教師資格證考試習(xí)題庫帶答案2024綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.李老師在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)心學(xué)生的身心健康和興趣愛好。他經(jīng)常組織各種課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.提高實(shí)踐能力答案：B。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康、興趣愛好等方面。李老師的做法體現(xiàn)了這一點(diǎn)。2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師享有帶薪休假等國家規(guī)定的福利待遇，學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師工資用作代課費(fèi)用的做法侵犯了教師這一權(quán)利。3.下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。A.《狂人日記》B.《阿Q正傳》C.《祝福》D.《女神》答案：D?！杜瘛肥枪舻淖髌?，《狂人日記》《阿Q正傳》《祝?！肪鶠轸斞竸?chuàng)作。4.下列關(guān)于太陽系行星的說法，正確的是（）。A.八大行星中，離太陽最近的是金星B.木星是太陽系中體積最大的行星C.火星屬于氣態(tài)行星D.土星的衛(wèi)星數(shù)量最少答案：B。八大行星中離太陽最近的是水星；火星屬于類地行星；土星衛(wèi)星數(shù)量較多，木星是太陽系中體積最大的行星。5.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824答案：A。規(guī)律為：第一個(gè)數(shù)×第三個(gè)數(shù)得到結(jié)果的前兩位；第一個(gè)數(shù)×（第二個(gè)數(shù)+第三個(gè)數(shù)）得到結(jié)果的中間兩位；第二個(gè)數(shù)×第三個(gè)數(shù)得到結(jié)果的后兩位。7×4=28，7×(6+4)=70取后兩位52，6×4=24，所以7+6+4→285224。6.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在課堂上吵鬧，將其趕出教室，在走廊罰站。王某的做法（）。A.不正確，侵犯了李某的受教育權(quán)B.不正確，侵犯了李某的人身權(quán)C.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利D.正確，教師有教育學(xué)生的職責(zé)答案：A。教師將學(xué)生趕出教室罰站，不讓學(xué)生正常參與課堂學(xué)習(xí)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。7.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”和“蘋果”是包含關(guān)系，“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關(guān)系，后一個(gè)概念屬于前一個(gè)概念的范疇。8.某學(xué)校對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）。A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C。學(xué)校沒有罰款的權(quán)力，對(duì)學(xué)生罰款侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。9.下列哪部作品不是貝多芬創(chuàng)作的（）。A.《月光奏鳴曲》B.《英雄交響曲》C.《田園交響曲》D.《藍(lán)色多瑙河》答案：D。《藍(lán)色多瑙河》是約翰·施特勞斯的作品，《月光奏鳴曲》《英雄交響曲》《田園交響曲》是貝多芬的作品。10.張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段答案：C。關(guān)注學(xué)生階段的教師會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注不同學(xué)生的需求，張老師的思考體現(xiàn)了這一點(diǎn)。11.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B。教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本權(quán)利。12.下列選項(xiàng)中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）。A.天文望遠(yuǎn)鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計(jì)算機(jī)D.電話答案：D。電話是亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的。13.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解，不正確的是（）。A.體現(xiàn)主體教育思想B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)答案：C。“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。體現(xiàn)了主體教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并非鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才。14.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。15.下列選項(xiàng)中，與“青島——珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是（）。A.新疆——邊疆B.大象——老鼠C.植物——水仙D.西瓜——水果答案：B?！扒鄭u”和“珠?！倍际浅鞘校遣⒘嘘P(guān)系；“大象”和“老鼠”都是動(dòng)物，也是并列關(guān)系。16.學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是（）。A.將他交給家長批評(píng)教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評(píng)教育無效果開除他答案：B。對(duì)于經(jīng)常曠課、不遵守學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)了解情況后耐心教育，而不是簡單地交給家長、消極等待或開除學(xué)生。17.下列作品中，屬于編年體歷史著作的是（）。A.《左傳》B.《史記》C.《漢書》D.《國語》答案：A?！蹲髠鳌肥蔷幠牦w歷史著作；《史記》是紀(jì)傳體通史；《漢書》是紀(jì)傳體斷代史；《國語》是國別體史書。18.教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請(qǐng)仲裁D.民事訴訟答案：A。《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。19.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神農(nóng)氏是中國上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病，還發(fā)明刀耕火種創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。20.小王對(duì)小李說：“令尊常對(duì)我說，活在世上，最為重要的是清清白白做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（）。A.小王的父親B.小王的母親C.小李的父親D.小李的母親答案：C?！傲钭稹笔菍?duì)別人父親的尊稱，這里指小李的父親。21.某公立小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠。該小學(xué)的做法（）。A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢蚤_展盈利活動(dòng)B.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C.不合法，違反了教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益的規(guī)定D.不合法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會(huì)盈利服務(wù)的規(guī)定答案：B?！