26/26合肥市廬江縣2024年九年級《語文》上學期期末試題與參考答案導語：習近平總書記說：“‘天行健，君子以自強不息。’一個民族之所以偉大，根本就在于在任何困難和風險面前都從來不放棄、不退縮、不止步，百折不撓為自己的前途命運而奮斗。”為弘揚“自強不息”的中華傳統美德，育才中學九年級語文組組織學生開展以“弘揚中華傳統美德，傳承自強不息精神”為主題的語文學習任務群活動，邀請你共同參與。【任務一：古賢·自強不息】（25分）為了探究古賢們自強不息的精神，語文組老師設計了以下兩項活動，請你參與完成。活動一：體味文人情懷古代詩人通過詩詞抒發情志，語文組老師基于“基礎型學習任務群”請同學們品讀詩詞。（10分）1.請根據你的理解完成下面填空。【答案】（1）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（3）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（4）但愿人長久，千里共嬋娟（5）零落成泥碾作塵，只有香如故【詳解】本題考查詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“弊、衰、滄、畔、嬋、碾”等字容易寫錯。活動二：探究文人節氣為促使學生更深刻感受古代文人的“自強不息”精神，語文組特別開設了“宋代士人氣節”專題探究活動，請你參與并完成相關任務。“宋代士人氣節”專題活動資料包1044年：【甲】其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節選自范仲淹《岳陽樓記》）1045年：【乙】然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）1075年：【丙】凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？……臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒②，瀹③脫粟而食之，曰：“樂哉！游乎！”方是時，予弟子由適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然”，以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。（節選自蘇軾《超然臺記》④）【注釋】①醨（lí）：淡酒。②秫（shú）酒：黃米酒。③渝（yuè）：這里指煮的意思。④《超然臺記》：1071年蘇軾因反對王安石變法而自請離京出任杭州通判，1074年調任密州知州，第二年修復超然臺并作此篇。全文圍繞“樂”字，論述了超然物外，隨遇而安的思想，但行文也隱約流露出無可奈何的辛酸。2.活動資料包中有一些文言疑難字詞，請你根據表格中的方法提示解釋下列加點詞語的意思。加點字詞方法提示解釋（1）而不知太守之樂其樂也詞類活用法：漁人甚異之。（陶淵明《桃花源記》）（2）瀹脫粟而食之課內遷移法：一食或盡粟一石。（韓愈《馬說》）（3）方是時參考成語法：方興未艾（4）予弟子由適在濟南查找字典法：①到……去。②適合，適宜。③恰好。④剛才，剛剛。（《古漢語常用字字典》）3.亭臺名中時常蘊含深意。聯系【丙】文，請你找出“超然臺”命名原由的句子，用原文回答并翻譯。亭臺名命名深意醉翁亭歐陽修自號“醉翁”，曾寫下千古名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。超然臺原文翻譯4.同學們對三則資料的“樂”進行了總結：【甲】文的范仲淹是__________________；【乙】文的歐陽修是與民同樂；【丙】文的蘇軾是__________________。5.有同學認為資料包中選取的【丙】文與其他兩則資料傳遞的精神內核不同，不能體現蘇軾的“士人氣節”，應當換掉。請你結合【甲】【乙】兩文，談談你的看法。【答案】2.（1）以……為樂（2）吃（3）正在（4）恰好（或選序號③）3.