安徽師范大學成人高等學歷教育

英語教育專業課程教學大綱

培養層次：專升本學習形式：函授

安徽師范大學繼續教育學院

二。一。年十一月

目錄

高級寫作

高級英語-I

高級英語-II

口語

日語-I

日語-II

聽力-I

聽力-II

英漢翻譯-I

英漢翻譯-II

英美概況

英美文學史及選讀-I

英美文學史及選讀-II

英語詞匯學

英語學科教學論

英語語言學概論

綜合英語-I

綜合英語-II

《高級寫作》課程教學大綱

【課程編號】0811210

【課程名稱】《高級寫作》

【總學時數】面授24學時，自學48學時

【適用范圍】函授、專科或專升本

一'教學目的和基本要求

本課程通過介紹寫作知識、講解范文、幫助學生修改習作和分析學生習作，

使學生較熟練地掌握各種文體、尤其是議論文和評論的寫作方法，做到思路清晰、

內容充實、語言通順，為撰寫有一定長度和深度的畢業論文做準備。教學工作在

多媒體教室完成，硬件設施包括計算機、投影儀等，軟件設施包括課件等。

二、教學原則和教學方法

課堂教學以學生為主體，教師采用啟發式教學方法，激發學生用英文寫作的

積極性。同時，教師組織學生討論，深化寫作具體知識的理解，培養良好的寫作

意識。

三、成績考核方法

學期成績=平時成績X30%+期末考試成績X70%

四'教學內容、要點和課時安排

緒論（面授1學時，自學2學時）

一、內容：

課程性質、地位及任務

二、重點：

課程的基本要求

第一章作家對寫作的評價(面授3學時，自學6學時)

一、內容：

學習作家對寫作的評價，分析不同作家從不同視角審視寫作的目的、方

法、過程及相關要素，培養寫作的獨立意識。

二、重點：

本章選文有三篇，課堂教師使用“HowILearntoWritew(pp.1-4)及

“WhyIWrite"(pp.7-10)兩篇文章，通過討論、文本分析等方法,闡

明寫作的意義，演繹寫作的過程，培養學生獨立分析能力，提高文本分

析的鑒賞力。“OnFamiliarStyle”(4-7)可供學生課后自學。

三、難點

1.Theimportanceofwriting

Writingcanhanddownthehistoricalknowledgemorepreciselyand

scientifically

Writingcanbetterconveytheworldwideinformation

Writingcancultivateouraccuracyofusinglanguage

Writingcanexceedtherangeofspokenlanguage

Writingcanbealsoefficientinimprovinglistening,reading,andspeaking

Writingcantrainourthinkingability

Writinghasmanypracticaluses

2.Definitionoftheterm“writing”

1).CompareEnglishwritingandChinesewriting

2).Introducerespectivelythehistoryofwritinginbothlanguages(origin,

purpose,methodologyanditschanges)

3).TellthecounterpartaswellasdistinctdifferenceofEnglishwriting

4).Directaclarifiedroutetoformalwriting(academic;professional)and

informalwriting(dailycommunication)

(3)Givepersonalcomprehensiontowhatwritingrefersto

1).Writingisanexpressionofthoughtsorfeelings

2).Writingisclarityofworldwidecomplexity

第二章用詞（面授5學時，自學10學時）

一、內容：

1.Synonyms

2.LevelsofWords

3.GeneralandSpecificWords

4.FiguresofSpeech

二、重點：

在教師的指導下，學生了解常見的修辭手法，熟悉各自的修辭特點，努

力習得修辭功能在寫作中的應用。

三、難點

Synonyms

第三章句子與段落（面授5學時，自學10學時）

一、內容：

1.BasicSentenceStructures

2.CommonSentenceErrors

3.EffectiveParagraphs

二、重點：

1.Understandthebasicsentencestructures:simple,compound,complex,

andcompound-complexsentences

2.Learntocorrectthesentenceerrors

3.Buildaneffectiveparagraphbyusingdifferentmethods

三、難點：

1.Basicsentencestructures

2.Commonsentenceerrors

Texplainsthecommonsentenceerrorswithsentencesprovided

Tintroducesthetypesoferrors

ThasSsapplytheknowledgeintopracticewiththeaidofmistaken

sentences

3.Effectiveparagraphs

第四章描寫文及敘述文（面授4學時，自學8學時）

一、內容：

學習描寫文和記敘文的寫法，注意二者區別以及寫作過程中如何運用細

節來烘托主題。

二、重點：

本章選文較多，自學過程可重點學習“TheLuncheon”(pp.40-45),“The

StoryofanHour”(pp.45-48)2篇。

三、難點

1.DifferencesbetweenNarrationandDescription

2."TheLuncheon”

