一年級上冊語文“361教學法”教案設計

（2020-2021學年）全冊合集

教學內容：天地入（第一課時）年級：一年級主備教師：

學習目標：1.會認天地人你我他6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學重點：會認天地人你我他6個生字。

教學難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座

教學準備：生字卡片，課件。

預習提綱：1、在文中圈處生字。

2、讀課文標注不會的內容。

導學過程：

一、導入揭題

從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認

識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂地

向識字王國出發吧！

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：讀課文

四、師生活動

㈠拼讀音節

學習活動（一）

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀？你是怎么認識這幾個字的？

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：組內交流，小組交流。你是怎樣記住生字的。

3、展示分享：指名交流，圖上人在做什么。

4、評價點撥（預設）：

過渡語：剛才同學們讀得真棒，現在請看右邊的圖

㈡拼讀詞語、認識生字

學習活動㈡

1.學生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

【活動過程預設】

1、自主學習：明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：組內讀，小組讀，誰讀的好。

3、展示分享：比賽讀。

4、評價點撥（預設）：

五、當堂訓練

1、拍手讀兒歌:田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上

格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪3個生字？

板書設計

天

地

人

課后要求：讀熟課文，并能背誦。

一年級上冊語文“361教學法，教案設計

教學內容：天地人（第二課時）年級：一年級主備教師:

學習目標：1.會認天地人你我他6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學重點：會認天地人你我他6個生字。

教學難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座

教學準備：生字卡片，相關的課件。

預習提綱：1、在文中圈處生字。

2、讀課文標注不會的內容。

導學過程：

-、導入揭題

復習天、地、人，學生開火車讀上節課學習的三個生字。

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：讀課文

四、師生活動

㈠拼讀音節

學習活動（一）

⑴自己試著拼讀天、地、人、你、我、他。

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確要求，自主學習。

2、合作探究：組內交流分享，教師巡視指導。

3、展示分享:指名讀生字。

4、平價點撥:是非達到目標。

過渡語：剛才同學們讀得真棒，現在請看右邊的圖

㈡拼讀詞語、認識生字

學習活動（二）

看一看圖上畫著什么？試著拼一拼、讀一讀

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確要求，自主學習。

2、合作探究：班內交流分享，教師巡視。

3、展示分享：輪流讀生字。

4評價點撥：

（三）學兒歌

學習活動（三）

過渡語：同學們喜歡讀兒歌嗎？老師給你們帶來一首，試著拼讀一

下

拼讀兒歌中紅色的音節、畫上圖

五、當堂訓練

1、我會拼：tiandiren

2、用“天、地、人”各說一個詞語。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪3個生字？

板書設計

你-我-他

課后要求

1、“天、地、人”每個字抄寫2行

2、“天、地、人”每個字組3個詞

一年級上冊語文“361教學法'教案設計

教學內容：金木水火土（第一課時）年級：一年級備課教師：

學習目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

教學重點：認字寫字

教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

預習提綱：1、在文中圈處生字。

2、讀課文標注不會的內容。

導學過程：

一、導入揭題

有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：讀課文

四、師生活動

㈠拼讀音節

學習活動（一）

1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

【活動過程預設】

1、自主學校：學生明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：小組內比讀生字。

3展示分享：請1組讀生字。

4、評價點撥：哪組讀得最好。

五、當堂訓練

指名讀生字。金、木、水、火、土

六、總結提升

1、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字

卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

板書設計

金-木-水-火-土。

課后要求：結合圖文，能辨認金木水火土

一年級上冊語文“361教學法，教案設計

教學內容：金木水火土（第二課時）年級：一年級備課教師：

學習目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

教學重點：認字寫字

教學難點：辨認金木水火土。

教具學具準備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

導學過程：

一、導入揭題

復習一、二、三，學生開火車讀上節課學習的三個生字。

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：

㈠拼讀音節

學習活動（一）

1、我會認，鞏固生字。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：小組內讀課文，看誰讀的好。

3、展示分享：讓二組讀，一組補充。

4、評價點撥：能否達預設。

㈡拼讀詞語、認識生字

學習活動㈡

你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

【活動過程預設】

1自主學習：學生明確學習要求，自主學習。

2合作探究：小組交流，教師巡視。

3展示分享：指名讀，看看會讀幾個字。

4評價點撥：還有哪些不會讀的。

1、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

2、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

四、當堂訓練

1、我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

2、我會用。摘果子說詞語或句子。

五、總結延伸

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪幾個生字？

板書設計

在田字格里書寫一、二、三、上。

課后要求

1、在田字格里認真書寫“金木水火土”

