考點十七名著閱讀欄目設置：考點解讀—考點剖析—備考整合●課標要求中考語文對名著閱讀的要求包括但不限于以下幾點：1.閱讀總字數要求：根據《全日制義務教育語文課程標準》，初中階段要求課外閱讀的總量不少于260萬字。2.名著閱讀書目：通常會在考試大綱中列出推薦的名著閱讀書目，學生需要了解并熟悉這些書目，確保對每部名著的內容和主題有所了解。3.閱讀理解能力：中考語文會通過閱讀理解、簡答等形式，考查學生對名著的理解和把握能力，要求學生能夠理解并分析名著的主題、人物、情節等內容。4.文學鑒賞能力：中考語文還可能通過鑒賞評價等形式，考查學生對名著的藝術手法、風格等方面的鑒賞能力。5.批判性思維：近年來，中考語文對名著閱讀的考查越來越注重學生的批判性思維和創新能力，要求學生能夠從多角度、全面地分析名著，提出自己的見解和觀點。綜上所述，中考語文對名著閱讀的要求是全方位的，不僅要求學生閱讀足夠的總量，還要求學生具備深入理解和分析名著的能力，以及批判性思維和創新能力。因此，學生需要在平時的閱讀中注重積累和理解，同時也要注重提高自己的閱讀速度和閱讀技巧。●考情分析1.本部分涉及的主要考查點有：①文學常識積累，包括作家、作品、作品中的主要人物等。②情節概述。主要包括：概述選段的情節或主要內容；概述所選文段以外的相關情節或主要內容。③分析、評價人物形象。④賞析藝術特色，分析情感、哲理。⑤談感悟體驗，即根據對作品內容的理解，結合選段情節，談自己的閱讀體會和啟示等。2.分值在2-9分。●命題趨勢在新課改形勢下，名著閱讀考試命題承載著指導語文教育教學改革方向的使命和責任，如何在名著閱讀考試命題上體現語文學科核心素養的考查和落實，全國一些省市中考名著閱讀試題分析結果顯示，發現名著閱讀試題命題發展趨勢。中考語文名著的命題趨勢可能會注重以下幾個方面：1.整本書閱讀：命題者將更加注重學生對整本書的理解和把握，而不僅僅是某個片段或情節。這要求學生要有足夠的閱讀量和閱讀時間，充分理解名著的主題、人物、情節等內容。2.跨學科整合：中考語文可能會將名著閱讀與其他學科進行整合，例如歷史、地理、藝術等，以考查學生的綜合素質和跨學科知識。3.批判性思維：中考語文對名著閱讀的考查將更加注重學生的批判性思維和創新能力，要求學生能夠從多角度、全面地分析名著，提出自己的見解和觀點。4.閱讀速度和閱讀技巧：隨著閱讀量的增加，中考語文對閱讀速度和閱讀技巧的要求也會相應提高。學生需要在平時的閱讀中注重提高自己的閱讀速度和閱讀技巧。5.文學鑒賞能力：中考語文可能會增加對名著藝術手法、風格等方面的鑒賞評價，要求學生具備較高的文學鑒賞能力。[考點展現]考向一：情節概述各地中考在考查名著情節概述類題時，一般會給出回目名稱、插圖或者提示詞，讓考生概括其相關情節。因此我們在日常學習中，對于名著的閱讀要堅持讀整本書，理清書中情節和人物關系，知其然并且知其所以然。同時，解答此類題時，需要注意以下幾點：1.審題目，抓關鍵詞，明確所要求概括的情節。2.情節要準確，切忌張冠李戴，情節中涉及的主要內容等要寫準確。3.概括時，要注意情節的完整性，寫清楚起因、經過、結果，語言要簡練，注意字數要求。【真題示例】（2023·內蒙古·統考中考真題）班級開展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會，請你調動閱讀積累，完成下列任務。活動一：與經典相遇第六小組繪制了下面的思維導圖，請在圖中①②③處填寫相應內容。【答案】①《父親的病》②“我”想去看迎神賽會，父親卻讓“我”背書。待“我”背會，去看賽會已索然無味。③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。【解析】本題考查名著常識。第一空，結合“父親經‘名醫’再三醫治，卻病情加重最終去世”可知，該文章為《父親的病》，相關內容：作者用諷刺的筆調寫了庸醫誤人，以兩個“名醫”的藥引一個比一個獨特，展現了某些中醫的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫們庸醫誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深惡痛絕，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。第二空，《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，但興趣卻已不復存在。第三空，《二十四孝圖》講的是作者憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品針對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。考向二：人物形象分析人物形象分析主要體現在分析人物的性格和品質方面，在考查時要求結合相關情節來分析，也就是說不能簡單地概括一個特征，還要求有所依據。因此在解答此類題時，可以采取以下方法：1.審題干，明確答題要求。有的題目給出了具體情節，要求分析這一情節中體現的人物性格、品質；而有的題目是從全書出發，要求總結人物的性格、品質。2.在進行人物分析之前，對相關情節的背景了解清楚，在典型環境中正確理解人物的行為。3.根據情節具體內容，分析人物行為所體現出的性格特征和品質。【真題示例】（2023·內蒙古·統考中考真題）班級開展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會，請你調動閱讀積累，完成下列任務。活動二：與經典相知《朝花夕拾》中有許多關于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點，但又常常閃現優秀品格的光輝。請從下面人物中選擇一個，結合作品具體情節說說人物形象。阿長