第五章議論文(面授6學時，自學12學時)

一、內容：

學習議論文的寫作方法，注意寫作前通過討論、閱讀等方法收集與主題

相關的論據，同時還要掌握各類考試中經常出現的三段式議論文的寫作

方法。

二、重點：

本章選文較多，自學過程可重點學習“HowtoAvoidSillyError”(pp.

77-79),“WhatIHaveLivedFor”(p.80),“WhyIWantAWife”

(pp.88-90),“ManMadeLanguage”(pp.91-94),“MoreSchooling,Less

Education^^(pp.104-106)5篇以及“FamousQuotaHonsonEducation^^

(pp.H3-115)o

三、難點：

1.Howtousematerialsinthisunit

2.“HowtoAvoidSillyError”

五'課程使用教材和主要參考書

教材名稱：

梅曉娟主編：《高級英語寫作》.合肥：中國科學技術大學出版社,2009.

主要參考書：

陳倩.大學英文寫作[M].北京:對外經濟貿易大學出版社,2001.

丁言仁.大學英文寫作（第三冊）[M].南京:南京大學出版社，1997.

林奈爾.大學英文寫作（第四冊）[M].南京:南京大學出版社，1997.

Casty,Alan&DonaldJ.Tighe.StaircasetoWritingandReading[M].

EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHall,Inc.,1999.

Spack,Ruth.Guideline:aCross-CulturalReading/WritingText[M].

NewYork:St.Martin'sPress,1990.

