朝地方制度行省制度,這一制度有利于強化中心集權。故選D項。二、非選擇題13.在中國古代,“家”(家族、宗族)與“國”(國家政權)有著千絲萬縷的聯系。閱讀下列材料,回答問題。材料一西周制度示意圖材料二天子建國,諸侯立家,卿置側室,大夫有貳宗,士有隸子弟。——《左傳》材料三朕為始皇帝。后世以計數,二世三世至于萬世,傳之無窮。——《史記·秦始皇本紀》材料四秦朝政治制度示意圖(1)結合材料和所學學問,分析材料一、材料二在“家”“國”關系上有何特點。(2)在“家”“國”關系上,材料三、材料四與材料一、材料二相比,有何持續性和改變?分析以上改變的緣由。參考答案:(1)分封制與宗法制緊密結合(或政權與族權緊密結合、政治制度與血緣關系緊密結合);周王獲得了“天下共主”的地位;貴族通過嫡長子繼承制(世襲制或世卿世祿制)獲得政治特權。(2)持續性:皇位世襲制持續了“家天下”的格局。改變:郡縣制取代了分封制;官員任免制取代了貴族世襲制(或官僚政治取代了貴族政治)。緣由:春秋戰國時期,國家統一是歷史發展的趨勢,而分封制不利于統一;郡縣制適應了秦始皇加強中心集權的須要。14.(2024江蘇海門一模)閱讀下列材料,回答問題。材料一儒生參政帶來的“以德取人”因素,使察舉制因而成立,但這并不是制約察舉選官的唯一因素。自東漢光武帝始,察舉實施中“授試以職”,舉主對秀才、孝廉先委以肯定職務,以此檢驗其是否“便習官事”,合格者方舉至中心。陽嘉元年又建立“諸生試家法”制度,從而出現了一個新環節,構成了察舉制向科舉制演進的初階。——摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》材料二在察舉制中,起確定作用的是舉薦;在科舉制中,起確定作用的是考試成果。所以舉人可以“投牒自進”,不必非得他人舉薦不行。到了北宋,封彌成為貢舉考試中的一項重要制度。考試官在評定試卷時,看不到舉人的姓名、鄉貫等,也就很難作弊了。隋唐以來,科舉出身的官員在高級官員中的比例漸漸增加,到宋朝已占有肯定優勢。——摘編自張希清《中國科舉考試制度》材料三宋廷對于在任官員的課績,以對德行、才能、勞效的綜合檢驗為主要內容。“德行”的考核被置于重要地位,但不易操作;對于才能的核驗,宋廷要求官員申報時填寫特別詳細的“實跡”“實績”,以便日后核對。在宋朝,課績與監察各為獨立系統,但在現實政治生活中關系親密。宋廷對官吏的考察方式多樣:有課績定等、有廉訪會問等,考察結果向本人公開,以求得多種信息來源的相互印證。——摘編自袁行霈《中華文明史》(1)依據材料一并結合所學學問,指出察舉制出現的緣由。概括東漢察舉制的新發展。(2)依據材料二,概括科舉制的發展趨勢。科舉制的發展是古代選