以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。用來表示我無論到哪里都不會不快樂，大概是我能超脫于事物之外吧。4.①.在天下人都快樂之后才快樂②.與友人自在游玩的快樂（意對即可）5.示例：不必換掉。甲文范仲淹借岳陽樓抒發自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；乙文歐陽修通過寫與賓客在醉翁亭游樂表達自己與民同樂的政治理想；丙文蘇軾雖然無法實現政治理想，但是卻借超然臺表現自己超脫物外、隨遇而安的心境，從側面體現了他的“士人氣節”。【2題詳解】本題考查文言實詞的翻譯。（1）漁人甚異之：漁人對這件事感到很奇怪。異，對……感到怪異。據此可以推測：“而不知太守之樂其樂也”句意是：而不知道太守以游人的快樂為快樂。樂，以……為樂。（2）一食或盡粟一石句意是：吃一次有時候要吃一石粟米。據此推斷：“瀹脫粟而食之”句意是煮糙米來吃。食，吃。（3）方興未艾的意思是：事物正在發展，尚未達到止境或還沒有停止。“方是時”的句意是：正在這個時候。方，正。（4）予弟子由適在濟南句意是：我的弟弟子由恰好在濟南。跟第三個義項吻合；故選③。【3題詳解】本題考查對文章內容的理解及翻譯。根據原文“予弟子由適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰‘超然’，以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”可知，超然臺命名的原因是“予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”。翻譯成現代漢語注意重點詞語：以，用來；見，表示；無所往，沒有到哪里；蓋，大概；游，超脫；物外，事物之外。【4題詳解】本題考查對文章主旨情感的理解和概括。根據“后天下之樂而樂”可知，范仲淹是在天下人都快樂之后才快樂。根據【丙】文“凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？”可知，在蘇軾看來，萬物皆有可觀可樂之處。根據“擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹脫粟而食之，曰：‘樂哉！游乎！’”可知，與友人自在游玩也感到很快樂。【5題詳解】本題考查對文章主旨的理解。結合【甲】文“其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”可知，范仲淹勸誡被貶謫的友人媵子京不要沉酒于個人的喜悲之中，應有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想，表現了他廣闊的胸襟和遠大的政治抱負。【乙】文《醉翁亭記》中，歐陽修雖被貶滁州，但仍舊不忘他的政治理想，悉心治理，努力消除與百姓之間的階級差距，與民同樂，將此地建設為如同桃花源般的地方。根據“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷；結合【丙】文“樂哉游乎！”“以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”可知，蘇軾知足常樂、超然達觀的人生態度。這也是一種淡泊名利、不計得失，榮辱看淡的士人氣節。所以說不必更換。【點睛】參考譯文：【甲】他們必定會說：“在天下人憂愁之前就憂愁了，在天下人都享福之后才享吧”吧！唉，沒有這種人，我和誰一道呢？【乙】但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。【丙】任何事物都有可觀賞的地方，如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。以此類推，我到哪兒會不快樂呢?