吨腥A人民共和國教育法》第五十九條規(guī)定，國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。22.下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是（）。A.設(shè)定放映方式B.切換幻燈片C.鏈接幻燈片D.自定義動(dòng)畫答案：D。自定義動(dòng)畫可以設(shè)置幻燈片中各個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)順序和方式，使標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。23.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是（）。A.《蘭亭集序》B.《九成宮醴泉銘》C.《赤壁賦》D.《洛神賦》答案：A。東晉王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。24.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，攜帶管制刀具屬于不良行為；B、C、D選項(xiàng)屬于嚴(yán)重不良行為。25.下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。A.有理想的人生一定是有意義的人生B.有理想的人生才會(huì)是有意義的人生C.沒意義的人生一定是沒理想的人生D.有意義的人生未必是有理想的人生答案：B?！皼]有理想的人生，就不是有意義的人生”可翻譯為：有意義的人生→有理想的人生，即有理想的人生才會(huì)是有意義的人生。材料分析題1.材料：任教多年的李老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他不僅能根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，還能在課堂上營造活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一次公開教學(xué)活動(dòng)中，他的課得到了其他老師的高度評(píng)價(jià)。然而，有一段時(shí)間，李老師發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生小明總是悶悶不樂，學(xué)習(xí)成績也明顯下降。李老師主動(dòng)找小明談心，了解到小明的父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍緊張，導(dǎo)致小明無心學(xué)習(xí)。李老師一方面對(duì)小明進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難；另一方面，李老師通過家訪與小明的父母溝通，讓他們意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的重要性，建議他們盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。在李老師的努力下，小明逐漸恢復(fù)了往日的活力，學(xué)習(xí)成績也有所提高。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-關(guān)愛學(xué)生：李老師發(fā)現(xiàn)小明情緒和成績的變化后，主動(dòng)找小明談心，了解他的困擾，并對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)情況。-教書育人：李老師不僅根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還關(guān)注到小明成績下降背后的家庭原因，通過與家長溝通等方式幫助小明解決問題，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績提高，做到了既傳授知識(shí)又培養(yǎng)品德和解決學(xué)生成長中的問題。-為人師表：李老師通過家訪與小明父母溝通，以專業(yè)的態(tài)度和建議引導(dǎo)家長重視家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，為家長樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了在處理家校關(guān)系中為人師表的職業(yè)道德。2.材料：某中學(xué)開展了“感恩父母”的主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)校要求學(xué)生回家后為父母做一件事，比如給父母洗腳、捶背等，并記錄下父母的反應(yīng)。在活動(dòng)總結(jié)時(shí)，大部分學(xué)生都表示通過這次活動(dòng)，更加理解了父母的辛苦，也增強(qiáng)了與父母的感情。但有個(gè)別學(xué)生反映，當(dāng)他們?yōu)楦改缸鲞@些事時(shí)，父母表現(xiàn)得很不自然，甚至拒絕了孩子的行為。問題：請(qǐng)從教育理念的角度，談?wù)勀銓?duì)這次“感恩父母”主題教育活動(dòng)的看法。答案：這次“感恩父母”主題教育活動(dòng)具有積極意義，但也存在一些需要完善的地方，從教育理念角度分析如下：-積極方面：-體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念：活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，增強(qiáng)與父母的感情，有助于學(xué)生形成良好的品德和家庭觀念，符合素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展的要求。-關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐：通過讓學(xué)生回家為父母做一件事并記錄父母反應(yīng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感恩行為，這種實(shí)踐活動(dòng)能夠加深學(xué)生對(duì)感恩的理解，比單純的說教更有效果。-不足之處：-缺乏對(duì)家長的引導(dǎo)：部分父母對(duì)孩子的感恩行為表現(xiàn)不自然甚至拒絕，可能是因?yàn)榧议L沒有充分理解活動(dòng)的意義。學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長的宣傳和引導(dǎo)，讓家長積極配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。-活動(dòng)形式單一：僅要求學(xué)生為父母做一件事，形式相對(duì)單一。可以豐富活動(dòng)形式，如組織主題班會(huì)分享感恩故事、開展親子互動(dòng)活動(dòng)等，以提高活動(dòng)的效果和覆蓋面。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿東西不對(duì)，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。4.張老師在講授“勾股定理”的時(shí)候，通過讓學(xué)生計(jì)算不同類型直角三角形的邊長，發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊的關(guān)系，總結(jié)出勾股定理。這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法答案：D。發(fā)現(xiàn)法是指教師不直接把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。張老師讓學(xué)生通過計(jì)算不同類型直角三角形的邊長來發(fā)現(xiàn)勾股定理，屬于發(fā)現(xiàn)法。5.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請(qǐng)教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強(qiáng)化法是指通過呈現(xiàn)愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率的方法。韓老師對(duì)曉紅主動(dòng)與同學(xué)交談或請(qǐng)教教師的行為給予肯定，是通過呈現(xiàn)愉快刺激來強(qiáng)化這種行為。6.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》。7.教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會(huì)隨著社會(huì)的改變而改變，這反映了教育的哪一特征（）。