Unit5WhatdoeshedoP1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5WhatdoeshedoP1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是六年級上冊人教PEP版英語教材中的Unit5，這一章節的主題是"Whatdoeshedo?"。這一課讓我們深入了解不同職業的人以及他們的工作內容，不僅能拓展我們的詞匯量，還能讓我們對世界有更深的認識。我們會學習如何描述一個人的工作，并用英語進行交流。聽起來是不是很酷呢？??讓我們一起走進這個五彩斑斕的職業世界吧！??核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境練習描述人物職業。

2.提升學生的文化意識，了解不同職業的特點和社會價值。

3.增強學生的思維品質，通過分析職業描述，鍛煉邏輯思維和判斷能力。

4.培養學生的學習能力，學會自主探究，運用多種策略學習新詞匯和句型。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經接觸并學習了英語語法基礎，對一般現在時態有一定的了解。他們能運用現在時態描述自己的日常生活，但對于描述他人職業的語境可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于探索不同職業的英語表達尤其感興趣。他們的英語學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，有的學生偏好通過圖片和情景來學習，而有的學生則更傾向于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述職業的過程中，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是對于一些不太常見的職業名稱。此外，正確運用現在時態和適當搭配的介詞來描述職業也可能給學生帶來挑戰。同時，對于一些抽象概念的理解，如“工作內容”和“工作地點”，學生可能需要更多的指導和實踐機會來加深理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講解職業相關的詞匯和句型，幫助學生建立基本框架。接著，引導學生們參與小組討論，分享自己了解的職業信息。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同職業的人，用英語描述自己的工作，提高實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，展示不同職業的工作場景，增強學生的直觀感受。

4.設計互動游戲，如“職業猜猜看”，通過游戲形式復習和鞏固所學知識。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語提問：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”引導學生用一般現在時態回答，復習一般現在時態的用法。

2.展示一些職業圖片，如醫生、教師、工程師等，讓學生猜測這些人的工作內容，激發學生對職業的興趣。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師介紹本節課的主題：“Whatdoeshedo?”，強調本節課的學習重點：描述人物職業。

2.通過PPT展示職業相關詞匯，如doctor,teacher,engineer,teacher,engineer等，引導學生學習并記憶。

3.老師舉例講解如何用英語描述一個人的職業，如：“Heisadoctor.Heworksinahospital.”

4.學生跟讀并模仿老師的句子，練習發音和語調。

三、小組活動（20分鐘）

1.將學生分成小組，每組分配一個職業，如警察、廚師、律師等。

2.每組學生用英語描述該職業的工作內容，可以使用之前學習的詞匯和句型。

3.小組內互相檢查和糾正錯誤，提高口語表達能力。

4.每組派代表向全班展示，其他學生猜測職業。

四、課堂練習（15分鐘）

1.老師出示一些職業描述的句子，讓學生判斷句子是否正確，并說明理由。

2.學生練習用英語描述自己的職業，如：“Iamastudent.Istudyinaprimaryschool.”

3.老師巡視課堂，個別指導，幫助學生糾正錯誤。

五、鞏固與拓展（15分鐘）

1.老師出示一些職業圖片，讓學生用英語描述圖片中人物的職業。

2.學生進行快速問答游戲，如：“Whatdoesshedo?Sheisateacher.”

3.老師總結本節課所學內容，強調描述職業的關鍵詞匯和句型。

六、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業：用英語描述自己家庭成員的職業。

2.學生完成作業，鞏固所學知識。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調描述職業的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，互相鼓勵。知識點梳理1.**一般現在時態的用法**：

-描述日?；顒樱喝?Ieatbreakfastat7a.m."（我早上7點吃早餐。）

-描述經常發生的事情：如"Hegoestoschoolbybus."（他乘公交車上學。）

-描述習慣和常規：如"WehaveEnglishclassonMondays."（我們每周一上英語課。）

2.**職業相關詞匯**：

-職業名稱：doctor（醫生）、teacher（教師）、engineer（工程師）、policeman（警察）、chef（廚師）、lawyer（律師）等。

-與職業相關的詞匯：work（工作）、job（工作）、hospital（醫院）、school（學校）、office（辦公室）等。

3.**描述職業的句型結構**：

-主語+be動詞+職業名稱：如"Heisadoctor."（他是一名醫生。）

-主語+動詞（第三人稱單數）+工作地點/內容：如"Sheteachesinaprimaryschool."（她在小學教書。）

4.**介詞的運用**：

-描述工作地點：use"at"或"in"：如"Heworksatahospital."（他在醫院工作。）

-描述工作內容：use"to"或"with"：如"Sheteacheschildrentoread."（她教孩子們閱讀。）

5.**職業描述的拓展**：

-描述工作環境：如"Theofficeismodernandspacious."（辦公室現代化且寬敞。）

-描述工作內容的具體細節：如"Thedoctortreatspatientswithcare."（醫生用心地治療病人。）

6.**角色扮演和情景模擬**：

-通過角色扮演，學生可以練習用英語描述自己的職業，以及詢問他人的職業。

-情景模擬可以幫助學生更好地理解職業描述的語境和實際應用。

7.**文化意識**：

-了解不同國家和文化中職業的不同，以及職業在社會中的地位和作用。

8.**語言技能**：

-聽力：通過聽職業描述，提高對英語口語的理解能力。

-口語：通過描述和詢問職業，提高英語口語表達能力。

-閱讀：通過閱讀相關的職業描述，提高英語閱讀理解能力。

-寫作：通過寫作描述職業，提高英語寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如積極舉手回答問題、主動參與角色扮演等。

