2023-2024學年四年級下學期英語教學設計（牛津上海版（試用本））科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年四年級下學期英語教學設計（牛津上海版（試用本））設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段有趣的冒險之旅！??我們將使用《牛津上海版（試用本）》四年級下學期的教材，帶領大家領略英語的奇妙。在這個章節里，我們不僅會學習新的單詞和短語，還會通過歌曲、游戲和角色扮演等活動，讓英語學習變得生動有趣，讓每一個孩子都能在快樂中學習，自信地開口說英語！????讓我們一起期待這個精彩的旅程吧！????核心素養目標1.**語言運用能力**：學會運用新學的詞匯和句型進行簡單的日常對話，提升實際交流能力。

2.**文化意識**：了解不同國家的風俗習慣，增強對多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質**：通過小組討論和合作學習，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：掌握英語學習策略，形成自主學習的能力，為今后的學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.**教學重點**

-**詞匯掌握**：重點詞匯包括“gotoschool”、“dohomework”、“playgames”等，要求學生能夠正確拼讀并運用這些詞匯進行句子構建。

-**句型結構**：強調使用“主語+動詞+賓語”的基本句型，如“Igotoschool.”，并引導學生將新學的詞匯融入句型中。

-**日常用語**：教授學生如何用英語詢問和回答關于日常活動的問題，如“Wheredoyougo?”和“Igotothepark.”

2.**教學難點**

-**詞匯運用**：學生可能難以將新詞匯自然地融入句子中，尤其是在復雜句子結構中。例如，學生在使用“gotoschool”時，可能忘記加上“the”。

-**時態理解**：對于四年級學生來說，理解現在時態和將來時態的運用是一個難點。例如，區分“Igotoschool”和“Iwillgotoschool”之間的區別。

-**語法結構**：學生可能對動詞的時態變化和句子結構的變化感到困惑，特別是在使用助動詞和情態動詞時，如“Icango”和“Iwillbeabletogo”。

-**跨文化交流**：理解不同文化中相同活動的不同表達方式，例如，在英語中“dohomework”與中文“做作業”在表達上存在差異，學生需要理解并適應這種文化差異。教學方法與手段教學方法：

1.**互動式教學**：通過提問、小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言實踐能力。

2.**情境教學法**：利用圖片、視頻等創設真實情境，幫助學生理解并運用新詞匯和句型。

3.**游戲化教學**：設計英語單詞接龍、句子拼圖等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：運用PPT展示單詞和句子，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.**在線資源**：利用網絡資源，如英語學習網站和應用程序，提供額外的學習材料和練習。

3.**實物教具**：使用實物或模型輔助教學，如使用玩具學校模型來教授“gotoschool”等詞匯。教學過程**導入新課（5分鐘）**

1.**問候與復習**：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Lasttime,welearnedaboutcolorsandnumbers.Cananyoneshowmearedapple?”（早上好，大家！你們今天怎么樣？上次我們學習了顏色和數字。誰能給我展示一下紅色的蘋果？）通過提問，復習之前學過的內容，激發學生的學習興趣。

2.**情境創設**：“Today,wearegoingtoexploreanewtopic:schoollife.Let'simagineweareallstudentsinaschool.Whatdoyouusuallydoatschool?Raiseyourhandsandsharewithyourneighbors.”（今天，我們要探索一個新的主題：學校生活。讓我們想象一下，我們都是學校的學生。你們在學校通常做什么？舉起手來，和你的鄰居分享一下。）

3.**引出課題**：“Great!Now,let'sdiveintoournewlesson.Today,wewilllearnaboutschoolactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.”（太好了！現在，讓我們開始我們的新課程。今天，我們將學習關于學校活動以及如何用英語描述它們。）

**新課教授（20分鐘）**

1.**詞匯學習**

-**展示詞匯卡片**：“Today,wewilllearnsomenewwordsrelatedtoschoolactivities.Lookatthesecards,andIwillsaythewords,pleaserepeatafterme.”（今天，我們將學習一些與學校活動相關的詞匯。看看這些卡片，我會說出單詞，請跟讀。）

-**詞匯運用**：“Now,Iwillshowyouapicture.Canyoutellmewhatthestudentsaredoing?Usethewordswejustlearned.”（現在，我會展示一張圖片。你能告訴我學生們在做什么嗎？用我們剛剛學過的單詞來說。）