藤野先生

范愛農【答案】示例：阿長是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規矩，喜歡切切察察，謀害了“我”的隱鼠，會講長毛和美女蛇的故事，為“我”買來了帶插圖的《山海經》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。藤野先生是“我”的恩師，“為中國”“為學術”是他真實的寫照。他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關心“我”的實習，問中國女人裹腳的事情。他治學嚴謹、熱誠、正直、沒有民族偏見。范愛農是“我”的同鄉好友。起初“我”對他印象不好，認為他總在藐視他人，聲音鈍滯：通過“拍發電報”“看光復的紹興”，表現了他倔強耿直、憤世嫉俗、有責任感，是個無法在黑暗社會立足的覺醒的知識分子。【解析】本題考查名著人物形象分析。從三個人物中任選其一結合情節分析即可。示例：阿長。阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩。但是當她真誠善良的一面表現出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。考向三：分析情感、哲理閱讀名著，讓我們不僅可以了解不同時代、不同地域的風土民情，而且能與作者的思想產生共鳴，體會到名著中蘊含的情感、哲理。因此閱讀名著時，要勤于思考，對名著中典型的故事情節和人物進行深人研究、才析其深層含義。【真題示例】（2023·青海西寧·統考中考真題）《朝花夕拾》中，作者筆下一個個鮮活生動的人物，豐富了他的經歷，溫暖了他的人生。請你幫助作者回憶那些溫暖的人和事，按照示例仿寫一句話。示例：《阿長與《山海經》》中，長媽媽給“我”買來了《山海經》，她的善良質樸溫暖了“我”。【答案】示例一：《藤野先生》中，藤野先生關心“我”的生活和學習，他正直熱誠、摒棄民族偏見的高尚品格溫暖了“我”。示例二：《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生教“我”讀書，他的方正博學溫暖了“我”。【解析】本題考查名著閱讀。答案不唯一。示例：《范愛農》中，范愛農于我亦師亦友，他的坦率、正直、愛國溫暖了“我”。考向四：感悟啟示名著閱讀中的“感悟啟示”考點主要包括談情感體驗、談閱讀收獲或根據閱讀方法分析名著等。解答這類題目，需要注意以下幾點：1.審清題目，明確所給提示詞或具體情節。2.結合情節內容進行具體說明，簡單分析或評價。3.聯系實際，展開聯想，談談個人的情感體會。【真題示例】（2023·內蒙古·統考中考真題）班級開展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會，請你調動閱讀積累，完成下列任務。活動三：與經典同行到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。——《藤野先生》“棄醫從文”是魯迅一生中的大事。聯系實際，說說魯迅的人生選擇給你什么啟示。【答案】魯迅懷著救國救民的強烈愿望，選擇學醫。但他意識到要想拯救愚弱的國民，必須改變人的精神，所以他棄醫從文。他具有憂患意識、民族自尊心和愛國心。有志青年的選擇要把個人的人生與民族前途、國家未來結合起來。【解析】本題考查感悟啟示。魯迅的父親生病時被庸醫所誤，他想要學習醫學，救治像他父親一樣被誤的病人，選擇前往日本學習醫學；而在日本留學時，看到一部分留學生的麻木與冰冷，讓他決定棄醫從文轉而救贖國人的靈魂。這啟示我們：一個有志青年所做的人生選擇，往往會與民族的前途，國家的未來相結合。我們作為中學生，應努力學習，樹立遠大目標，為祖國的社會主義建設添磚加瓦。[綜合演練]1.下列關于名著的內容表述有誤的一項是（