2,讀書課文，并背誦

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：口耳目（第一課時）年級：一年級主備教師：

學習目標：1、通過多種有趣的形式，認讀7個生字，學會正確書寫“口、目、

耳、手”。

2、通過小組合作猜一猜游戲，初步感知象形字的構字規律，培養合

作探究精神。

教學重點：認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。

教學難點：會寫“目、耳、手”3個字。

教學準備：幻燈片、課件。

預習提綱：1、在文中圈處生字。

2、讀課文標注不會的內容。

導學過程：

一1、導入揭題

1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友

的名字嗎？學生認讀。一、二、三、四、五、上、下。

2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見

面。

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：讀課文，出示9個生字彩圖

四、師生活動

㈠拼讀音節

學習活動（一）

(1)猜一猜、認一認。(實物投影出示實物圖及口、耳、目、手、足的象形

字)

仔細看看，你認識哪幾個朋友？指名說說是什么字——讓猜出的學生說說理由O

(2)我們都認識它們了，它們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，它們還

對我們說：“小朋友你們真聰明，不過我們現在可不是這個樣子了，經過現代

人們的改造我們變成這樣了，你還認識我們嗎？”看！它們的禮物就是它們現在

的照片。

猜一猜。請你猜一猜，它們是誰?說說為什么你猜是它？

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：組內交流，小組交流，教師巡視。

3、展示分享：各組交流，有什么不同之處。

4、評價點撥：是否達到預設。

㈡拼讀詞語、認識生字

學習活動㈡

記一記：你能記住它們現在的樣子嗎？(去掉象形字，出示現在的漢字)。

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：小組交流，教師巡視。

3、展示分享：組員交流，有什么相同之處。

4、評價點撥：是否達到預設要求。

五、當堂訓練

口是干什么

耳是干什么

目是干什么

手是干什么

足是干什么

六、總結提升：這節課你用什么方法學會什么？

板書設計

知道口、耳、目、手、的用處。

課后要求：感知象形字的構字規律

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：口耳目（第二課時）年級：一年級備課教師:

學習目標：認讀7個生字，學會正確書寫“口、耳、目、手”。

教學重點：認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。

教學難點：會寫“耳、目、手”3個字。

教學準備：幻燈片，圖片，課件。

預習提綱：1、在文中圈處生字。

2、讀課文標注不會的內容。

導學過程：

-、導入揭題

看圖片回顧上一節課所認識的7個生字

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：讀課文

四、師生活動

㈠拼讀音節

學習活動（一）

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結合；字和圖有什聯系？

【活動過程預設】

1、自主學習：學生明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：組內交流，小組交流，教師巡視。

3、展示分享;指名交流，有什么發現。

4、評價點撥：是否達到預設要求。

㈡耕讀詞語、認識生字

學習活動㈡

1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、學生自主學習、師巡視指導

【活動過程預設】

1自主學習：明確學習要求，自主學習。

2合作探究：指兩名學生說說各自是怎樣記住生子的。

3展示分享：指名交流，說說有什么不同。

4評價點撥：是否預設要求。

五、當堂訓練

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復習7個生字。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？

板書設計

口、耳、目、手

課后要求：在田字格里認真書寫“口、耳、目、手”4個字。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：日月水火（第一課時）年級：一年級上冊主備教師：

學習目標：1.學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記

憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個

字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：教師準備：生字卡片，制作PPT學生準備：預習課文

預習提綱：

1.學生自由把生字讀兩遍，然后在老師的幫助下，試著用本課生字說一兩

句完整的話。

2.找一找在生活中什么地方也能見到本課的生字。

導學過程：

一、導入揭題

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太

陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢？想知道

嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太

陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時

間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示

“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字

也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：學生自由把生字讀兩遍，試著用本課生字說一兩句完整的話。

四、師生活動：

（一）檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動（一）

1、教師出示本課的生字，由個別學生帶讀。

日月水火山石田禾

2.說一說在生活中的哪些地方看到過這些字。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內容，明確學習要求，教師引導學生自主學習。