……這臺雖然高，但卻非常安穩；這臺上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨，風清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀高粱酒，煮糙米，大家一邊吃一面贊嘆：“多么快活的游樂啊！”這個時候，我的弟弟蘇轍字子由，恰好在濟南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章，并且給這個臺子取名“超然”，以說明我之所以到哪兒都快樂的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！【任務二：壯士·自強不息】（12分）6.《水滸傳》中塑造了很多具有“自強不息”精神的人物，語文組從“整本書閱讀”出發，開展經典情節品讀活動。請結合提供的圖文資料，完成下列問題。【甲】那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰kuà一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒似的虎尾倒shù起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。【乙】（1）請根據【甲】文段中的拼音填寫漢字，并給加點的字注音。腰kuà（）霹靂（）倒shù（）（2）為了突顯武松的勇敢無畏，作者在描寫大蟲時運用了__________和__________的修辭手法。（3）下表是【乙】圖人物資料卡，請將其填寫完整。姓名

綽號

主要情節（）→倒拔垂楊柳→（）（4）如果還需要從《水滸傳》中再找一個人物補充“自強不息”資料，你會選擇誰？請結合他的事跡說明選擇理由。【答案】（1）①.胯②.pīlì③.豎（2）①比喻②.夸張（3）魯智深（或魯達）花和尚拳打鎮關西/大鬧五臺山/大鬧桃花村/火燒瓦罐寺大鬧野豬林/單打二龍山（4）示例：燕青。他自幼父母雙亡，由盧家撫養長大，是盧俊義心腹家仆，練就一身武藝，善用弩箭，不懼逆境，曾在盧俊義遇險時英勇救主。（意對即可）【小問1詳解】本題考查對漢字字音字形的正確使用。腰胯：讀音為，yāokuà；意思為，腰部。霹靂：讀音為，pīlì；意思為，雷電，是云與地面之間發生的強烈雷電現象。倒豎：讀音為，dàoshù；意思為，倒著豎立。小問2詳解】本題考查對修辭手法的辨析。根據“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂”的內容可知，此處將大蟲的吼聲比作“霹靂”，根據“把這鐵棒似的虎尾倒豎起來”的內容可知，此處將老虎的尾巴比作“鐵棒”，運用了比喻修辭；根據“振得那山岡也動”的內容可知，此處夸大大蟲吼聲，甚至能振動山岡，運用了夸張修辭。【小問3詳解】本題考查名著常識。根據【乙】中的圖片和表格中“倒拔垂楊柳”的相關故事可知，此處的人物姓名為“魯智深”，因身上有花繡（文身），身為和尚卻不守清規戒律，所以其綽號為“花和尚”。“倒拔垂楊柳”這一情節出自《水滸傳》第七回“花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂”。所以前一個空要在這一章回前選擇相關故事，后一個空要在這一章回后選擇相關故事。例如：拳打鎮關西和大鬧野豬林等。【小問4詳解】本題考查對名著人物的個性化分析。開放性試題，任選一個“自強不息”的人物，結合相關情節分析原因即可。示例：宋江。宋江是梁山好漢的領袖，他具有強烈的正義感和高度的責任心。雖然被逼上梁山，但他始終堅持替天行道，為民除害。在招安之后，他帶領梁山好漢南征北戰，立下了赫赫戰功。宋江的自強不息精神，體現在他為了實現正義和理想，不斷努力奮斗。【任務三：英雄·自強不息】（23分）現代文學作品中也有很多體現“自強不息”這一中華傳統美德的人物，語文老師帶領同學們走進經典作品，進行思辨性閱讀。擦拭烈士雕像的老人喬樺①我工作調轉到A城，我很喜歡這里有一條穿城而過的大江。②每天黃昏，我都去江邊廣場走走。