）A.《儒林外史》通過眾多故事表明了作者否定功名富貴的立場，他將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露的敘述中，寥寥數語，便將人物形象和世俗風貌描摹得入木三分。B.《海底兩萬里》講述了阿龍納斯船長駕駛“諾第留斯號”在大海自由航行的故事。參觀海底森林、打撈西班牙沉船的財寶等情節高潮迭起，深受讀者喜愛。C.20世紀30年代，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》借歌頌太陽，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。D.《昆蟲記》這部“昆蟲的史詩”行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現昆蟲世界，揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘。2.下面這段文字描述的戰斗是（

）必須在敵人援軍到達之前把橋占領。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三十個人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進。狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進的紅軍射去，第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央……A.飛奪瀘定橋 B.勇奪婁山關 C.激戰臘子口 D.突破湘江3.[共讀《鋼鐵是怎樣煉成的》]下列對名著相關內容的表述，不正確的一項是（

）A.保爾從小生活在社會最底層，后來受朱赫來影響，革命意識覺醒，逐步走上革命道路。B.保爾因感情受挫，選擇離開家鄉去工地干活，后來參加戰斗，歷經磨難，多次死里逃生。C.保爾病情惡化，不得不躺在病床上，但他憑借頑強的毅力進行寫作，沒有向命運屈服。D.小說通過對保爾成長經歷的描述，折射出特定時代的戰爭、建設場景和社會生活風貌。4.選出對有關名著的內容表述正確的兩項（

）A.憤怒于何鍵等人的“大屠殺”暴行，賀龍毅然加入中國共產黨，在哥老會中聲望極高的他，靠一柄刀建立起了湖南的蘇區。B.劉伯承用真誠與智慧化解了藏族人民對紅軍的誤解，前鋒部隊順利到達安順場，還俘虜了防守此地的指揮官，開始“過雪山草地”。C.在殘忍的“虐殺猶太人”暴行中，不少工友被殺害，謝廖沙卻對這樣的暴行無動于衷，毫不關心工友們的安危。D.匪徒殘部勾結外國使團密謀暴動，還成立了暴動委員會。朱赫來指揮隊伍在暴動前一晚肅清了匪徒，暴動頭目瓦西里神父等人都被抓獲。E.石秀跟著楊雄連夜趕回梁山泊，向梁中書報告盧俊義被抓一事。燕青進入北京城伺機劫了法場，救下盧俊義。5.學校組織“《紅樓夢》演出季”活動，某學生小組改編“寶玉挨打”的情節參加演出，他們力求臺詞符合原著中人物的身份與性格。以下臺詞最恰當的一項是（

）A.黛玉對寶玉說：早就對你說過，你真是執迷不悟啊！B.寶釵對寶玉說：這次活該你挨打，就是自食其果！C.賈母對賈政說：你想想，你父親是怎么管教你的？D.王夫人對賈政說：我現在就死給你看，一了百了！6.下列對名著的理解，不正確的一項是（

）A.《朝花夕拾》是作者成年后懷想往事之作，有溫馨的回憶，也有理性的批判。B.《駱駝祥子》中樣子的悲劇是社會悲劇，是那個時代造成的，和祥子本人無關。C.《昆蟲記》語言淺近又不失幽默，“以人性關照蟲性”，兼具理趣與情趣。D.《儒林外史》極具諷刺效果，將人物形象和世俗風貌描摹得形神兼備。7.選出對下列名著相關內容的表述正確的一項（

）A.《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。B.英國作家夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》，以第三人稱講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事。C.《五猖會》中兒時的魯迅被父親強迫背完《鑒略》后，興高采烈地去看了五猖會，并對賽會印象深刻。D.《水滸傳》中塑造人物注意表現其共性和個性。如魯智深和李逵，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但李逵粗中有細，豁達明理；魯智深頭腦簡單，直爽率真。8.下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（

）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金是一個革命理想無限忠誠、戰斗精神百折不撓、人生態度積極樂觀的人。B.《格列佛游記》中，格列佛四次航海，均遭遇意外，先后流落到小人國、大人國、飛島國和慧骃國。在飛島國，他以巨人般的神通，擊潰了敵國艦隊。C.《圍城》中的方鴻漸從歐洲回到上海，后到湖南三閭大學教書，因反感學校內教職工勾心斗角、相互傾軋、爭風吃醋而離開。D.《西游記》里的孫悟空一聽別人叫他“弼馬溫”就光火，而奉承他幾句就骨頭輕。他有時還愛捉弄人，闖點禍。這些反而使這一形象更真實可愛。9.某校開展以“漫步經典”為主題的系列活動，某班同學分成四組，各展才藝。下面設計所涉及的經典內容，其中不正確的一項是（

