Page4《通電螺線管的磁場》教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例基本信息對應(yīng)信息技術(shù)主題T9交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)T12技術(shù)支持的課堂講授T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計學(xué)科物理學(xué)段初中年級九年級課題名稱通電螺線管的磁場教材書名：物理出版社：北京師范高校出版社出版日期：2014年7月信息技術(shù)運用軟硬件多媒體設(shè)備：電腦、實物投影、交互式電子白板。授課老師信息姓名楊新孌單位北京市大成學(xué)校職稱中學(xué)高級授課老師個人簡歷姓名：楊新孌性別:女誕生年月:1967年2月24日學(xué)歷：高校本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)：中學(xué)高級老師現(xiàn)工作單位：北京市大成學(xué)校最高學(xué)歷：高校本科、學(xué)士學(xué)位最高學(xué)歷學(xué)校：河北師范高校工作經(jīng)驗: 1988年8月至2010年5月，在河北保定市樂凱中學(xué)任物理老師；2010年5月經(jīng)人才引進調(diào)入北京市大成學(xué)校任教，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)校理化教研組長，豐臺區(qū)初中物理學(xué)科中心組成員。工作業(yè)績：1990年評為保定市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。1990、1998年兩次在保定市青年老師教學(xué)選拔賽活動中獲一等獎。1998年評為保定市優(yōu)秀老師2008年被保定市學(xué)科技術(shù)帶頭人.2014年北京市豐臺區(qū)中學(xué)物理學(xué)科中心組成員教學(xué)案例設(shè)計參加人員分工姓名單位設(shè)計者實施者楊新孌北京市大成學(xué)校信息技術(shù)指導(dǎo)者龐峰北京市大成學(xué)校課件制作者楊新孌北京市大成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)物理是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，且在新課程理念下，更加強調(diào)對學(xué)問的形成過程和方法的教學(xué)，本節(jié)課教學(xué)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”，充分利用各種多媒體資源，充分調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)和探究，在肯定感性材料的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生以思維實力為基礎(chǔ)的各種實力。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建狀況簡介本節(jié)課主要的多媒體設(shè)備有：電腦、實物展臺、交互式電子白板。交互式電子白板由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計算機和投影儀組成。1）實物展臺（應(yīng)用了燈光限制、放大縮小、調(diào)焦等功能、）。將展臺上的演示試驗的操作過程和試驗現(xiàn)象清晰的呈獻給學(xué)生，將現(xiàn)象定格并結(jié)合白板筆對現(xiàn)象進行分析，學(xué)生在感性相識的基礎(chǔ)上提升對學(xué)問的理解，降低學(xué)問的難度，為突破教學(xué)難點起到關(guān)鍵的作用電子白板（和PPT、視頻、實物投影的切換、限制實物投影燈光和放大等、白板筆、橡皮擦等）將PPT、黑板、視頻播放、實物投影等諸多傳統(tǒng)手段便利快捷的整合在一起，節(jié)約課堂時間，提高課堂教學(xué)的容量和有效性。在內(nèi)容回顧、反饋練習(xí)中出現(xiàn)的問題可以全員參加現(xiàn)場訂正，對課堂上生成的教學(xué)資源剛好處理。3）課前錄制了視頻，可以將螺線管的繞制方法和繞制過程清晰的展示給學(xué)生，比老師現(xiàn)場繞制可視性更強，還可以回放對比，效果很好。視頻展示探究通電螺線管四周鐵屑的分布試驗過程，可以克服鐵屑不易收集整理以及現(xiàn)場試驗效果不易限制等弊端，即節(jié)約了時間又將最好的試驗效果展示出來，效果特別好。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：（1）知道電與磁有親密的聯(lián)系。（2）知道電流四周存在磁場。（3）知道通電螺線管對外相當(dāng)與一條形磁鐵。（4）會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。2.方法與過程：（1）通過視察通電直導(dǎo)線磁場和通電螺線管的磁場的試驗，進一步發(fā)展空間想象力。（2）通過將通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場作比較，提高學(xué)生比較、分析、歸納、總結(jié)的實力3、.情感看法與價值觀：（1）通過相識電和磁之間的聯(lián)系，并親自設(shè)計試驗，體驗探究自然的奇妙的樂趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，初步領(lǐng)悟探究物理規(guī)律的方法。（2）通過滲透物理學(xué)史的學(xué)問，培育學(xué)生大物理的視角。

