中小學教師資格考試必考題庫大全2023綜合素質（中小學通用）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A。解析：學生個體存在著發展的差異性，教師通過寫“作業札記”，分析學生完成作業中的心理變化，根據不同學生的特點設計、布置作業等，體現了對學生發展差異性的關注。2.某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。A.不利于端正學生的學習態度B.不利于促進學生的全面發展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發展答案：D。解析：增設多種榮譽稱號，能夠關注到學生不同方面的優點和特長，有利于促進學生的個性發展。3.某中學規定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學校有教師管理權B.正確，學校有自主辦學權C.不正確，學校沒有罰款的權利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C。解析：學校沒有罰款的權利，這種經濟處罰的方式是不合法的。4.依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的是（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師自主從事科學研究和學術交流答案：D。解析：各級人民政府、教育行政部門等應履行職責為教師完成教學任務提供條件，D選項中“支持教師自主從事科學研究和學術交流”并非是為保障教師完成教學任務的職責內容。5.12歲的小亮因為家里經濟狀況不好，放學后到飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（）。A.合法，有助于改善小亮家庭的經濟狀況B.合法，有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法，任何人不得非法招用童工D.不合法，沒有取得小亮監護人的同意答案：C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人。飯店老板雇傭12歲的小亮是不合法的。材料分析題材料：下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學交往。許多年后的一天，她出現在教室門口，小聲對我說：“老師，我來看看您。”我愣住了，使勁回憶，才想起是她。在那些過去的歲月里，我幾乎將她遺忘了。當我們彼此交談時，她告訴我，小時候她因口吃，說話不流暢，怕跟同學交流，所以很少跟同學交往。升入初中后，在一次交流課上，老師鼓勵她大膽說話，她有了一次成功的嘗試，從此，她的自信心大增，變得開朗起來。問題：請從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。答案：該老師的教育行為是不恰當的，沒有踐行“以人為本”的學生觀。首先，“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人，具有巨大的發展潛能。材料中的老師在學生小時候由于口吃不與他人交流，老師沒有看到學生的發展潛能，沒有采取措施幫助學生解決困難、促進發展，而是在很長時間里幾乎將學生遺忘。其次，“以人為本”的學生觀強調學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。該學生因為口吃這一特點，導致其與他人交往存在障礙，老師沒有關注到學生的獨特之處，沒有給予針對性的教育和引導。最后，“以人為本”的學生觀強調學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。老師沒有充分發揮學生的主體作用，沒有鼓勵學生積極參與交往，沒有引導學生主動克服困難?？傊?，該老師應樹立正確的學生觀，關注學生的發展，尊重學生的獨特性，促進學生的成長。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C。解析：《學記》是世界上最早專門論述教育教學問題的著作。2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能（）。A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。解析：教育的經濟功能體現在教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，提高勞動生產率，促進經濟發展。3.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B。解析：斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出了這一經典課程論命題。4.一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（）。A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程答案：A。解析：連帶學習是指學生在學習正規課程內容時，在有意無意之間接受的態度、興趣和情感的熏陶。該學生因某種原因對數學產生厭惡，離開學校后不再主動研究數學問題，屬于連帶學習的影響。5.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念。這體現的教學原則是（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：B。解析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。張老師通過鐘表模型幫助學生理解概念，體現了直觀性原則。簡答題簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。答案：貫徹啟發性教學原則的基本要求如下：第一，加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。教師要讓學生明確學習的目的和意義，激發學生內在的學習動力。第二，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要善于提問，引導學生積極思考，培養學生分析問題和解決問題的能力。第三，讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力。通過實際操作，讓學生在實踐中學習和運用知識，提高學生的實踐能力。第四，發揚教學民主。包括建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據是（）。A.結構主義學習理論B.建構主義學習理論C.行為主義學習理論D.聯結主義學習理論答案：B。