）A.選取北宋政治家、文學家范仲淹的《岳陽樓記》和《漁家傲》中的內容，完成書法作品。B.選取《紅巖》中江姐和獄友們一同繡五星紅旗來慶祝新中國成立的場景，繪制海報，表現“信仰堅定”主題。C.選取《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在條件艱苦的工地搶修鐵路的片段，進行話劇表演，表現“青春勵志”主題。D.選取《西游記》中大鬧五臺山的故事，創作連環畫，表現孫悟空反抗封建制度的斗爭精神。10.下列對名著內容的表述正確的一項是（

）A.長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像于是托人買來了繪圖的《山海經》，以此補償殺死隱鼠之過。B.過壽日那天，劉四見虎妞特別聽話，眼睛老跟著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身上，給了虎妞一些錢，讓她打發祥子趕緊離開。C.保爾在筑路時，遭受到嚴寒的侵襲，患上了傷寒并發肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒有被疾病奪去生命，終于又一次跨過死亡的門檻。D.周進辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活，后在省城參觀貢院，引發求取功名之心，得到姐夫的資助，進京趕考，終在暮年中了進士。11.【精神引領】學校舉行“青春向黨，喜迎二十大”主題演講。下面是洋洋演講稿的結尾部分。請你從備選名著中提煉素材，幫他完善講稿。面對軍統特務的威逼利誘，許云峰不為所動，拒絕與反動派合作，因為他有堅定的信念；（1），因為他有奉獻的精神；（2），因為他有頑強的意志……我們要繼承這些寶貴的精神財富！備選名著：《紅星照耀中國》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《創業史》12.請填出下列情節中涉及的主要人物。①三打白骨精《西游記》朱赫來送給②一把毛瑟槍（《鋼鐵是怎樣煉成的》13.《艾青詩選》中有“活著就要斗爭，在斗爭中前進”的詩句。請從《西游記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，結合相關內容來驗證這句話。14.閱讀《紅星照耀中國》，你用了哪種讀書方法？結合具體內容與大家分享。15.讀書貴有所獲。請從初中語文教材推薦的名著中選擇一個人物，結合原著內容，說說他（她）的某一次成長變化帶給你的啟示。16.《水滸傳》為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。這些“造反者”的反抗行動，既有個人的反抗，也有集體反抗。請各舉一例，用簡潔的語言概括其內容。閱讀下面名著選段，完成下面小題。【甲】①有一天，一群二百人以上的農民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們米-這是在饑荒時代一種對有道德的人的習慣要求。可是這位富人拒絕討論這件事，他把人們驅走而關上了大門。②彭德懷接著說：“我正從他家門前經過，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米。可是他完全拒絕幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領導著農民攻打并且沖進他的家里。農民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的。”【乙】①阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了。”②……阮小七道：“若是有識我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，便死了開眉展眼。”吳用暗地想道：“這三個都有意了，我且慢慢地誘他。”③……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個確使不得。他既是仗義疏財的好男子，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話。”④……吳用道：“你們三位弟兄在這里，不是我壞心術來誘你們，這件事，非同小可的勾當。目今朝內蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現在）起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個好漢姓劉名唐，特來報知。如今欲要請你們去商議，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們三個計較，成此一事。不知你們心意如何？”17.下面說法有誤的一項是（