教學(xué)過程教學(xué)階段老師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間支配回顧舊知對比思索引出課題提問：依據(jù)以前學(xué)過的學(xué)問，電和磁之間有什么聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生回顧思索，搶答激發(fā)愛好，刺激求知欲。PPT展示，對學(xué)過學(xué)問進行對比起到提示作用。3分鐘試驗探究通電直導(dǎo)線的磁場提出問題：如何用試驗的方法發(fā)覺電流四周是否有磁場？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗。幫助學(xué)生完成試驗設(shè)計并演示試驗：奧斯特試驗學(xué)生設(shè)計并演示：探究直導(dǎo)線的磁場方向和電流方向是否有關(guān)？通過試驗現(xiàn)象，感知電流四周磁場的存在，激發(fā)學(xué)生劇烈的新奇心，引發(fā)進一步的思索，探求現(xiàn)象背后的緣由。用實物投影展示試驗現(xiàn)象，增加試驗現(xiàn)象的可視性用電子白板的燈光及放大等功能限制投影清晰度和視察重點，現(xiàn)象清晰明白。10分鐘試驗探究通電螺線管的磁場PPT展示：通過和條形磁鐵磁場分布的對比，滲透基本的物理探討方法。引導(dǎo)分析：如何用小電流獲得較強磁場？幫助學(xué)生設(shè)計并演示試驗。演示試驗：通電螺線管四周鐵屑分布學(xué)生設(shè)計并演示：探究通電螺線管四周的磁場方向和電流方向是否有關(guān)？通過和條形磁鐵磁場分布的對比，滲透了基本的物理探討方法。通過學(xué)生設(shè)計并演示試驗，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，可以讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程和學(xué)習(xí)的成就感。1.用提前錄制的視頻展示通電螺線管的繞制方法代替老師現(xiàn)場繞制，增加可視性。2.視頻展示通電螺線管四周鐵屑分布，試驗過程簡潔，現(xiàn)象清晰。避開了鐵屑不好限制和整理的弊端，節(jié)約課堂時間。3.實物投影展示學(xué)生試驗操作過程，探究通電螺線管四周磁場方向，師剛好用白板筆進行標(biāo)注磁極的磁性，學(xué)生易于視察并對結(jié)果進行對比，降低教學(xué)的難度。15分鐘學(xué)習(xí)安培定則的運用Flash動畫演示：安培定則指導(dǎo)學(xué)習(xí)對學(xué)困生師用在手上貼箭頭的方法幫助突破難點。視察、仿照小組互助學(xué)習(xí)，練習(xí)運用安培定則解決問題。小組互助學(xué)習(xí)有助于學(xué)困生得到幫助，并培育學(xué)生的互助友愛的精神。用Flash動畫演示右手螺旋定則的運用，增加直觀性，可視性。學(xué)生用白板筆標(biāo)注電流方向和磁極極性，為其他同學(xué)起到示范作用。8分鐘總結(jié)提高師生共同對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生對本節(jié)標(biāo)題進行重新命名探討：對本節(jié)標(biāo)題進行重新命名延長刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，強化學(xué)習(xí)的成就感。3分鐘反饋練習(xí)用Flash播放習(xí)題，檢驗學(xué)習(xí)成效查漏補缺檢驗學(xué)習(xí)成效查漏補缺用Flash播放習(xí)題，可以增加老師練習(xí)題的可選擇性，老師可以依據(jù)學(xué)生當(dāng)時駕馭學(xué)問的狀況，選擇不同難度的練習(xí)。6分鐘學(xué)習(xí)效果評價評價方式：過程評價充分利用多媒體手段開發(fā)試驗資源，支持學(xué)生順當(dāng)開展科學(xué)探究，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生參加程度和參加主動性提高。讓老師不要低估學(xué)生的實力，老師要敢于放手，盡可能多的給學(xué)生供應(yīng)展示的機會。教學(xué)中的一些演示試驗，如探究直導(dǎo)線四周的磁場方向和電流方向的關(guān)系；演示通電螺線管四周的磁場方向等試驗老師由學(xué)生設(shè)計并在代替老師完成演示，增加學(xué)生的參加機會，會極大的激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)的主動性，在本節(jié)課中，雖然選用了年級成果最差的班級，但學(xué)生在設(shè)計和演示試驗的過程中表現(xiàn)出了很大的主動性和不錯的探究實力，所以在以后的教學(xué)中，不要低估學(xué)生的實力，老師要敢于放手，盡可能多的給學(xué)生供應(yīng)展示的機會。小組互助學(xué)習(xí)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，提高了指導(dǎo)效果。本教學(xué)設(shè)計與以往未運用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計相比的特點1.利用交互電子白板可以將PPT、黑板、視頻播放、實物投影等諸多傳統(tǒng)手段便利快捷的整合在一起，節(jié)約課堂時間，大大提高了課堂教學(xué)的容量和有效性。對內(nèi)容回顧、反饋練習(xí)中出現(xiàn)的問題可以全員參加現(xiàn)場訂正，對課堂上生成的教學(xué)資源剛好進行處理。2.通過實物投影（燈光限制、放大縮小功能、調(diào)教）將展臺上的演示試驗的操作過程和試驗現(xiàn)象清晰的呈獻給學(xué)生，將現(xiàn)象定格并結(jié)合白板筆對現(xiàn)象進行分析，學(xué)生在感性相識的基礎(chǔ)上提升對學(xué)問的理解，降低學(xué)問的難度，為突破教學(xué)難點起到關(guān)鍵的作用）3.視頻可以將螺線管的繞制方法和繞制過程清晰的展示給學(xué)生，比老師現(xiàn)場繞制可視性更強，還可以回放對比，效果很好。視頻展示探究通電螺線管四周鐵屑的分布試驗過程，可以克服鐵屑不易收集整理以及現(xiàn)場試驗效果不易限制等弊端，即節(jié)約了時間又將最好的試驗效果展示