中小學教師資格考試必考題庫大全2022綜合素質（小學）單項選擇題1.下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進學生專業發展B.尊重學生個性發展C.教育面向全體學生D.引導學生協調發展答案：A。素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，并非只是促進學生專業發展。2.依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。A.培養學生特長B.發展學生潛能C.尊重學生個性D.私拆學生信件答案：D。育人為本要求教師要關愛學生，尊重學生人格，維護學生合法權益。私拆學生信件侵犯了學生的隱私權，是不正確的做法。3.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（）。A.個體需求具有層次性B.氣質類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發展具有共同性答案：C。多元智能理論認為人的智能是多元的，每個人都有不同的智能優勢，用多種標準去衡量學生，就會發現更多學生的優點，符合“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理念。4.下列選項中，不屬于素質教育任務的是（）。A.增強學生的身體素質B.增強學生的心理素質C.促進學生道德品質的發展D.促進學生能力的平均發展答案：D。素質教育強調促進學生的全面發展，但全面發展不是平均發展，而是在德智體美勞等各方面協調發展，同時注重學生個性和特長的培養。5.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發言C.批評小明總出錯，批評小強不發言D.激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手答案：D。對于小明，要激發他勤思考，提高答題的正確率；對于小強，要鼓勵他多舉手，積極參與課堂互動，這樣的做法更有利于促進他們的發展。6.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是（）。A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平答案：B。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平。7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學，王某的教學行為（）。A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂B.合法，都是當地學生，用方言更易與學生交流C.不合法，教師在教學過程中應使用全國通用的普通話D.不合法，違反了教育應弘揚優秀文化傳統的規則答案：C。《中華人民共和國教育法》規定，學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。教師王某在課堂上使用方言教學是不合法的。8.某縣教育局長馬某挪用教育經費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法（）。A.給予行政處分B.給予行政拘留C.責令其限期悔過D.責令其賠禮道歉答案：A。《中華人民共和國教育法》規定，違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。9.根據《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術自由權D.民主管理權答案：B。教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利。教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。10.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。《中華人民共和國教師法》規定，教師有品行不良、侮辱學生，影響惡劣的情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。材料分析題1.材料：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點，在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優點？”同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優點啊？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。”教室里一下安靜了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點。大家不僅要知道自己的優點，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更棒。”之后，李老師引導學生討論自己的缺點，幫助學生分析怎樣改正自己的缺點，并鼓勵學生在今后的生活中改正缺點。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合素質教育觀的要求，是值得肯定的。首先，素質教育強調面向全體學生。李老師組織全體學生參與討論，讓每個學生都能表達自己的優點和缺點，關注到了全體學生的發展。其次，素質教育注重培養學生的創新精神和實踐能力。小明提出說缺點的不同想法，李老師給予了積極回應，引導學生討論缺點并思考改正方法，培養了學生獨立思考和解決問題的能力。最后，素質教育強調促進學生的全面發展。李老師不僅讓學生發現自己的優點，還引導學生正視自己的缺點，有助于學生在品德、心理等方面的全面發展。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統教育派的代表人物，強調教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位；杜威是現代教育派的代表人物，強調兒童中心、活動中心和經驗中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系。4.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現在（）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統性答案：A。家庭教育具有生活性的特點，它是在日常生活中進行的，與孩子的生活緊密相連。而計劃性、組織性和系統性是學校教育的特點。5.有目的，有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C。觀察法是指研究者有目的、有計劃地對研究對象進行感知以獲取資料的研究方法。6.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能主要缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等癥狀。7.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面的前方，一會兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復變化的現象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇地加強和減弱。注視棱臺框架時產生的反復變化的現象就是注意起伏。8.編寫小學教科書的直接依據是（）。A.課程標準B.課程目標C.課程方案D.課程計劃答案：A。課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，它規定了學科的教學目的、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。9.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）。A.班級教學B.分組教學C.復式教學D.個別教學答案：A。班級教學是目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式，它有利于提高教學效率，大面積培養人才。10.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”這句話出自（）。A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》答案：C。“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”這句話出自《學記》。簡答題1.簡述影響個體發展的主要因素。答案：影響個體發展的主要因素包括：（1）遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點，也叫遺傳素質。遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。（2）環境。環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素，包括自然環境和社會環境。環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能性變成現實。（3）學校教育。學校教育在人的發展中起主導作用。學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。（4）個體的主觀能動性。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。它是人的身心發展的內在動力，是促進個體發展的決定性因素。2.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。答案：小學教師撰寫操行評語應注意以下事項：（1）針對性。評語要針對學生的個性特點、行為表現和學習情況等，具有明確的指向性，不能千篇一律。（2）全面性。要從德、智、體、美、勞等多個方面對學生進行評價，既要肯定學生的優點和進步，也要指出存在的問題和不足。