）A.【甲】文選自埃德加·斯諾所著的《紅星照耀中國》，該書以客觀的筆觸為讀者描繪了一個自由、平等、和諧的“紅色之邦”的景象。B.《紅星照耀中國》中，作者介紹了彭德懷成長為紅軍高級指揮員的革命歷程，樂觀、爽快、正直的性格特點以及關愛兒童的生活細節，還述說了他與彭德懷關于游擊戰爭的戰術和紅軍怎樣生長起來的談話。C.【乙】文選自《水滸傳》，作品以“官逼民反”為主題，生動具體描寫了以宋江為首的農民起義的發生、發展直至失敗的過程。D.【乙】文中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領導者和策劃者，后來他協助宋江成為梁山泊的首領。18.【乙】文中，吳用處事的細致縝密具體體現在哪些方面？19.根據選文并結合整本書內容，說說彭德懷等共產黨人發動革命與梁山好漢起義的目的有何不同？20.閱讀下面的文字，完成下列各題。五星紅旗在獄中飄揚①珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗，是那位不知名的同志——“監獄之花”的母親，留下來的。殘留著彈孔，染透斑斑血跡的紅旗，被她珍藏在一床舊棉絮里。在她臨危時，竟沒有來得及交給自己的戰友，而是在過了好久以后，人們才從她的遺物中找出來的。②當紅旗在大家眼前出現時，幾只拿著針線的手，團團圍了上來。③“五星紅旗！五顆星繡在哪里？”④“一顆金星繡在中央，光芒四射，象征著黨。四顆小星擺在四方，祖國大地，一片光明，一齊解放！”⑤“對，就這么繡。”⑥盡管她們并不知道五星紅旗的圖案，但她們卻通過熾熱的心，把自己無窮的向往付與祖國。不知是誰搶先繡上了第一針，接著，許多靈巧的手，飛快地刺繡起來。熱血沸騰著，把堅貞的愛，把歡樂的激情，全寄托在針線上，你一針，我一線，一針一線織繡出閃亮的金星。⑦紅旗正中，閃現了一顆星，接著，又出現了四顆。⑧江姐依偎在李青竹身邊，凝望著刺繡中的五星紅旗，她不僅理解戰友們的興奮心情，她自己的心境，也和大家一樣。但是她在勝利的喜訊中，激動而又冷靜，想得很多、很遠。也許此刻只有李青付才能理解她那復雜的心情。她看見了勝利，可也看見了集中營的最后斗爭。她知道，在越獄和屠殺的斗爭中，必須付出多少生命作為代價。這代價，也許首先是自己，也許還有別人，但她寧愿用自己來代替一切戰友，為黨保存更多的力量。然而，在歡樂的戰友們面前，在五星紅旗面前，她什么也沒有講。⑨“江姐！”孫明霞雙手捧起疊好的旗幟，帶著無限的喜悅，走到緩緩地搓著線的江姐面前，“同志們希望你來宣布勝利的到臨，也請你揭開這象征黎明和解放的戰旗。”⑩“我？”江姐笑著驚問。?“是的，江姐！就是你。”面前激起一陣熱情、嚴肅而又誠懇的聲音。?“應該是你。”李青竹等大家稍靜之后，說道，“不能辜負同志們對你的信任和尊敬。”?“好吧。”江姐雙手接過紅旗，迎風一抖，五顆晶亮的全星，立刻隨著紅旗飛舞。江姐高高地亮開紅旗，無畏的聲音里充滿著幸福的感情：“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進我們這座牢房。”?隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴肅地站了起來，凝望著閃光的旗幟。黎明在眼前招手，人們的心正隨著紅旗飄揚到遠方，仿佛，漫漫長夜成了過去，人們粉碎了枷鎖，自由地崛立在祖國的土地上。?江姐激動的目光，轉向李青竹。她發現，李青竹正把“監獄之花”抱在懷里，孩子不知何時已經醒來，圓圓的眼兒，正望著歡樂的娘娘們。一陣火熱的溫暖，沖擊著江姐的心，她不禁帶著紅旗，走向“監獄之花”。人們的目光，一時都親切地轉向熱情迸發的江姐和天真可愛的孩子。?江姐輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的花朵上：?“孩子，心愛的孩子！你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的……”江姐連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽懂她的話：?“孩子啊，快點成長吧！叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你。孩子啊，你要記著：當你長大了，當你的孩子也從你手上接過紅旗那天，你要面對紅旗回答——你是否為保衛紅旗而生、為保衛紅旗而戰、為保衛紅旗而貢獻了問心無愧的一生。”?江姐眼里盈盈地閃動著火熱的淚珠。她讓孩子的嫩手把紅旗抱在胸脯上，又急切地說：“孩子，孩子，你聽清我的話了嗎？我們多想聽見你的回答啊！”江姐的臉溫存地靠近“監獄之花”，又低聲囑咐著：?“不管是狂風暴雨，不管是驚濤駭浪，你們一定要把戰斗的旗幟，指向共產主義啊！”?“孩子！”李青竹接過“監獄之花”，激動地問：“孩子，娘娘的話，你聽見了嗎？”（節選自《紅巖》，題目為編者所加）（1）下列對文章內容和寫法的分析理解，錯誤的一項是（