《高級英語（D》課程教學大綱

【課程編號】0811209

【課程名稱】《高級英語（I）》

【總學時數】面授24學時，自學72學時

【適用范圍】函授、專科或專升本

一、教學目的和基本要求

《高級英語》課程是英語專業函授本科學生的一門必修課程，是繼《綜合

英語》后，培養更高層次的英語基本能力的重要課程。與《綜合英語》課程相比，

《高級英語》課程更注重訓練英語專業函授學生下列綜合英語技能：閱讀理解、

修辭，寫作，文學欣賞及簡單翻譯的能以。課程通過閱讀，分析和欣賞內容廣泛

的材料，包括涉。及政治、社會、經濟、環境、語言、文學、教育、哲學等各方

面的名家作品，這些作品的語篇形式多樣化，有敘事，描寫，說明和議論的形式。

課程旨在提高學生閱讀原著的能力，培養學生的自學能力，擴大學生知識面，培

養學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生

英語語言技能；通過對不同語篇類型的學習，體會英語寫作方式和習慣，依此培

養自己英語寫作能力；課后的翻譯練習，不僅可以鞏固學生對于課文中生詞的認

識，而且可以培養學生對英語長句翻譯的能力。

通過《高級英語》課程的學習，學生能讀懂相當于美國的或NewYork

Times社論和政論文章；能讀懂相當于MeGreatGatsby的文學原著；能夠讀懂

一定程度的英語原文雜志；能夠讀懂相當于產品說明書和使用要求的說明性文

字。要求在理解的基礎上分析文章的思想觀點、篇章結構和文體風格。認知詞匯

達5000—7000個；能正確熟練使用其中的2000—4000個及常見的搭配。能就

熟悉的話題進行交流；能比較系統、深入、連貫地發表自己的見解。能寫故事梗

概、讀書評論、課程論文及9正式書信，寫作速度為30分鐘150—250單詞。能

熟練地使用各種英英詞典如韋氏詞典，朗文英英詞典，牛津英英詞典等以及大型

百科全書（如EncyclopediaBritannica以及EncyclopediaAmericana）。能進行一定

篇幅英漢段落的翻譯，并有能及進行簡單的口譯。能夠熟練使用英語來表達自己

的觀點和想法；能夠熟練使用英語與持不同觀點的人進行辯論。

二、教學原則和教學方法

《高級英語》課程教學依據社會建構主義的基本觀點，強調有效的教育是建

立在學習者主動理解的基礎上，教師作為中介者應為學習者提供富有個人意義

的學習經驗和學習機會，由學習者自己從中建構知識，并由此學會學習，學會獨

立思考和獨立解決問題，為終生教育打下基礎。

課堂教學以學生為主體、教師為主導，在加強基礎訓練的同時，采用啟發式、

合作式、討論式和研究式的教學方法。在教學中將事實性閱讀(factualreading)>

評析性閱讀(criticalreading)和鑒賞性閱讀(aestheticreading)有機結合，擴大學

生的知識面，培養學生的理解能力，提高學生的分析能力、判斷能力和名篇欣賞

能力。在教學中通過開放式話題分析方式，啟發學生自由思考，相互討論，再課

堂匯報，最終得到對課文的理解，同時鍛煉學生的口語表達能力。在教學中通過

對課文語篇類型的分析，總結英語寫作思維和習慣，布置相關寫作作業。在教學

中，還將通過課后的大量練習，鞏固英語詞匯的學習和英語長句翻譯的能力。

三、成績考核方法

成績評定由平時成績和考試成績兩部分組成。平時成績占30%,主要通過學

生出勤率和課堂回答問題表現進行評分，考試成績占70%,主要是是學期測試的

卷面成績。學期考試實行各教學點統一命題，分A和B卷，隨機抽取，實行閉

卷考試，集體閱卷。考試內容中涉及教材和課堂教學內容的部分約占60%,其余

內容均來自課外內容，主要針對學生的英語基礎能力測試。

四'教學內容、要點和課時安排

教學內容與課時數

序號教學內容課時數

1Unit1TheMiddleEasternBazaar8

2Unit2Hiroshima—The"Liveliest"CityInJapan8

3Unit5SpeechonHitler'sInvasionofUSSR8

教學要點

UnitOneMiddleEasternBazaar

1.教學目標

Thestudentsareexpectedto

1)beabletotellthefeaturesofdescriptiveessaythroughstylisticanalysisof

thetext

2)learntheskillsofusingspecificwords,descriptivewords,onomatopoeias,

etc.

3)beacquaintedwithArabculturethroughlearningthetext

4)applytopracticetheirtheoreticalknowledgeofdescriptiveessaythrough

writingadescription

5)learnRENNSmodelfordescriptivewriting

6)graspsomefigurativespeechessuchasparallelism,simileandcontrast

7)beacquaintedwithknowledgeandcultureintheMiddleEast

2.教學內容

1)Backgroundofthetext

A.ThelocationoftheMiddleEast:theareaofsouthwestAsiaand

northwestAsia,i.e.fromAfghanistantoEgypt,stretchingfromTurkeythrough

Iran,IraqandArabiatoSudanandthecountriesborderingtheEast

Mediterranean,includingtheArabianPeninsular,CyprusandAsiaticTurkey.Itis

strategicallyimportantforitsgeographicposition,connectingAsia,Africaand

Europeandalsoimportantforitsoilresources.CountriesincludeEgypt,Asiatic

Turkey,Yemen,Lebanon,Iraq,Iran,Israel,Jordan,Sudan,SaudiArabia,Oman.

B.SomeinterestingtraditionsandcustomsabouttheArabworld

a.Dirtyrighthands,cleanlefthands.Righthandsareregardedasdirty,

whereaslefthandsclean.Consequently,lefthandsareonlyusedfor

eating,receivinggiftsfromothers,andinsomeimportantoccasions.

ItisunsurprisingtoseetheArabianwomeninrobes,onlyleaving

herrighthandsout.Righthandsareusedinworking.

b.Whiterobesformales,blackrobesforfemales:accordingtoArabian

tradition,malesarerequiredtodressinwhite,whilefemalesinblack,

onlywithtwoeyesout.

c.Monogamyandpolygamy(polyandry):monogamyandpolygamyare

twoformsofmarriageintheArabworld.Inthisculture,womencan't

receivetherespectandonlyareregardedasmen'spossessions.There

isaproverbsaying'Afatherwithmanydaughtersiswealthy.'

C.Islam

2)Mainideaofthetext:Awesternerdepictshistravelexperienceinaspecial,

ancientandorientalMEB,toreaders,whichincludesavarietyofmarkets

andanimpressivelinseedoilworkshop.