2.**句型結構**

-**示范句型**：“Igotoschool.”（我去學校。）

-**學生練習**：“Now,it'syourturn.Followthesentencepatterntodescribewhatyouaredoingatschool.”（現在，輪到你了。按照句型描述你在學校做的事情。）

3.**文化背景介紹**

-**視頻觀看**：“Let'swatchashortvideoaboutatypicalschoolday.Noticehowthestudentsdescribetheiractivities.”（讓我們看一段關于典型學校日子的短片。注意學生們是如何描述他們的活動的。）

-**討論交流**：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Howisschoollifeinthevideodifferentfromours?”（從視頻中你學到了什么？視頻中的學校生活與我們的有什么不同？）

**課堂活動（20分鐘）**

1.**小組討論**

-**分組**：“Divideintogroupsoffour.DiscusswithyourpartnersaboutyourfavoriteschoolactivityandhowtodescribeitinEnglish.”（分成四人一組。與你的伙伴們討論你們最喜歡的學校活動，以及如何用英語來描述它。）

-**匯報展示**：“Eachgrouphas2minutestopresenttheirdiscussiontotheclass.”（每個小組有2分鐘的時間向全班展示他們的討論。）

2.**角色扮演**

-**分配角色**：“Iwillgiveyouarolecard.Pleaseperformashortrole-playbasedontheactivityonyourcard.”（我會給你一張角色卡。請根據你卡片上的活動進行角色扮演。）

-**評價反饋**：“Aftereachrole-play,wewillhaveashortdiscussionaboutwhatwasgoodandwhatcouldbeimproved.”（在每個角色扮演之后，我們將進行簡短的討論，討論哪些做得好，哪些可以改進。）

**總結與作業（5分鐘）**

1.**總結回顧**

-**回顧重點**：“Today,welearnedaboutschoolactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.Remember,thekeyistousethenewvocabularyandsentencepatternswelearned.”（今天，我們學習了學校活動以及如何用英語來描述它們。記住，關鍵是要使用我們學過的新詞匯和句型。）

-**強調文化差異**：“It'simportanttounderstandthatschoollifecanbedifferentindifferentcultures.Sharewithuswhatschoollifeislikeinyourcountry.”（了解不同文化中學校生活的差異是很重要的。與我們一起分享你國家學校生活的情況。）

2.**布置作業**

-**詞匯練習**：“Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolactivity.Usethenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”（寫一段短文描述你最喜歡的學校活動。使用我們今天學過的新詞匯和句型。）

-**預習新課**：“Nextclass,wewilllearnaboutschoolsubjects.Pleasereadthenewvocabularyandsentencesinthetextbookandprepareforthelesson.”（下次課，我們將學習學校課程。請閱讀課本中的新詞匯和句子，為課程做準備。）