解析：建構主義學習理論強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性，倡導研究性學習、合作學習等教學方式。2.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A。解析：理想的課程是指由一些研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。3.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的，接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（）。A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入答案：C。解析：懸念導入是指在教學中，創設帶有懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲。林老師通過提問“生日能借嗎”等問題，設置懸念，引發學生的思考和興趣。4.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用的教學組織形式是（）。A.個別教學B.復式教學C.分組教學D.班級教學答案：A。解析：在古代，由于生產力水平低下，教育規模較小，學校主要采用個別教學的組織形式。5.巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為（）。A.教學環境最優化B.教學內容最優化C.教學過程最優化D.教學方法最優化答案：C。解析：巴班斯基提出了教學過程最優化理論，強調從系統的角度設計教學，以達到教學效果的最優化。教學設計題請根據以下材料設計一份小學數學教學設計。材料：人教版小學數學一年級下冊“認識人民幣”，人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。教材通過購物、換錢等活動讓學生認識人民幣并掌握單位換算。《認識人民幣》教學設計一、教學目標1.知識與技能目標：學生能認識人民幣的面值，知道人民幣的單位有元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分的換算關系。2.過程與方法目標：通過購物、換錢等活動，培養學生的觀察能力、實踐能力和簡單的數學思維能力。3.情感態度與價值觀目標：讓學生感受人民幣在生活中的重要作用，培養學生愛護人民幣和節約用錢的意識。二、教學重難點1.教學重點：認識人民幣的面值，掌握人民幣單位間的換算關系。2.教學難點：在實際生活中正確使用人民幣進行簡單的交易和換算。三、教學方法講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法四、教學過程1.導入新課展示超市購物的視頻，提問學生在生活中購物需要用到什么，引出人民幣的主題。2.新授知識（1）認識人民幣展示不同面值的人民幣實物或圖片，讓學生觀察并說出它們的面值。介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種形式，以及人民幣上的圖案、文字等信息。（2）認識人民幣的單位講解人民幣的單位有元、角、分，舉例說明生活中哪些物品的價格用元作單位，哪些用角和分作單位。（3）探究單位換算拿出1元紙幣和10個1角硬幣，讓學生通過擺一擺、換一換的活動，探究1元=10角的關系。同理，探究1角=10分的關系。3.鞏固練習（1）完成教材上的相關練習題，如填空、連線等，鞏固對人民幣面值和單位換算的認識。（2）開展模擬購物活動，讓學生分組進行，一人扮演售貨員，其他人扮演顧客，用人民幣模型進行交易，教師巡視指導。4.課堂小結與學生一起回顧本節課所學內容，包括人民幣的面值、單位和單位換算。強調人民幣在生活中的重要性和愛護人民幣的意識。5.布置作業讓學生回家后和家長一起進行一次真實的購物活動，并記錄所買物品的價格和找零情況。五、教學資源人民幣實物或模型、多媒體課件、教材保教知識與能力（幼兒）單項選擇題1.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲屬于（）。A.結構游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.機能性游戲答案：D。解析：機能性游戲是幼兒通過感知和動作來認識環境、與人交往，重復簡單的動作和活動，以滿足身體機能的快感。幼兒反復敲打桌子等行為屬于機能性游戲。2.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲答案：B。解析：結構游戲是幼兒利用各種不同的結構材料，如積木、積塑、沙、雪等，通過手的創作活動來反映現實生活的游戲。3.評價幼兒生長發育最重要的指標是（）。A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重答案：D。解析：身高和體重是評價幼兒生長發育最重要的指標，它們能反映幼兒身體的生長狀況和營養狀況。4.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。解析：道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標準時所產生的內心體驗。幼兒對同伴欺負別人和幫助別人的不同反應體現了道德感。5.幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發生改變，說明他已經具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性答案：D。解析：性別恒常性是指幼兒對自己和他人的性別認識不隨其外表、活動的改變而改變。幼兒認識到性別不會隨年齡增長而改變，說明具有性別恒常性。論述題論述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中”的理由，并舉例說明。答案：幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中”，主要有以下理由：1.幼兒身心發展特點決定的。幼兒的認知特點是直觀形象的，他們通過直接感知、親身體驗和實際操作來學習。一日生活中的各項活動，如吃飯、睡覺、游戲等，都是幼兒親身參與的，能讓幼兒在自然的情境中學習和發展。例如，在吃飯過程中，幼兒可以學習正確的用餐禮儀、了解食物的營養等。2.符合幼兒教育的整體性原則。幼兒園教育是一個整體，各個領域的教育內容相互關聯、相互滲透。將教育滲透于一日生活中，能使幼兒在不同的活動中綜合運用各種知識和技能，促進全面發展。比如，在戶外游戲時，既可以發展幼兒的身體動作，又能培養幼兒的社交能力和合作精神。3.有利于培養幼兒的生活自理能力和良好的習慣。一日生活中的活動為幼兒提供了實踐的機會，讓他們在日常生活中逐漸學會自理，養成良好的生活習慣和行為規范。如在整理衣物、收拾玩具的過程中，幼兒可以提高自理能力，培養責任感。4.增強教育的