3)Outlineofthetext

PartOne(Para1):EntryintotheMEB

PartTwo(Para2-7):VarietyofmarketsinMEB

(Para2-4):cloth-market,andtheorderoftheday:bargaining

(Para5-6):copper-smithmarket

(Para7):otherkindsofmarkets(carpetmarket,spicemarket,food-market,

dye-market,pottery-market,carpenters'market

PartThree(Para8-9):Descriptionofworkshopwherelinseedoilismade

4)Detailedstudyofthetext

5)Rhetoric:stylisticfeaturesofdescriptionandfiguresofspeechincluding

metaphor,onomatopoeia,hyperbole

6)LanguagePoints:newwords,formal/literarywordsvs.common,everyday

words,descriptivewords

7)Analysisofthetext

8)Exercises

3.教學難點

1)Theskillsbywhichtheauthororganizestheessayandarrangesthedetails

effectively

2)Featuresofdescriptiveessay

3)Languagework:formal/literarywordsvs.common,everydaywords,

onomatopoeias

Unit2Hiroshima—the"Liveliest"CityinJapan

1.教學目標

Thestudentsareexpectedtogainsomeknowledgeof

1)HiroshimaandAtomicbombing

2)Japanesepeople'sattitudetowardsthewarandthatdisaster

3)thenationalcharacterofJapanese

4)someaspectsofJapaneseculture

5)thestylisticfeaturesofjournalisticwriting

6)somefigurativespeechessuchasparallelism,simileandcontrast

2.教學內容

1)Backgroundinformation

A.thebombardmentofHiroshimaAug.6,1945

?destruction

?rebuilding

2)Mainideaofthetext:ItisafeaturestorywrittenbyJacuqesDanvioronhis

arrivalonhisinterviewinHiroshima.

3)Theoutlineofthetext

4)Languagepoints:newwordsandspecificwords

5)Writingstyleandskills

6)Rhetoricaldevices:rhetoricalquestion,climax&anti-climax

7)Analysisofthetext

8)Exercises

3.教學難點

1)Inferentialinterpretationofthetext

2)Thestylisticfeaturesofjournalisticwritingandthewritingskillsemployedin

thetext

3)Languagework:thewriter'scarefulchoiceofwords

Unit5SpeechonHitler'sInvasionofUSSR

1.教學目標

Thestudentsareexpectedto

1)beacquaintedwiththeknowledgeofWinstonChurchill,WWII,Hitler's

InvasionofUSSR

2)masterthefeaturesofpublicspeechandskillsofitscompositionthrough

macroprocessingandmicroprocessingofthetext.

3)recognizethefunctionsofformalwords,wordswithaffectivemeaning,and

sentencevarietiesthroughthestylisticanalysisofthetext

4)mastersomefiguresofspeechincludingalliteration,metaphor,simile,

parallelism,antithesis,repetition,etc.

5)recognizethefunctionsofformalwords,wordswithaffectivemeaning,

sentencevarieties,andfiguresofspeechthroughthestylisticanalysisofthe

text.

6)appreciateChurchill'soratoricalpowerthoughwritingacommentonthe

speech

2.教學內容

1)Backgroundinformation

A.WinstonS.Churchill

B.Soviet-GermanWar(TheGreatPatrioticWar)

2)Mainideaofthetext:ThisarticleisquotedfromWinstonChurchill'sbook

TheSecondWorldWar,re-exhibitingthesituationonwhichhetook

immediateresponsetowardHitler'sinvasionontheSovietUnion,and

especiallycontainingthefamousspeech-declarationofwar.