我覺得，匍匐在城市中的大江，就像一只碩大無比的肺葉，可以讓我呼吸的空氣變得清新水靈。③我每次來到江邊廣場，都會看到有很多游人在瞻仰方輝烈士的雕像。④“這些個孩子，快到別的地方玩去，讓他們清靜些！”一個極其蒼老的聲音，猶如秋風搖曳木門發出的咯吱聲，突然就飄落到我的耳朵里。⑤順著聲音望去，我看見一個發白如雪的老太太，手拄拐杖，正朝著幾個在雕像附近追逐打鬧的孩子喊話。老人身著深藍色衣褲，干癟瘦弱得就像一件單薄易碎的青花瓷。江風很大，老人滿頭白發被風撩撥著，散落成一朵白菊。⑥方輝烈士是小城的抗日民族英雄，江邊廣場就是以她的名字命名的。廣場正中，坐北朝南佇立著方輝烈士巨大的花崗石雕像。年輕的方輝梳著齊耳短發，正用堅定而熱切的眼神凝望著眼前這片繁華的土地。在方輝烈士廣場的東西兩側，佇立著二十多座抗戰烈士鑄銅雕像。⑦我想上前跟那幾個孩子說去別的地方玩。就在我猶猶豫豫間，一個小伙子大步流星地朝幾個孩子走去。“小伙子別著急，可別嚇著孩子。”老人不放心地叮囑小伙子，她說話有些嘍氣喘。⑧“這個白發老人住在江邊嗎？她是干什么的？”我問一個經常到江邊遛彎的熟人。⑨“不知道，我也是第一次看到。”⑩孩子們在廣場上一刻都沒停留，他們瘋鬧著、追逐著，一陣風似的跑遠了。老人在雕像面前佇立良久。?我把目光從廣場移向江面，一艘貨輪由遠而近，像一只白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光閃閃的波紋連同剛才的一幕，都平整地熨到了越來越濃重的暮色里。?第二天黃昏，在江邊烈士廣場，我又遇到了那位白發老人。老人正拿著一條濕毛巾，一點一點地挨個擦拭烈士雕像上的浮塵。老人擦拭完，就會一動不動地站在一對抗聯母女的雕像前。她神情專注，在漫天落霞的輝映下，猶如一尊金色的雕像。?這尊鑄銅雕像上的抗聯母女，我聽人介紹過。當年，母親帶著幼小的女兒在小城生活戰斗過。后來她們參加了東北抗日聯軍，在一次戰斗中，母女倆都犧牲了。我還知道那個孩子叫秦英子，犧牲時只有八歲。?我輕輕地走到老人身邊，好奇地問：“奶奶，您為啥給這些烈士雕像擦灰塵？”?老人轉過頭，淡漠地看了我一眼，一言未發。……?夏天撒著歡兒一路奔跑，轉眼秋天就到了。我依然每天黃昏都去江邊烈士廣場上散步。幾乎每次去都能看到那個白發老人在擦拭烈士雕像上的灰塵。慢慢地，我發現她也是江邊廣場上的一景。北方的冬天來得早，剛進入十一月份，一場雪就接踵另一場雪，整座城市都進入嚴寒之中。?這天，當我再次來到江邊方輝烈士廣場時，看到所有烈士雕像的脖子上，都系著一條鮮艷的紅圍巾。圍巾是用紅毛線織成的，針腳細密勻稱。那些戴著紅圍巾的革命烈士，傲雪迎風，讓我心生敬意。是誰給烈士織的紅圍巾？我想起了那位老人。于是我用目光搜尋廣場四周，可是，并沒有看到老人那熟悉的身影，我心里有種悵然若失的感覺。此后，我再也沒有看到她。?春天來了，江邊烈士廣場上游人如織，可那個老人再也沒有出現過。沒有人知道老人從哪里來，又去了哪里。老人的身份，小城流傳著好幾個版本，但哪個版本都不能讓我完全信服。?老人給一座城市的留白，讓許許多多的市民主動拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士鑄銅雕像上的浮塵。我也成了其中的志愿者。?我是前幾天在城市晚報上看到的老人照片，才知道那位老人是已經“犧牲”了八十多年的秦英子。當年，她在日軍血洗抗聯被服廠的一次戰斗中，幸存下來。?那天，她在家中安詳辭世，享年九十一歲。7.請依據文章內容，在橫線上概括段落內容，在括號里填寫記敘順序，完成情節梳理。8.小說講究“一波三折”的敘述方法，本文看似平淡，實則有很多巧妙的伏筆，請找出其中兩處并作簡要分析。9.文中的“老人”是一個怎樣的人？請分析并在文中找出依據。10.請從不同角度賞析下面句子。（1）老人身著深藍色衣褲，干癟瘦弱得就像一件單薄易碎的青花瓷。（從修辭手法角度）（2）北方的冬天來得早，剛進入十一月份，一場雪就接踵另一場雪，整座城市都進入嚴寒之中。（從描寫角度）11.藝術來源于生活，下面是一位抗戰老兵的事跡，請結合小說內容和鏈接材料，說說“老人”和“老兵”的事跡給你怎樣的啟示。