（3）鼓勵性。評語應多使用鼓勵性的語言，激發學生的自信心和上進心，讓學生感受到教師的關愛和支持。（4）客觀性。評語要客觀公正地反映學生的實際情況，不能夸大或縮小事實，更不能帶有個人偏見。（5）具體性。評語要具體、詳細，避免使用模糊、籠統的語言，讓學生和家長能夠清楚地了解學生的表現。（6）情感性。評語要充滿情感，體現教師對學生的關心和愛護，讓學生感受到溫暖和尊重。綜合素質（中學）單項選擇題1.高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據此制定個人三年發展規劃，這種做法表明王老師關注（）。A.學生發展的差異性B.學生發展的互補性C.學生發展的平衡性D.學生發展的順序性答案：A。王老師深入了解每個學生的情況并制定個人發展規劃，體現了他關注學生發展的差異性，根據學生的不同特點進行有針對性的教育。2.班主任孫老師經常對學生說：“知識改變命運，分數才是硬道理。”他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生，孫老師的做法（）。A.正確，物質獎勵具有良好的激勵作用B.不正確，考試成績不能衡量學生的綜合素質C.正確，考試成績是衡量學生的重要依據D.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標答案：D。孫老師只看重分數，以分數作為獎勵學生的唯一標準，這種做法是不正確的。考試成績不是評價學生的唯一指標，學生的綜合素質還包括品德、能力、興趣等多個方面。3.政治課上，老師誤把“事物是普遍聯系的”表述成“世界上任何兩個事物都是聯系的”，恰當的處理方式是（）。A.為了面子，將錯就錯B.堅持實事求是，馬上糾正C.如果學生不問，不予糾正D.為了教學進度，課后再說答案：B。教師應該堅持實事求是，當出現錯誤時要馬上糾正，這樣才能給學生樹立正確的榜樣，培養學生嚴謹的治學態度。4.某中學將違反校規的學生進行罰款，該校的做法（）。A.合理，學校有自主管理學生的權利B.合法，塑造良好校風的有效手段C.不合法，侵犯了學生及其監護人的財產權D.不合法，罰款之前應得到主管部門的許可答案：C。學校沒有罰款的權力，對學生進行罰款侵犯了學生及其監護人的財產權，這種做法是不合法的。5.依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的是（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師直接參與學校的民主管理答案：D。《中華人民共和國教師法》規定，為保障教師完成教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助等。而支持教師直接參與學校的民主管理并不是保障教師完成教學任務應履行的職責。6.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（）。A.關心愛護小華，加強對他的行為養成教育B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣D.聯系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣答案：A。對于留守兒童小華身上的不良行為習慣，班主任老師應該關心愛護他，加強對他的行為養成教育，幫助他樹立正確的價值觀和行為準則。7.學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”“幫”“帶”。這體現了李老師（）。A.廉潔從教，勤懇敬業B.因材施教，樂于奉獻C.團結協作，甘為人梯D.治學嚴謹，勇于創新答案：C。李老師對青年教師進行“傳”“幫”“帶”，體現了他團結協作的精神，以及甘為人梯、樂于幫助他人成長的品質。8.馮老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任”。馮老師的做法（）。A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題C.可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長D.可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上答案：C。馮老師堅持“四多四少”的原則，注重與家長的溝通策略，尊重家長，能夠更好地與家長合作，共同促進學生的成長，這種做法是可行的。9.剛被學校領導批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓斥了一番。該做法體現了宋老師（）。A.不能平等待生B.不能調適自我C.不能嚴慈相濟D.不能有教無類答案：B。宋老師因為被學校領導批評而心情郁悶，將情緒發泄到學生身上，說明他不能很好地調適自我情緒。10.汪老師在黑板上貼了一個“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（）。A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格C.合理，體現了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護教師權威答案：B。汪老師設立“壞學生”榜的做法是不合理的，這種做法傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生的人格。材料分析題1.材料：大學畢業后，曲老師到一所農村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調到條件更好的學校去了，有的則步入了職業倦怠期，有幾所條件更好的城區學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農村長大，明白農村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”為了成為一名優秀的歷史老師，曲老師經常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學科的新信息，他還經常向經驗豐富的教師學習，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決了一些教學問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠。”他堅持每天至少進行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領域的經典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。答案：曲老師的行為符合現代教師觀的要求，是一位值得稱贊的教師。首先，從教師角色的轉變來看，曲老師是學生學習和發展的促進者。他堅守農村中學，認為農村孩子需要良好的教育，體現了他對學生成長的關注和責任感，致力于促進學生的發展。同時，他是教育教學的研究者。曲老師不斷學習科學研究方法，運用這些方法解決教學問題，體現了他積極開展教育研究，以改進教學實踐。其次，從教師行為的轉變來看，曲老師在對待自我上，注重反思和終身學習。他堅持每天閱讀，廣泛涉獵各個領域的知識，不斷更新自己的知識結構，提升自己的能力，認識到僅靠大學所學知識不夠，體現了終身學習的理念。在對待同事上，他善于合作。向經驗豐富的教師學習，體現了他與同事之間的合作與交流，共同促進教育教學水平的提高。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》答案：A。《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。2.高一（2）班班主任王老師在班級教育教學過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻地認識到人的身心發展具有（）。A.階段性B.不平衡性C.差異性D.順序性答案：C。人的身心發展具有差異性，不同個體之間在身心發展的速度、水平等方面存在差異。王老師不采取“一刀切”的辦法，是因為他認識到學生之間的差異，注重因材施教。3.教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。A.選擇功能B.發展功能C.傳遞功能D.保護功能答案：A。教育對文化的選擇功能是指教育對文化進行篩選，取其精華，去其糟粕，“簡化”文化和“凈化”文化體現了教育對文化的選擇功能。4.在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）。A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發展論與個性發展論D.國家本位論與個人本位論答案：A。在教育目的價值取向上，個人本位論強調教育要以個人的發展為出發點和歸宿，社會本位論強調教育要以社會的發展為出發點和歸宿，二者是典型對立的理論主張。5.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（）。A.教育與生產勞動相結合B.知識分子與工人農民相結合C.普通教育與職業教育相結合D.學校教育與社會教育相結合答案：A。馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的根本途徑。6.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（）。A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制D.學校教育結構答案：B。學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。7.在課程內容組織過程中，應考慮（）。A.邏輯順序B.心理順序C.邏輯順序與心理順序D.邏輯順序與時間順序答案：C。在課程內容組織過程中，應考慮邏輯順序與心理順序。邏輯順序是指根據學科本身的體系和知識的內在聯系來組織課程內容，心理順序是指按照學生心理發展的特點來組織課程內容。8.以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式的過程是（）。A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設計答