3)Featuresofpublicspeech

4)Outlineofthetext

5)Detailedstudyofthetext

6)Figuresofspeech:alliteration,antithesis,parallelism,

7)Languagework

8)Analysisofthetext

9)Exercises

3.教學難點

1)HowChurchillappealstotheaudience

2)Thestrikingrhetoricaldevicesemployedinthespeech

3)Formalwordsandwordswithaffectivemeaning

五、課程使用教材和主要參考書

課程使用教材：

張漢熙，王立禮，《高級英語》，外語教學與研究出版社，1995

主要參考書：

高等學校外語專業教學指導委員會英語組，《高等學校英語專業英語教學大綱》,

外語教學與研究出版社/上海外語教育出版社，2000

李觀儀，《新編英語教程》(5-7冊)，上海外語教育出版社，1995

《高級英語(II)》課程教學大綱

【課程編號】0811212

【課程名稱】《高級英語(II)》

【總學時數】面授24學時，自學72學時

【適用范圍】函授、專科或專升本

一、教學目的和基本要求

《高級英語》課程是英語專業函授本科學生的一門必修課程，是綜合英語

課程的延續,。《高級英語》課程是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、

修辭與寫作能力的課程。課程通過閱讀和分析內容廣泛的材料，包括涉及政治、

社會、經濟、環境、語言、文學、教育、哲學等方面的名家作品，旨在提高學生

閱讀原著的能力，培養學生的自學能力，擴大學生知識面，培養學生對名篇的分

析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。

通過《高級英語》課程的學習，學生能讀懂相當于美國的Time或NewYork

Times社論和政論文章；能讀懂相當于TheGreatGatsby的文學原著。要求在理

解的基礎上分析文章的思想觀點、篇章結構和文體風格。認知詞匯達7000—

9000個；能正確熟練使用其中的4000—5000個及常見的搭配。能就熟悉的話題

進行交流；能比較系統、深入、連貫地發表自己的見解。能寫故事梗概、讀書評

論、課程論文及正式書信，寫作速度為30分鐘250—300單詞。能熟練地使用各

種英英詞典以及大型百科全書(如EncyclopediaBritannica以及Encyclopedia

Americana)o

二、教學原則和教學方法

《高級英語》課程教學依據社會建構主義的基本觀點，強調有效的教育是建

立在學習者主動理解的基礎上，教師作為中介者應為學習者提供富有個人意義

的學習經驗和學習機會，由學習者自己從中建構知識，并由此學會學習，學會獨

立思考和獨立解決問題，為終生教育打下基礎。課堂教學以學生為主體、教師為

主導，在加強基礎訓練的同時，采用啟發式、合作式、討論式和研究式的教學方

法。在教學中將事實性閱讀(factualreading)、評析性閱讀(criticalreading)和鑒

賞性閱讀(aestheticreading)有機結合，擴大學生的知識面，培養學生的理解能力，

提高學生的分析能力、判斷能力和名篇欣賞能力。

三、成績考核方法

成績評定由平時成績和考試成績兩部分組成。平時成績占30%,考試成績占

70%o考試實行統一命題，分AB卷，實行閉卷考試。考試內容：教材約占60%,

其余來自課外內容。

四、教學內容'要點和課時安排

教學內容與課時數

序號教學內容課時數

1Unit9MarkTwain—MirrorOfAmerica8

2Unit10TheTrialThatRockedTheWorld8

3Unit12TheLoons8

教學要點

Unit9MarkTwain—MirrorofAmerica

1.教學目標

Thestudentsareexpectedto

1)getacquaintedwithMarkTwain'slifejourney,hismajorworks,andhis

literaryachievements

2)understandfigurativelanguageofthetextanditsvalues

3)masterthefeaturesofbiographythroughstylisticanalysisofthetext

2.教學內容

1)Background:MarkTwain'slife,majorworks,contradictioninhischaracter

andliteraryachievements

A.MarkTwain'sboyhood

B.Hisearlylife

C.HisexperiencesontheMississippiRiver

D.JourneyWestandthebirthof"MarkTwain"

E.Hiscareerasajournalist

F.Hismostproductiveyears

G.Hisfinancialdifficultiesandpersonalmisfortunes

H.Hislastyears

LMarkTwain'smajorliteraryachievements

2)GlobalStudy:MainIdeasandstructureofthetext

A.Part1(para1-2):macro-introductiontoMarkTwain

B.Part2(para3-7):hisexperiencesasriverpilot,Confederateguerrillaand

prospect

C.Part3(para8-19):hiscareerasawriter

D.Part4(para20-22):hislifetragediesandpessimism

3)Detailedstudyofthetext

A.Someimportantwords/phraseswithcultural/historical/literarybackground

B.Someimportantphrases/sentencesforanalysis

C.Translation

4)Stylisticanalysis:Howtoenlivenlanguagethroughfiguresofspeech

5)Languagework

3.教學難點

1)UnderstandMarkTwain'slifejourney,majorworksandcontradictioninhis

character

2)Stylisticanalysisofthetext

3)WhyMarkTwainisregardedas“mirrorofAmerica”