**教學反思**

在教學過程中，我注意到了以下幾點：

-學生在小組討論和角色扮演活動中積極參與，表現出較高的學習興趣。

-通過視頻和圖片等視覺輔助工具，學生更好地理解了新詞匯和句型的使用場景。

-學生在描述學校活動時，能夠較好地運用所學知識，但部分學生在表達時仍存在語法錯誤。

-部分學生在小組討論中較為內向，不太敢于發言，需要進一步鼓勵。

針對以上情況，我將在今后的教學中：

-加強學生的口語練習，提高他們的語言表達能力。

-在課堂上給予更多學生發言的機會，鼓勵他們積極參與。

-結合學生的興趣點，設計更多有趣的教學活動，激發學生的學習熱情。知識點梳理六、知識點梳理

1.**基礎詞匯學習**

-school（學校）

-class（班級）

-teacher（老師）

-student（學生）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-book（書）

-homework（作業）

-game（游戲）

-play（玩）

2.**核心句型**

-Igotoschool.（我去學校。）

-Whatdoyoudoatschool?（你在學校做什么？）

-Weplaygames.（我們玩游戲。）

-Ireadbooks.（我讀書。）

-Wedohomework.（我們做作業。）

3.**時態運用**

-現在時：用于描述經常性的、習慣性的動作或存在的狀態。

-例句：Igotoschooleveryday.（我每天都去學校。）

-將來時：用于描述將要發生的動作或計劃中的事情。

-例句：Wewillplaygamesafterschool.（放學后我們將玩游戲。）

4.**形容詞和副詞**

-easy（容易的）

-hard（難的）

-fun（有趣的）

-boring（無聊的）

-quickly（快速地）

-slowly（慢慢地）

5.**提問和回答**

-提問句型：Whatdoyoudoatschool?（你在學校做什么？）

-答案句型：Igotoschool.（我去學校。）

-提問句型：Doyoulikeplayinggames?（你喜歡玩游戲嗎？）

-答案句型：Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

6.**日常活動描述**

-早上：gotoschool,domorningexercises

-中午：havelunch,playgames

-下午：dohomework,haveclass

-晚上：dosomereading,gotobed

7.**課堂互動用語**

-Listen,please.（請聽。）

-Followme,please.（請跟讀。）

-Canyouanswerthequestion?（你能回答這個問題嗎？）

-Goodjob!（做得好！）

-Tryagain.（再試一次。）

8.**文化背景知識**

-不同國家的學校生活可能存在差異，了解這些差異有助于學生拓展國際視野。

-學校教育在不同文化中扮演著重要角色，對學生的成長和發展至關重要。

9.**學習策略**

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

-鼓勵學生通過小組合作和角色扮演等活動，提高語言實際運用能力。

-引導學生進行自我評估和反思，及時調整學習方法，提高學習效率。教學反思與總結今天的教學，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段。比如，我用了互動式教學，讓學生們通過小組討論和角色扮演來學習。我看到他們都很投入，這種參與感確實能提高他們的學習興趣。但是，我也發現有些學生不太敢開口說，可能是因為緊張或者是不自信。所以，我需要在今后的教學中更多地鼓勵他們，創造一個更加寬松和鼓勵的環境。

接著，我在教學策略上也有一些體會。我發現，通過多媒體展示，比如圖片和視頻，孩子們對單詞和句型的記憶更加深刻。比如，我在教“gotoschool”這個句型時，放了一段學生們在學校活動的視頻，他們立刻就能理解這個句子的含義，并且能夠模仿視頻中的句子。不過，我也意識到，有些學生可能對視覺信息不太敏感，所以我在之后的教學中可能會嘗試結合更多的感官體驗，比如使用實物或者動作來輔助教學。

在課堂管理方面，我注意到有時候課堂紀律有點兒松散。我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。同時，我也需要更好地平衡課堂的節奏，讓每個環節都有足夠的時間，又不至于拖沓。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠熟練地使用新學的詞匯和句型進行簡單的對話。在技能上，他們的口語表達能力也有所提高。特別是在角色扮演環節，我看到他們能夠根據情境靈活運用語言。

情感態度方面，我覺得孩子們對英語學習的興趣有所提升。他們在課堂上更加積極，愿意嘗試新的事物。不過，我也注意到，部分學生的自信心還有待加強，他們在回答問題時有時候顯得比較猶豫。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

-在課堂開始時，花幾分鐘時間進行熱身活動，幫助學生放松，提高他們的參與度。

-設計更多的小組活動，鼓勵學生之間的互動，同時給予他們更多的個體練習機會。

-加強課堂紀律，通過明確的規則和積極的反饋來維持秩序。

-針對不同學生的學習風格，提供個性化的指導和支持。

-定期進行自我評估，及時調整教學方法和策略。課后作業1.**詞匯拼寫練習**

-請將以下單詞按照正確的拼寫順序寫出來：

-1.________（gotoschool）

-2.________（dohomework）

-3.________（playgames）

-4.________（readbooks）

-5.________（haveclass）

2.**句子完成**

-根據給出的句子開頭，用所學詞匯完成句子：

-1.Igoto_______everyday.

-2.We_______gamesafterschool.

-3.She_______booksinthelibrary.

-4.They_______theirhomeworkathome.

-5.We_______musicintheclassroom.

3.**角色扮演**

-請根據以下情景進行角色扮演，并使用所學詞匯和句型：

-情景：你在學校，你的朋友問你在學校都做什么。

-角色：你（學生），你的朋友（同學）

4.**日記寫作**

-請寫一篇簡短的日記，描述你昨天在學校的一天。使用以下關鍵詞：

-gotoschool,domorningexercises,havelunch,playgames,dohomework,gohome

5.**問題回答**

-請回答以下問題，使用所學詞匯和句型：

-1.Whatdoyoudoatschool?

-2.Doyoulikeplayinggames?

-3.Howdoyou