）A.“五星紅旗！五顆星繡在哪里？”中的感嘆號，表達了獄中的人們見到紅旗時驚喜、激動的心情。B.“你一針，我一線，一針一線繡出閃亮的金星”這一細節，寫出了江姐等人歡樂的激情和對祖國堅貞的愛。C.“她在勝利的喜訊中，激動而又冷靜，想得很多、很遠”，表現了江姐預想到斗爭的殘酷以及對自己生命的擔憂。D.文中“監獄之花”是一個烈士遺孤的名字，這一稱呼飽含了革命者對下一代深深的愛意和美好的祝愿。（2）疏理故事情節，在橫線上填寫相關內容。第①段：拿出珍藏的紅旗。第②～⑧段：___________________________第⑨～?段：江姐揭開紅旗，宣布勝利的到臨。第?～?段：__________________________（3）閱讀下面的文字，回答后面的問題。①江姐高高地亮開紅旗，無畏的聲音里充滿著幸福的感情：“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進我們這座牢房。”②江姐連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛。從上面的文字中，我讀出了一個_____的江姐。（4）學校舉行升旗儀式，老師讓你在升旗儀式上發言，請結合?～?段內容寫一段話，告慰烈士的英靈。一、《童年》1.作者簡介：高爾基，蘇聯偉大的無產階級作家。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。2.內容梗概：《童年》講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄國下層勞動人民的生活狀況。3.主要人物：①阿廖沙：在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。②外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽，她慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。③外祖父：經常毒打外祖母和孩子們，他吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。④小茨岡：樂觀、淳樸。⑤老工人格里高里：正直。⑥“好事情”：獻身于科學。4.作品評價：交替運用兒童視角和成人視角；語言生動活潑，描寫栩栩如生；選材獨特，取材于作者的經歷。二、《駱駝祥子》1.作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代著名文學家、小說家，杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。2.內容梗概：祥子來自農村，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。來到北京后，他選擇了當一名人力車夫。他自尊好強，吃苦耐勞，憑借自己的力氣吃飯。他最大的夢想只是想擁有一輛自己的車，但他的希望一次又一次破滅。第一次，他攢了三年錢，終于買了一輛車，但這車很快被大兵搶走了。第二次，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。第三次，車是他和虎妞結婚后用虎妞的錢買的，但不久虎妞難產死去，祥子又把車賣掉安葬虎妞。經過這三起三落，祥子失去了生活的信心，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。3.主要人物：①祥子：前期，老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；后期，麻木、潦倒、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄。②虎妞：管理車廠工人，大膽追求祥子，她大膽潑辣而又有點變態。③劉四：改良辦車廠，因女兒要嫁給祥子而與女兒斷絕關系，他殘忍霸道。4.作品評價：獨特的北京市民文化的表現者與批判者；善于描寫老北京風土習俗、民情世俗；語言俗白凝練；獨特的諷刺藝術。三、《簡·愛》1.作者簡介：夏洛蒂·勃朗特，英國女作家。2.內容梗概：簡·愛是個孤女，父母相繼去世后，幼小的簡·愛被寄養在舅父家里。舅父去世后，舅母把她送進了孤兒院。簡·愛在孤兒院繼續受到精神和肉體上的摧殘。后來她到桑菲爾德莊園當羅切斯特先生家的家庭教師。經過幾次接觸，簡·愛愛上了羅切斯特。在他們舉行婚禮的時候，梅森闖進來并指出古堡頂樓小屋里的瘋女人就是羅切斯特先生的妻子，簡·愛毅然離開，來到一個偏遠的地方，在牧師的幫助下找到了一個鄉村教師的職業。當牧師請求簡·愛嫁給他時，簡·愛拒絕了他，并決定再去看看羅切斯特。她回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，簡·愛卻最終留了下來并得到了自己理想的幸福生活。3.主要人物：①簡·愛：對愛情、社會、生活都采取獨立自主、積極進取的態度，敢于斗爭，敢于爭取自由，她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好理想。②羅切斯特：桑菲爾德莊園主，擁有財富和強健的體魄，年輕時過著放浪的生活，后來決定認真生活，最后因為一場大火失去一條胳膊和一只眼睛。