4)ThemakingofMarkTwain

5)Twain'smostlovednovels:plotandthemeofTheAdventuresofTomSawyer

andTheAdventuresofHuckleberryFinn

Unit10TheTrialThatRockedtheWorld

1.教學目標

Thestudentsareexpectedto

1)acquaintthemselveswithWesternlegalsystem,basiclegalterms,theBible,

Darwinismvs.Fundamentalism

2)masterskillsofnarrationandchoiceofspecificwords

3)beabletoidentifyfiguresofspeech:oxymoron,irony,sarcasm,ridiculeand

satire

2.教學內容

1)Structureofthetext

A.Part1(para1-9):pre-trial

B.Part2(para10-44):duringthetrial

C.Part3(para45-48):post-trial

2)Detailedstudyofthetext

A.Someimportantwords/phraseswithcultural/historical/literarybackground

B.Someimportantphrases/sentencesforanalysis

C.Translation

3)Narrativeskills:flashback

4)Rhetoricaldevices

A.Pun

B.Oxymoron

C.Paradox

D.Sarcasm

5)Languagework

3.教學難點

1)Backgroundinformation:clashesbetweenFundamentalismandModernism

2)Effectivewayofnarration

3)Concreteandspecificwords.

4)Conceptofsomeconfusingfiguresofspeech:oxymoron,irony,sarcasm,

ridiculeandsatire

Unit12TheLoons

1.教學目標

Thestudentsareexpectedto

1)understandthemajorcomponentsoffiction:character,plot,setting,theme,

pointofview,symbolism,style,toneetc.

2)gainsomeknowledgeofcontemporaryCanadianliteratureandMargaret

Laurence'spositioninit.

3)workoutaframeworkofthestory,characterizetheprotagonist,interpret

thetheme,andappreciatetheauthor'sstyle.

4)expresstheirviewson''culturalclashes"throughpresentationactivity.