A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.目的性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：D。教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，它在一定范圍內(nèi)、一定程度上具有獨(dú)立于政治、經(jīng)濟(jì)等其他社會(huì)現(xiàn)象的特性，不會(huì)隨著社會(huì)的改變而立即改變。8.教師不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識(shí)，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“生長”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學(xué)觀的理論流派是（）。A.行為主義B.存在主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。教師的作用是激發(fā)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。9.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）。A.零遷移B.逆向遷移C.負(fù)遷移D.正遷移答案：D。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)三角形和長方形面積公式對(duì)學(xué)習(xí)梯形面積公式有幫助，屬于正遷移。10.小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒服。這種感覺現(xiàn)象是（）。A.適應(yīng)B.對(duì)比C.聯(lián)覺D.綜合答案：C。聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。小丹聽到小刀刮竹子的聲音（聽覺）時(shí)，會(huì)覺得很冷（觸覺），渾身不舒服，屬于聯(lián)覺現(xiàn)象。11.當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時(shí)，往往會(huì)感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為（）。A.適應(yīng)B.對(duì)比C.聯(lián)覺D.后像答案：C。同第10題，聽到聲音（聽覺）產(chǎn)生發(fā)冷的感覺（觸覺），屬于聯(lián)覺。12.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。13.學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到了（）。A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段答案：D。內(nèi)化是指將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。學(xué)生能將他人觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明品德發(fā)展達(dá)到了內(nèi)化階段。14.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過程是（）。A.課程評(píng)價(jià)B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)答案：D。課程設(shè)計(jì)是以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、選擇和組織課程內(nèi)容、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過程，是對(duì)課程目標(biāo)、教育經(jīng)驗(yàn)和預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的具體化過程。15.學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程答案：A。學(xué)科課程是根據(jù)學(xué)科邏輯體系編排的課程，它有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)。16.當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。這是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D。自我促成的紀(jì)律是當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律就出現(xiàn)了。學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)自己和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)，說明達(dá)到了自我促成的紀(jì)律。17.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過程的顯著特點(diǎn)是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性答案：D。教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性主要表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性和簡捷性。間接性是指學(xué)生主要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；引導(dǎo)性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行；簡捷性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑。18.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫生字詞，屬于復(fù)述策略。19.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C。再造想象是依據(jù)詞語的描述或符號(hào)的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。學(xué)生根據(jù)古詩的描述在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)景象，屬于再造想象。20.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.投射效應(yīng)答案：D。投射效應(yīng)是指將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向。丁老師以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式，屬于投射效應(yīng)。21.教育目的的個(gè)人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A。個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。22.學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)答案：A。思想政治和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。23.張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不感興趣，消極悲觀。他的這些表現(xiàn)屬于下列哪種心理問題（）。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥答案：C。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責(zé)難自己，對(duì)未來不抱多大希望；動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)，缺少熱情；軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。張博的表現(xiàn)符合抑郁癥的癥狀。24.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。同學(xué)們獲悉取得合唱比賽第一名時(shí)欣喜若狂，屬于激情狀態(tài)。25.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性