他雖富有、地位顯赫，卻是一個精神上的苦悶者、情感上的渴求者。4.作品評價：《簡·愛》以其真切感人的情節和細膩傳神的筆法深受廣大讀者喜愛，是英國文學史上的一部傳世之作。它展現了主人公簡·愛對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，她對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。簡·愛身上，表現了當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇有執著的追求。四、《魯濱孫漂流記》1.作者簡介：丹尼爾·笛福，英國作家，新聞記者。英國啟蒙時期現實主義小說的奠基人，被譽為“英國和歐洲小說之父”。2.內容梗概：出身于商人之家的魯濱孫冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，后來他從食人族的手里解救了一個土著人，給他起了一個名字叫星期五。從此，魯濱孫和星期五在島上相依為命，直到28年后，被一艘商船搭救才得以返回故鄉。3.主要人物：①魯濱孫：敢于冒險，追求自由自在、無拘無束的生活。面對困境無所畏懼，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。②星期五：忠心耿耿、老實。4.作品評價：《魯濱孫漂流記》贊揚了新興資產階級的代表——魯濱孫身上所表現出的勤勞、智慧、勇敢、頑強和堅韌的美好品德，反映了處于資本主義原始積累時期的新興資產階級要求“個性自由”，發揮個人才智，勇于冒險，追求財富的冒險進取精神。作者借此歌頌了處在上升時期的資產階級個人奮斗精神。《魯濱孫漂流記》故事精彩離奇，描寫逼真自然，表現了作者非凡的想象力和藝術表現力。這本小說被認為是第一本用英文以日記形式寫成的小說，享有英國第一部現實主義長篇小說的頭銜。五、《鋼鐵是怎樣煉成的》1.作者簡介：奧斯特洛夫斯基，蘇聯著名無產階級作家。2.內容梗概：《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。3.主要人物：①保爾·柯察金：當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，變得越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。他具有為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。②朱赫來：保爾的第一個領路人，啟發吸引了像保爾一樣的青年參加革命。他沉著干練，富有組織能力。③冬妮婭：保爾的初戀對象，她純潔善良，美麗動人。但因她庸俗的個人主義，保爾放棄了他們之間的感情。4.作品評價：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，其生動而又富于生活氣息的語言、震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理，使得該書備受廣大讀者青睞。這部小說最大的成就，就是成功地塑造了保爾·柯察金這個在布爾什維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。六、《格列佛游記》1.作者簡介：喬納森·斯威夫特，英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。2.內容梗概：《格列佛游記》講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及慧骃國等地的經歷。作者借格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經歷，通過這種幻想旅行的方式來影射現實，極盡諷刺之能事，對英國的君主政體、司法制度、殖民政策和社會風尚進行了揭露。3.作品評價：《格列佛游記》以較為完美的藝術形式表達了作者的思想觀念。作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時英國的社會現實。作品熔現實與幻想于一爐，將兩者進行對比，用虛實的反差來完善諷刺的藝術效果，具有強烈的感染力。七、《水滸傳》1.作者簡介：施耐庵，元末明初著名小說家。2.內容梗概：《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。3.主要人物：①魯智深(花和尚)：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺，他疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、有勇有謀、豁達明理。②武松(行者)：景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，他崇尚忠義、有勇有謀、有仇必復、有恩必報，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。