【鏈接材料】胡兆富，1926年出生，曾參加過淮海戰役、渡江戰役等各類戰役戰斗46次，26次立功受獎。但就連胡兆富的子女們，在很長時間里也只知道父親當過兵。直到2019年7月，浙江省常山縣退役軍人事務局進行退役軍人信息核對工作時，才揭開了胡兆富的英雄經歷。（摘自《共產黨員網》）【答案】7.（1）再見，老人擦拭烈士雕像（2）不見老人，只見戴著紅圍巾的烈士雕像（3）插敘（4）老人身份及結局8.“老人在雕像面前佇立良久”，暗示了老人對烈士雕像的情感特別；老人“挨個擦拭烈士雕像上的浮塵”和烈士雕像身上的紅圍巾，都暗示老人把烈士雕像當作親人對待；“一動不動地站在一對抗聯母女的雕像前”暗示老人與“抗聯母女”有千絲萬縷的聯系。（分析有理，意對即可）9.老人叮囑小伙子別嚇著孩子，可見她對孩子很慈愛；“我”看見老人“一點一點地”“挨個”擦拭烈士雕像，而且幾乎每次去都能看見老人，可見老人對待事情認真細致，堅持執著；老人年幼時參加過抗戰，是戰斗英雄，英勇無畏。10.（1）運用比喻的修辭手法，將身著深藍色衣褲的老人比作青花瓷，寫出了老人瘦弱單薄的特征，也體現出老人潔凈優雅的姿態。（2）環境描寫，寫北方冬天來得早且嚴寒，為下文寫老人離世做鋪墊。11.文章中的老人年幼時參加抗日戰爭，之后隱姓埋名每日為犧牲的戰斗英雄擦拭雕像；鏈接中的老兵參加過多次戰斗并獲得榮譽無數，但從不以此宣揚自己的英雄經歷。二者體現出來的愛國奉獻、默默守護的精神值得我們中學生去傳承與發揚。（意對即可）【7題詳解】第一空：本題考查概括能力。根據第?段“第二天黃昏，在江邊烈士廣場，我又遇到了那位白發老人。老人正拿著一條濕毛巾，一點一點地挨個擦拭烈士雕像上的浮塵”、第?段“夏天撒著歡兒一路奔跑，轉眼秋天就到了。我依然每天黃昏都去江邊烈士廣場上散步。幾乎每次去都能看到那個白發老人在擦拭烈士雕像上的灰塵”概括得出：再見，老人擦拭烈士雕像；第二空：本題考查概括能力。根據第?段“這天，當我再次來到江邊方輝烈士廣場時，看到所有烈士雕像的脖子上，都系著一條鮮艷的紅圍巾。圍巾是用紅毛線織成的，針腳細密勻稱。那些戴著紅圍巾的革命烈士，傲雪迎風，讓我心生敬意。是誰給烈士織的紅圍巾？我想起了那位老人。于是我用目光搜尋廣場四周，可是，并沒有看到老人那熟悉的身影，我心里有種悵然若失的感覺。”概括得出：只見戴著紅圍巾的烈士雕像，不見老人；第三空：本題考查敘述順序。根據第?段“這尊鑄銅雕像上的抗聯母女，我聽人介紹過。當年，母親帶著幼小的女兒在小城生活戰斗過。后來她們參加了東北抗日聯軍，在一次戰斗中，母女倆都犧牲了。我還知道那個孩子叫秦英子，犧牲時只有八歲”分析，本段介紹抗聯母女的事跡，屬于插敘。第四空：本題考查概括能力。根據第?段“我是前幾天在城市晚報上看到的老人照片，才知道那位老人是已經‘犧牲’了八十多年的秦英子。當年，她在日軍血洗抗聯被服廠的一次戰斗中，幸存下來。”、第?段“那天，她在家中安詳辭世，享年九十一歲”概括可知，介紹了老人的真實身份及最后的結局：她在日軍血洗抗聯被服廠的一次戰斗中幸存下來，享年九十一歲。【8題詳解】本題考查伏筆。答案不唯一，寫出兩處并作簡要分析即可。示例1：結合第?段中“我還知道那個孩子叫秦英子，犧牲時只有八歲”與第?段“我是前幾天在城市晚報上看到的老人照片，才知道那位老人是已經‘犧牲’了八十多年的秦英子”分析，相呼應。第?段中“我還知道那個孩子叫秦英子，犧牲時只有八歲”是伏筆，其作用是：為后文埋下伏筆，結構上使文章渾然一體，更加完整嚴謹，內容上增強了文章的感染力，使出乎意料的情感表達得更加強烈。示例2：結合?“春天來了，江邊烈士廣場上游人如織，可那個老人再也沒有出現過”分析，“那個老人再也沒有出現過”暗示了老人的去世。為下文第?段“那天，她在家中安詳辭世，享年九十一歲”埋下伏筆。【9題詳解】本題考查分析人物形象特點。根據第⑦段“‘小伙子別著急，可別嚇著孩子。’老人不放心地叮囑小伙子，她說話有些嘍氣喘”分析，老人叮囑小伙子別嚇著孩子，可見她對孩子很慈愛；根據第?