5)practiceliteraryreviewthroughdiscussingthestory

2.教學內容

1)Themajorcomponentsoffiction

2)MargaretLaurenceandherliteraryachievements

A.MargaretLaurence

B.herliteraryachievements

3)BackgroundinformationonIndians:theirhistoryandpresentsituationin

NorthAmerica

4)Structureofthestory

5)Detailedstudyofthetext

A.Someimportantphrases/sentencesforanalysis

B.Translation

6)Languagework

3.教學難點

1)MargaretLaurenceandhermajorworks

2)Shortstoryanalysis:theme,plot,character,pointofview,symbolism,style

五、課程使用教材和主要參考書

課程使用教材：

張漢熙，王立禮，《高級英語》，外語教學與研究出版社，1995

主要參考書：

高等學校外語專業教學指導委員會英語組，《高等學校英語專業英語教學大綱》，

外語教學與研究出版社/上海外語教育出版社，2000

李觀儀，《新編英語教程》（5-7冊），上海外語教育出版社，1995

《口語》課程教學大綱

【課程編號】0811206

【課程名稱】《口語》

【總學時數】面授20學時，自學40學時

【適用范圍】函授、專科或專升本

一'教學目的和基本要求

（一）課程教學目的

《口語》為實用英語專業的核心課程之一，也是實用英語專業教學中第一層

次的課程。本課程教學的主要任務是培養學生情景對話能力，要求學生根據不同

的生活和工作情景，較熟練的應付口頭交際，做到語音語調正確，表達流暢，內

容豐富有效，交際策略運用得當，以適應社會對英語人才的需求。

（二）課程基本要求

通過本課程的學習使學生在英語口語運用方面達到以下基本要求：

1.掌握一定的聽說交流技能，提高學生的口頭表達能力和交際能力；

2.幫助學生擺脫口語障礙，把聽說領先的教學原則置于一種真實、寬松、

主動和持久的文化背景和語言環境中去貫徹和落實，以期培養學生掌握準確、流

利而得體的口語。

二、教學原則和教學方法

（一）教學原則

遵循“以學習者為中心”的教學原則，充分調動學生在口語學習中的主觀能

動性，以切實培養英語學習者的實際交流能力為目的。

（二）教學方法

1.在實踐過程中教師要給學生充分的練習時間（包括

teacher------students,

students——students等練習方法）幫助學生擺脫“開口難”的障礙。

2.把口語教學放到一種真實、寬松、主動和持久的語言環境中去，使學生

在心理上做到與交際環境融合在一起。

3.教師還應提供生動有趣的學習素材，激發學生的學習興趣，敢于張口，

勇于迎接挑戰。

4.把學生分成若干個學習小組，組織學生進行角色表演、口語演講比賽、

英語游藝活動等。

三、成績考核方法

本課程為考試課，采用筆試形式、百分制。授課教師自行命題，考查應以所

學內容為基本依據。總評成績中，平時成績占30%,期末成績占70%。

四、教學內容、要點和課時安排

（一）教學要點：

重點、難點在于：培養及訓練學生語言知識的轉移能力，即：學生通過讀和

聽獲得知識信息和語言，經過思維在原來知識及語言基礎上對所獲得的內容、對

語言進行加工和重組，賦予新的內容，然后輸出信息，從而完成交際的全過程。

（二）課程內容

Unit1GettingtoKnowEachOther

CommunicativeFunctions:

GreetingPeople;StartingaConversation;

IntroducingYourselfandIntroducingOthers

介紹的風俗：

1.他人介紹的規范：

2.自我介紹的規范：

英漢語姓名：

1）姓和名的區別：

2）父輩姓名的沿襲：

3）英漢語姓名的英文拼寫：

4）姓名的指代含義

英語國家的稱謂習慣：

1）Sir（先生、閣下）和Madam（夫人、女士、太太、小姐）

A.

2）Lady

3）Mr.（先生）和Mrs.

4）Ms.（女士）女性敬稱詞

5）Miss（小姐）

6）Dr.ProfessorDr.職務稱謂

7）漢英稱謂習俗的差異

Unit2Appointments&Invitations

CommunicativeFunctions:

MakingAppointments;MakingInvitations

Unit3AskingforInformation

CommunicativeFunctions:

AskingforGeneralInformation;AskingforPersonalInformation

安全話題（safetopics）

1.工作：

2.住所：

3.個人愛好（hobbies）：

4.旅游或度假：

5.電影、電視、戲劇、音樂以及許多其他形式的大眾娛樂活動也是人們樂意談

論的談話題目。

6.天氣：

7.有關國家或地方的大事情(localornationalevent)：如選舉、罷工、自然災

害、政治丑聞、大型的犯罪活動、影響人民生活的政治和經濟政策等等。

Unit4Moods&Feeling(1)

CommunicativeFunctions:

Congratulation;Compliments

一、稱贊的影響因素：

二、常見的稱贊語句型：

三、常見的稱贊語：

四、常見的恭維語：

五、稱贊回應：接受稱贊和拒絕稱贊

六、影響接受或拒絕稱贊的因素：

Unit5Moods&Feeling(2)

CommunicativeFunctions:

Apologizing;Complaining

英語致歉語的分類：

一、用來表示遺憾：

二、用來請求原諒：

三、用來致歉：

Unit6TalkingaboutPersonalInterests

CommunicativeFunctions:

AskingaboutInterests;ExpressingLikesanddislikes;

PreferencesandFavorites

Unit7HelpingPeople&AskingforHelp

CommunicativeFunctions:

AskingforHelp;OfferingHelp

Unit8AskingforAdvice

CommunicativeFunctions:

AskingforAdvice;MakingSuggestions

（三）課時安排

教學內容（章）講課學時實訓/自學時數

Unit1、248

Unit3、448

Unit5、648

Unit7、848

復習18

合計2040

五、課程使用教材和主要參考書

課程使用教材：

《英語口語教程》，李丹紅等，南開大學出版社，2001年12月。

主要參考書：

參考書名主編（著）姓名出版社名稱出版日期

吳福楨、王一外語教學與研究出

《英語口語教程》2002年6月

虹等版社

廈門大學外語上海外語教育出版

《新編英語口譯教程》2000年9月

系社

上海外語教育出版

《實用英語口語》上外一朗文1998年8月

社

1998年9月

上海外語教育出版

《新編英語口語教程》王守仁-2001年1

社

月

上海外語教育出版1990年10

《當代美國口語》戚云芳

社月

《日語⑴》課程教學大綱

【課程編號】0811207

【課程名稱】《日語⑴》

【總學時數】面授24學時，自學48學時

【適用范圍】函授、專科或專升本

一、教學目的和基本要求

1、教學目的：《日語⑴》是英語類函授本科各專業的公共基礎課。本課程的

任務是引導學生扎實學習，掌握日語基礎知識；訓練聽、說、讀、寫、譯的基本

技能；培養實際運用語言的能力；在掌握語言知識的同時也對日本的經濟、文化

等方面有一定的了解，培養理解能力，為今后進一步學習打下堅實的基礎。

通過本階段的學習和訓練，要求學生準確掌握日語語音、文字、基本詞匯、

基礎語法以及基礎句型，掌握聽、說、讀、寫的基本技能，具有一定的翻譯能力。

2、基本要求：課程總的要求是通過24學時的學習，掌握大約500個單詞、基本

的語法知識，能讀寫簡單的句子及文章，聽懂簡單的日常用語和翻譯較為簡單的

文章。

各部分的具體要求有了解日本語言的基本情況、語言的形成及發展過程、漢

語對日語的影響等；掌握日語語音的清音、濁音、長音、促音、拗音、撥音的發

音；掌握日語句子的基本句型；日語的助詞用法和動詞、一類形容詞、二類形容

詞詞尾的接續變化規律；日語副詞、連詞和日語慣用型的用法。

總而言之，通過本課程的學習，學生應基本達到：

(1)語音：語音、語調基本正確；

(2)詞匯：掌握單詞約500個；

(3)語法：掌握基礎語法知識，理解常見語法現象；

(4)聽力：能夠聽懂課文錄音、教師課上的授課、完成課后的聽力練習。

(5)會話：掌握基本的日語會話能力，在課堂上能夠與教師進行比較簡單的日

語問答，能夠獨立進行基本的日常會話。

(6)閱讀：能夠熟練地朗讀課文及應用文，養成正確讀出新單詞新文章的能力。

(7)寫作：在熟練掌握日語語法的基礎上，能夠自己獨立完成造句及簡單的作

文。

(8)翻譯：在教學范圍內，能夠借助工具書比較順利地進行日漢單詞、句子及

簡短文章的互譯。

二、教學原則和教學方法

1、教學原則：《日語⑴》為公共基礎課，旨在傳授系統的基礎語言知識，包

括語音、語調、文字、語法、詞匯、常用句型、語言功能及意念等方面內容。聽

說為主，讀寫為輔。要求教師具有相應水平的教授能力，學生具有一定自學能力

且具有對外語學習的刻苦精神。

2、教學方法：本課程以課堂講授與自學相結合，輔以課外練習和作業。采用板

書為主的方式進行課堂教學，課堂講授著重使學生掌握日語的基本發音、基本語

法和學習該語言的規律，注重培養學生的自學能力和查閱字典的能力，教學內容

以讀、說練習和語法講解為主。語音、語法知識的教授采用教師主講的教學方式。

在單詞、句型、表現形式的教授上采取師生互動式教學方式。

三、成績考核方法

本課程為考試課程，期末考試為閉卷筆試。學生的課程總評成績由平時成績

（占30%）和期末考試成績（占70%）兩部分構成，平時成績中主要考察學生

的出勤、作業、課堂表現等。

四、教學內容、要點和課時安排

教學內容學時

入門單元（3學時）

第李衣AJH中國人（1學時）

第21^^本（1學時）

第3^bTT（1學時）

第4^部屋:機占1/、寸講存（9親寸"（2學時）

第5^森畤:起豈興寸（2學時）

第6^吉田士來月中國~行豈興寸（2學時）

第71^李太44上每日口一匕一在歐:否來守（2學時）

第8^李士日本言吾"C手余氏在害豈興守（2學時）

第9B^四川料理^辛＜/、^'寸（2學時）

第10^京都內系工^^有名（2學時）

第111^小野衣/U上歌力:好豈"C-T（2學時）

第12^李衣A4上森衣人上19若（2學時）

（-）入門單元

（面授3學時，自學6學時）

一、教學內容

入門單元為日語語音教學，主要包括日語的發音、日語的書寫方法、聲調和

語調以及需要注意的發音四大部分。

1、日語的發音

（1）五十音圖的定義及書寫規律

（2）元音的發音，包括連續元音以及元音的清化

（3）輔音，包括清音、濁音、半濁音的發音

（4）拗音的發音

（5）撥音、促音和長音的發音

（6）外來語專用音節的發音

（7）日語發音的特點（通過說明發音部位的不同，引導學生掌握發音技