③吳用(智多星)：智取生辰綱、智取大名府，他足智多謀、神機妙算。④林沖(豹子頭)：誤闖白虎節堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。他武藝高強、有勇有謀，但為人安分守己、循規蹈矩。⑤李逵(黑旋風)：真假李逵、江州劫法場、沂嶺殺四虎、探穴救柴進、元夜鬧東京，他疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。⑥宋江(及時雨)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊，他為人仗義、善于用人，但總想招安。八、《三國演義》1.作者簡介：羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初通俗小說家，是中國章回小說的鼻祖。2.內容梗概：講述的是東漢末年諸侯之間紛戰的故事，敘述魏蜀吳三國的建立和興衰歷史。3.主要人物：①諸葛亮：三氣周瑜、草船借箭、火燒赤壁、六出祁山、七擒孟獲、空城計，他是“賢相”的化身，足智多謀、愛民惜才、謹慎謙虛。具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高尚品質，為后人所敬仰。②曹操：挾天子令諸侯、官渡之戰、煮酒論英雄、赤壁之戰、華容道割須棄袍，他生活的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐。③關羽：溫酒斬華雄、過五關斬六將、私放曹操、刮骨療毒、敗走麥城，他威猛剛毅、義重如山、恩怨分明，以信義著稱，勇猛有余，但智謀不足。④劉備：桃園三結義、三顧茅廬、東吳招親、煮酒論英雄，他仁民愛物、禮賢下士、知人善任，但后期剛愎自用。⑤張飛：義釋嚴顏、長坂坡吼退曹兵、桃園三結義、酒醉失徐州，他勇猛粗暴、疾惡如仇、粗中有細，對劉備忠心耿耿。4.作品評價：《三國演義》以各統治集團之間的政治斗爭和軍事斗爭為內容，塑造了一大批王侯將相和政治、軍事、外交上的英杰人物。在廣闊的社會歷史背景下，展示出那個時代尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產生了深遠的影響。九、《西游記》1.作者簡介：吳承恩，明朝著名小說家。2.內容梗概：《西游記》主要描述了孫悟空大鬧天宮、唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。3.主要人物：①孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、疾惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇。②豬八戒：一方面好吃懶做、見識短淺，愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜，貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。③唐僧：崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前，但有時賢愚不分、好壞不辨。④沙僧：任勞任怨、忠貞不貳、憨厚老實，但又沒有主見。4.主要事件：大鬧天宮、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇等。九、《海底兩萬里》1.作者簡介：儒勒·凡爾納，19世紀法國著名作家，被譽為“現代科學幻想小說之父”。2.內容梗概：《海底兩萬里》主要講述了生物學家彼埃爾·阿龍納斯及其仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭一起隨諾第留斯號(別號“鸚鵡螺號”)潛水艇船長尼摩周游海底的故事。3.主要人物：尼摩船長，一個充滿浪漫、神秘色彩的人物。他遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。4.作品評價：《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰士的形象，體現了他們的社會正義感和崇高的“人道主義精神”。十、《繁星·春水》1.作者簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。2.內容梗概：對母愛和童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。3.藝術特色：兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。十一、《昆蟲記》1.作者簡介：法布爾，法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”。2.內容梗概：《昆蟲記》以人性觀照蟲性，用通俗易懂、生動