段“第二天黃昏，在江邊烈士廣場，我又遇到了那位白發老人。老人正拿著一條濕毛巾，一點一點地挨個擦拭烈士雕像上的浮塵”、第?段“夏天撒著歡兒一路奔跑，轉眼秋天就到了。我依然每天黃昏都去江邊烈士廣場上散步。幾乎每次去都能看到那個白發老人在擦拭烈士雕像上的灰塵。慢慢地，我發現她也是江邊廣場上的一景”分析，“我”看見老人“一點一點地”“挨個”擦拭烈士雕像，而且幾乎每次去都能看見老人，可見老人對待事情認真細致，堅持執著；根據第?段“我是前幾天在城市晚報上看到的老人照片，才知道那位老人是已經‘犧牲’了八十多年的秦英子。當年，她在日軍血洗抗聯被服廠的一次戰斗中，幸存下來”分析可知，老人年幼時參加過抗戰，是戰斗英雄，英勇無畏。【10題詳解】（1）本題考查修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。“干癟瘦弱得就像一個單薄易碎的青花瓷”把干癟瘦弱的老人比作單薄易碎的青花瓷，這是比喻的修辭。聯系“干癟瘦弱”和“單薄易碎”可知，這個比喻生動形象地表現了老人進入了風燭殘年，而且年邁瘦弱。（2）本題考查對環境描寫作用的把握。結合“北方的冬天來得早，剛進入十一月份，一場雪就接踵另一場雪，整座城市都進入嚴寒之中”分析，是自然環境描寫，寫北方冬天來得早且嚴寒，結合第?段“那天，她在家中安詳辭世，享年九十一歲”分析，為下文寫老人離世做鋪墊。【11題詳解】本題考查閱讀啟示。答案不唯一。寫出“老人”和“老兵”的事跡給你怎樣的啟示即可。根據第?段“第二天黃昏，在江邊烈士廣場，我又遇到了那位白發老人。老人正拿著一條濕毛巾，一點一點地挨個擦拭烈士雕像上的浮塵”、第?段“夏天撒著歡兒一路奔跑，轉眼秋天就到了。我依然每天黃昏都去江邊烈士廣場上散步。幾乎每次去都能看到那個白發老人在擦拭烈士雕像上的灰塵。慢慢地，我發現她也是江邊廣場上的一景”分析，文本中的老人是一位抗日英雄，解放后隱姓埋名，每日為犧牲的戰斗英雄擦拭雕像。根據鏈接材料“胡兆富，1926年出生，曾參加過淮海戰役、渡江戰役等各類戰役戰斗46次，26次立功受獎。但就連胡兆富的子女們，在很長時間里也只知道父親當過兵”分析可知，鏈接中的老兵參加過多次戰斗并獲得榮譽無數，但從不以此宣揚自己的英雄經歷。“老人”和“老兵”體現出來的愛國奉獻、默默守護的精神值得我們中學生去傳承與發揚。【任務四：我輩·自強不息】（30分）為了通過主題任務群學習活動來促進學生領悟、傳承炎黃子孫的“自強不息”精神，全面提升同學們的語文核心素養，語文組老師設計了三項活動。活動一：演12.語文組于2023年10月9日下午兩點在校報告廳組織學生觀看“自強不息”的人物故事劇演，并從“實用性閱讀與交流”的層面要求學生參與本次劇演的海報設計。請你找出海報初稿中存在的問題，參與完成修改。（1）海報中有一個詞語書寫有誤，應將“________”改為“________”。（2）劃線句子成分殘缺，請提出修改意見。（3）海報有一處信息不完整，請你修改。（4）以下書法作品分別屬于什么書體，請選擇其中一幅作為海報背景圖，并結合書體特征說說你的選擇理由。①②③（5）語文組準備再選取一則符合“自強不息”主題的成語故事加入劇演，請你選擇最合適的一項（）A.臥冰求鯉 B.南柯一夢 C.刻舟求劍 D.聞雞起舞【答案】（1）①.從生②.叢生（2）在“一往無前”后加上“的精神”。（3）時間改為“2023年10月9日下午兩點”（4）①楷書②行書（行楷）③隸書示例：選①楷書因為它形體方正莊重，筆法嚴謹，符合故事人物的特點。（5）D【小問1詳解】本題考查字形辨析。叢生：指草木聚集在一處生長。故“從生”應改為“叢生”。【小問2詳解】本題考查病句修改。本句成分殘缺，“自強不息是一種……的精神品質”，后面缺少賓語，故在最后加上“的精神品質”。【小問3詳解】本題考查海報修改。結合題干“語文組于2023年10月9日下午兩點在校報告廳組織學生觀看‘自強不息’的人物故事劇演”可知具體時間要寫出來，這樣才能引導學生前往觀看，故要將海報中的“2023年10月9日”改為“2023年10月9日下午兩點”。