-評估學生的注意力集中程度，通過提問和互動來檢測學生的專注情況。

-關注學生的發音和語調，對于發音準確、語調自然的學生給予肯定。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的質量，包括討論的深度、廣度和學生的合作能力。

-檢查每個小組的展示內容是否符合教學目標，是否能夠正確描述職業和工作內容。

-觀察學生在小組討論中的角色扮演，評價其英語口語表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢測學生對職業相關詞匯和句型的掌握程度。

-評估學生的語法運用是否準確，如時態的正確性、介詞的適當使用等。

-通過測試反饋，了解學生對本節課知識點的理解和記憶情況。

4.家庭作業反饋：

-收集并批改學生的家庭作業，評估其完成質量。

-關注學生在家庭作業中的進步，對于表現優秀的學生給予表揚，對于遇到困難的學生提供個別輔導。

-通過作業反饋，了解學生對課堂所學內容的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予具體的正面反饋，如“Greatjobonparticipatingintheroleplay!”（你在角色扮演中做得很好?。?/p>

-對于學生的錯誤，采用建設性的方式指出，如“Yoursentencesoundsgood,butremembertousethethirdpersonsingularverb.”（你的句子聽起來很好，但記得要用第三人稱單數動詞。）

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，共同探討學生的學習策略和改進措施。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人目標，并努力實現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：嘗試在課堂上更多地采用互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演和游戲，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實際應用能力。

2.跨學科融合：將職業英語學習與其他學科內容相結合，比如讓學生通過了解不同職業的工作內容來學習相關的科學知識，這樣可以激發學生的跨學科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：部分學生在描述職業時，由于詞匯量有限，難以準確表達，這需要我們在教學中更加注重詞匯的拓展和積累。

2.課堂參與不均：在小組討論和角色扮演中，部分學生可能因為害羞或不自信而較少發言，這表明我們需要創造更加包容和支持性的學習環境。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和家庭作業來評價學生的學習成果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.詞匯拓展策略：設計多樣化的詞匯學習活動，如通過故事、歌曲、圖片等方式引入新詞匯，同時鼓勵學生通過詞典和互聯網資源自主學習新詞匯。

2.增強課堂參與度：通過鼓勵和激勵，幫助學生克服害羞和緊張，比如設立“最佳參與獎”，或者采用匿名投票的方式鼓勵學生參與討論。

3.多元化評價方式：除了隨堂測試和家庭作業，可以引入課堂觀察、同伴評價、自我評價等多種評價方式，以更全面地評估學生的學習成果。

4.定期反思與調整：在教學過程中，定期進行教學反思，根據學生的反饋和表現調整教學策略，確保教學活動與學生的學習需求相匹配。

5.家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中創造英語學習環境，促進家校合作，共同促進學生的英語學習。板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時態的構成和使用

-職業相關詞匯

-描述職業的句型結構

②重點詞匯：

-doctor,teacher,engineer,policeman,chef,lawyer

-work,job,hospital,school,office

-be動詞（am,is,are）

③重點句子：

-He/Sheisadoctor.(他/她是醫生。)

-Sheworksinahospital.(她在醫院工作。)

-Istudyinaprimaryschool.(我在小學學習。)

-TheyhaveEnglishclassonMondays.(他們每周一上英語課。)

①詞匯拓展：

-日常活動：eat,sleep,read,watchTV,exercise

-頻率詞：everyday,everyweek,everymonth,sometimes,often

②句型練習：

-Whatdoeshe/shedo?

-Iamastudent.

-Myfatherisateacher.

③介詞搭配：

-atahospital,inaschool,withcare,toread

①職業描述：

-Adoctortreatspatients.

-Ateacherteachesstudents.

-Achefcooksdeliciousfood.

②小組活動提示：

-Describeyourjob.

-Askandanswerquestionsaboutjobs.

③角色扮演提示：

-Roleplayasadoctor,teacher,orchef.

-Usethetargetlanguagetocommunicate.課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《MyJob》繪本故事，這是一本適合小學生閱讀的英語繪本，通過故事的形式介紹了不同職業的工作內容，語言簡單，圖文并茂，有助于學生理解并記憶職業相關詞匯。

-**視頻資源**：《CareersAroundtheWorld》視頻系列，這些視頻展示了世界各地不同職業的工作場景，通過觀看視頻，學生可以了解不同國家的職業文化和工作環境。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵學生選擇《MyJob》繪本中的一篇故事進行閱讀，并嘗試用英語復述故事內容。可以要求學生畫出自己最喜歡的職業角色，并寫一段簡短的介紹。

-**視頻資源**：學生可以選擇《CareersAroundtheWorld》系列中的一個視頻進行觀看，之后進行小組討論，分享各自觀看的職業內容，并討論這些職業在各自國家的重要性。

教師