【小問4詳解】本題考查字體特點辨析。從字體上劃分，書法可分為篆、隸、真、行、草五種字體：（1）篆書，包括甲骨文、金文、大篆與小篆，目前主要以石鼓文與李斯小篆為篆書書法成熟的標志，用筆以中鋒為主，筆畫勻稱，字形稍長而整齊，布局上字距與行距基本相等！（2）隸書，隸書是秦漢時期由小篆發展而來。隸書，有秦隸、漢隸等，一般認為由篆書發展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三磔”。根據出土簡牘，隸書始創于秦朝，傳說程邈作隸，漢隸在東漢時期達到頂峰，上承篆書傳統，下開魏晉、南北朝，對后世書法有不可小覷的影響，書法界有“漢隸唐楷”之說法。有《曹全碑》《張遷碑》《乙瑛碑》等代表性作品。（3）楷書，楷書由隸書到漢簡發展而來，到鐘繇已經較成熟，由東晉大書法家王羲之把正書（包括楷、行、草）完成奠基性的工作，由隸到楷演變正式完成，魏碑與唐楷都是楷書。楷書的筆畫特點是方圓并用，用筆以中鋒為主側鋒輔助，結體嚴謹，講究法度，章法布局以縱成行，字、行間距差不多大！唐代則是楷書的巔峰期，有歐陽詢、顏真卿、柳公權等代表性大書法家字體！（4）行書，行書由楷書發展而來，書寫速度較楷書快，增加了映帶勾連，實用性較高，用筆以中鋒為主，側鋒輔之，用筆流暢，富有動感，藝術性強，可縱成行，字之間筆畫可連帶，代表作有《蘭亭序》《伯遠帖》《中秋帖》《祭侄文稿》《寒食帖》等。（5）草書，草書是有篆書發展而來，藝術性大于實用性，由于楷書筆法非常完備，后世主張先學習楷書，再學習行書與草書，若從篆書入手，將加大現在學習書法者進入的門檻！草書主要有中鋒用筆完成，快慢變化大，有飛白出現較多，章法較自由奔放！草書由隸書演化而來的叫“章草”，“今草”由“草圣”張芝開始由王羲之而成熟，唐代有“巔張狂素”為草書代表性大書法家，草書代表性作品有《十七帖》《古詩四帖》《自序帖》等！據此可以判斷①為楷體，②為行書，③為隸書。任選一幅，結合“自強不息”的主題闡述理由即可。示例：我選③，這幾個字多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，很有厚重感，符合“自強不息”的精神品質，更具有感染力。【小問5詳解】本題考查成語辨析。A.臥冰求鯉：講述晉代瑯琊臨沂人王祥冬天為繼母捕魚的事情，被后世奉為奉行孝道的經典故事。與“自強不息”無關，故不符合；B.南柯一夢：泛指一場夢，或比喻一場空歡喜，與“自強不息”無關，故不符合；C.刻舟求劍：形容那些固執己見、不懂得變通的人，與“自強不息”無關，故不符合；D.聞雞起舞：出自于《晉書·祖逖傳》，它的意思是聽到雞叫聲便起床練習舞劍，常用來比喻有志向的人發奮圖強、及時振作、努力刻苦，與“自強不息”有關，故符合；故選D。活動二：讀新時代青少年更應當學習并傳承自強不息精神，語文組為此搜集了相關文章，請你共同參與研讀探究。【材料一】腳踏實地成就夢想①“新時代是追夢者的時代，也是廣大青少年成就夢想的時代。希望你們心系祖國，志存高遠，腳踏實地，在奮斗中創造精彩人生，為祖國和人民貢獻青春和力量。”日前，習近平總書記給中國單板滑雪運動員蘇翊鳴回信，向他和中國冰雪健兒在冬奧賽場取得的優異成績表示祝賀，并對大家提出殷切期望。②志存高遠、腳踏實地，是青年成長成才的正道。在樹立遠大理想的同時，只有腳踏實地、穩扎穩打，一步一個腳印地努力奮斗，才能最終成就自己的夢想。③腳踏實地、成就夢想，首先需要打好基礎、增長才干。短綆難汲深井之水，淺水難負載重之舟。任何人都不可能輕輕松松地成才，要想干成一番事業，必須積極主動學習新知識新思想，練就過硬本領。④腳踏實地、成就夢想，還要不懼困難、頑強拼搏。人生的道路上不可能一帆風順，年輕人很容易因受到挫折而氣餒，但絕不能因此一蹶不振、自暴自棄。在北京冬奧會上斬獲2金1銀的谷愛凌曾經訓練摔倒造成腦震蕩，“記不起任何東西”，還曾右手粉碎性骨折、大拇指韌帶撕裂，但仍堅持帶傷參加比賽；蘇翊鳴年僅18歲，多次骨折，但一次次受傷從未動搖他繼續訓練的決心；28歲的短道速滑運動員武大靖因常年訓練腳上滿是傷疤、老繭，骨頭也變形了，他說“我有一雙很丑的腳”，但網友說他是中國最帥的奧運冠軍……中國冰雪健兒們的事跡告訴我們，面對挫折困難，要始終堅守希望、不懼挫折、迎難而上、堅持到底，才能獲得成功，笑到最后。⑤腳踏實地、成就夢想，還應久久為功、接續奮斗。行百里者半九十。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開艱苦奮斗。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神。⑥新時代中國青年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，毫不畏懼面對一切艱難險阻，用青春和汗水創造精彩人生，書寫新的奇跡！【材料二】志存高遠腳踏實地①志存高遠，方能登高望遠。腳踏實地，方能行穩致遠。實現夢想的旅途上，二者缺一不可。【甲】②志存高遠，腳踏實地，意味著樹立遠大志向后，還要堅持從實際出發，把人生的路一步步走穩走實。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。【乙】對青年人來說，在校園中學習，就要孜孜不倦、打好基礎；在職場上打拼，就要立足本職、埋頭苦干。老老實實做人，踏踏實實干事，方能將高遠的志向變成可及的未來。③志存高遠，腳踏實地，還意味著在日復一日的努力中，不忘最初的夢想，守住內心的志向。真正踏上追夢之旅后，沿途有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風雨。擁有高遠的志向，才能不畏浮云遮望眼。江蘇鎮江市鎮江新區永興農機機械化專業合作社理事長魏巧，是一名返鄉創業的80后。創業伊始，由于缺乏務農經驗，第一季的種植曾遭遇失敗。然而，懷著當好新時代“新農人”的志向，她不斷探索大田數字化種植模式，農田里的喜訊越來越多。回首來時路，“直面困難，未來可期”是她對學生們的寄語。④腳踏實地的路上，難免遇到挫折。【丙】青年人應努力做到“受挫而不短志”，目標堅定、目光長遠，不為一時一事所惑，不因暫時的困難停下前行的腳步。或許一次考試成績不夠理想，或許第一份工作不夠滿意，或許客觀條件暫時受限，只要志氣在，不放棄追求與探索，人生便有無限可能。⑤【丁】夢在前方，路在腳下。夢想要志存高遠，行路要腳踏實地。堅定出發吧，勇往直前才能創造更加美好的未來。（選自2023年4月2日《人民日報》，有刪改）13.下列對兩則材料的理解不正確的一項是（）A.材料一第①段僅通過舉例論證的方法吸引讀者閱讀興趣，同時引出論點。B.材料一第④段將中國冰雪健兒們的事跡作為事實論據，具體有力地闡述了“面對挫折困難，要始終堅守希望、不懼挫折、迎難而上、堅持到底，才能獲得成功”這一觀點。C.材料二第①段提出“實現夢想必須志存高遠，腳踏實地，二者缺一不可”這一中心論點。D.材料二第③段運用了比喻論證和舉例論證的方法，告訴我們追求夢想過程中難免遇到挫折，但踏上追夢之旅后，要不懼挫折失敗，守住內心的志向。14.論證要求結構合理，思路清晰。請閱讀材料一，完成下面思維導圖。15.下面文字摘自材料二，你認為它應該放在【甲】【乙】【丙】【丁】中的哪個位置，為什么？在世界技能大賽為國家爭光，曾是00后小伙馬宏達的夢想。備賽期間，他每天至少訓練7個小時；一雙5厘米厚、能穿一年的勞保鞋，在他腳上兩個月就磨破底。終于，馬宏達在2022年世界技能大賽特別賽上獲得抹灰與隔墻系統項目金牌，從技工學校學生成為世界冠軍。16.以上兩則材料圍繞青年如何實現遠大志向提出了觀點，請你結合自己的生活經歷，提出一個與材料不同的觀點，并作簡要闡述。【答案】13.A14.中心論點：在樹立遠大理想的同時，只有腳踏實地、穩扎穩打，一步一個腳印地努力奮斗，才能最終成就自己的夢想。分論點1：腳踏實地、成就夢想，需要打好基礎、增長才干。分論點2：腳踏實地、成就夢想，要不懼困難、頑強拼搏。分論點3：腳踏實地、成就夢想，應久久為功、接續奮斗。15.應放在乙處。論據中所述的是馬宏達為實現遠大