2.合作探究：教師和學生共同來完成學習任務。

3.展示分享

請學生分享學習成果。

4.評價點撥（預設）

學生可以根據圖片內容說出一兩個完整的句子即可。

（二）聯系圖片，初識生字

學習活動（二）

1.看一看圖上畫著什么？試著拼一拼、讀一讀

2.學生自主學習、師巡視指導

3.檢查拼讀情況

⑴指名拼讀（師板書3個生字）

⑵小老師領讀

4.學兒歌

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內容，明確學習要求，學生看圖識字。

2.合作探究：同桌互助交流，教師巡視指導。

3.展示分享（小組代表回答——日月水火山石田禾）

4.評價點撥（預設）：

①課件出示：學生根據圖片內容學生字；②會讀會認生字。

五、當堂訓練

看下列圖片說出對應的生字。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪3個生字？

板書設計：

4.日月水火

課后要求：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：日月水火（第二課時）年級：一年級上冊主備教師:

學習目標：1.學生正確、規范地書寫4個生字。

2.完成課后練習猜一猜連一連。

教學重點：會正確、規范地書寫4個生字

教學難點：完成課后練習猜一猜連一連

教學準備：

教學準備：生字卡片，制作PPT學生準備：預習課文

預習提綱：1、看圖片內容說出漢字。

2、按書寫順序用手指寫一寫漢字。

導學過程：

一、導入揭題

復習導入

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、明確目標(教師口述1、2)

三、預習反饋：讀課文

四、師生活動

(-)檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動(一)

剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好!栗想寫好每個字，光能按筆順描

下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

1.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上

田格中的字)

2.學生自主學習、教師巡視指導

3.檢查自學情況

(1)教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

(2)學生評議。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內容，明確學習要求，教師引導學生自主學習。

2.合作探究：同桌互相討論每個字的每一筆在田字格中的位置。

3.展示分享

請學生分享學習成果。

4.評價點撥（預設）

學生根據書寫格說出字的筆順，用手指可以寫出字的形。

（二）聯系圖片，初識生字

學習活動（二）

1.教師示范書寫帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒

學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

2、學生自主學習、師巡視指導

3、檢查自學情況

（1）學生書寫“日、月、火”三個字。

（2）學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

（3）如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內容，明確學習要求，學生看教師示范寫字。

2.合作探究：同桌互助交流，教師巡視指導。

3.展示分享

每組請一個學生展示他寫的漢字

4.評價點撥（預設）：

學生根據老師的示范，注意漢字的占格和書寫時的筆順，注意書寫個別漢

字時出現的困難。

五、當堂訓練

1、猜一猜

2、連一連

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪3個生字？

板書設計：日、月、水、火

課后要求：

1、完成課后練習猜一猜連一連。

2、在田字格里認真書寫“日、月、水、火"

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：對韻歌(第一課時)年級：一年級上冊主備教師：

學習目標：1.學會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字。

教學準備：教師準備：生字卡片，制作PPT學生準備：課文預習

預習提綱：

1.觀察圖片內容，理解課文含義。

2.正確朗讀課文。

導學過程：

一、導入揭題

激趣導入，感悟漢字的演變過程。(讀兒歌)

二、明確目標(教師口述1、2)

三、預習反饋：正確朗讀課文。

四、師生活動

(-)檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動(一)

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號

2.學生自主學習、教師巡視指導

3.檢查自學情況

(1)學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

(2)同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

(3)指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

（4）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內容，明確學習要求，教師引導學生自主學習。

2.合作探究：教師和學生共同來完成學習任務。

3.展示分享

請學生分享學習成果。

4.評價點撥（預設）

學生可以根據圖畫內容說出課文內容。

（二）聯系圖片，初識生字

學習活動（二）

1.學生讀準每個生字的音。

小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2.學生自主學習、師巡視指導

3.檢查自學情況

⑴指名拼讀

⑵教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內容，明確學習要求，學生看圖識字。

2.合作探究：同桌互助交流，教師巡視指導。

3.展示分享（小組代表回答——蟲云山）

4.評價點撥（預設）：

①課件出示：學生根據圖片內容說出課文內容；②會讀會認會按筆順寫生字。

五、當堂訓練

鞏固生字的讀音，做貼字游戲。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪幾個生字？

板書設計：5.對韻歌

課后要求：

1、正確地讀兒歌，了解句子的意思

2、能背誦兒歌

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：對韻歌（第二課時）年級：一年級上冊主備教師:

學習目標：1.學會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字。

教學準備：教師準備：生字卡片，制作PPT

預習提綱：

3.在課文中圈出生字寶寶。

4.根據書寫格按筆順寫出漢字。

導學過程：

一、導入揭題

復習音、形、義，學生開火車讀上節課學習的生字。

二、明確目標（教師口述1、2）

三、預習反饋：根據書寫格按筆順寫出漢字。

四、師生活動：

（-）檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動（一）

1.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。

（書上田格中的字）

2.學生自主學習、教師巡視指導

3、檢查自學情況

（1）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）

（2）學生看老師是怎樣寫的？

（3）請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫

字姿勢和執筆方法。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內容，明確學習要求，教師引導學生自主學習。

2.合作探究：教師和學生共同來完成學習任務。

3.展示分享

請學生分享學習成果。

4.評價點撥（預設）

學生可以按筆順寫出漢字。

（二）遷移運用，嘗試找對子

學習活動（二）

1.朗讀課文第三句，讓學生說說聽到的事物。

2.山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內容，明確學習栗求，學生看圖識字。

2.合作探究：同桌互助交流，教師巡視指導。

3.展示分享（小組代表回答——山對水，柳對桃，紅對綠，清對秀）

4.評價點撥（預設）：

①課件出示：學生根據圖片內容學生字；②會讀會認會按筆順寫生字。

五、當堂訓練

練習在田字格寫蟲、云、山

六、總結提升

這節課你用什么方法學會什么？認識了哪3個生字？

板書設計：蟲云山

課后要求：

1、能正確書寫3個字

2、了解3個生字的音、形、義

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：aoe（第一課時）年級：一年級主備教師：

學習目標：1、學會a、。、e3個單韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e0

教學重點：a、o、e、的發音

教學難點：書寫a、。、e

教學準備：教師準備：教具、卡片學生準備：預習課文

預習提綱：看課本插圖，說一說你看到了什么？

導學過程：

一、導入搞題

小朋友們，今天，我們請來了三個好朋友，你想認識他們嗎？想，就一起

翻開課本吧！（板書課題：a、。、e）

二、明確目標（教師口述）。

三、預習反饋：看課本插圖，說一說你看到了什么？

四、師生活動

（一）檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動（一）

1.請學生簡單地說一說從畫面上看到的內容。

2.借助圖畫，練習發音。

過渡：同學們，早上起來空氣清新，四周那么安靜。這時候河邊會有什么呢？

（1）看圖說一說：小朋友、大公雞、大白鵝正在干什么？

（2）聽老師讀a、。、e3個韻母，再試著讀一讀，看誰讀得最好？

3學生自學，教師個別指導。

4檢查學習效果：

(1)指名說小朋友、大公雞、大白鵝正在干什么？從而引出韻母a、。、eo

(2)、抽生發a、。、e音，教師作個別點撥。(如發e時，嘴巴要扁扁的)

(3)編成順口溜幫助學生記憶發音方法。

【例如教學a可編成張大嘴巴aaa來教學】

(4)、和同桌比賽讀a、o、e、

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內容，明確學習要求，教師引導學生自主學習。

2.合作探究：教師和學生共同來完成學習任務。

3.展示分享

請學生分享學習成果。

4.評價點撥(預設)

會aoe三個的正確發音

(二)聯系圖片，初識拼音

學習活動(二)

1、出示學習要求

(1)觀察四線格中的a、。、e,說說它們分別在什么位置？

(2)動手跟老師寫一寫，看誰寫得最好？

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查學習效果：

(1)指名回答a、。、e在四線格中的位置，書空。

（2）、查看學生執筆的姿勢，寫字的姿勢和良好習慣情況。

（3）、教師示范，學生練寫。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內容，明確學習要求，學生看圖讀拼音

2.合作探究：同桌互助交流，教師巡視指導。

3.展示分享（小組代表回答——aoe）

4.評價點撥（預設）：

（1）正確讀書三個漢語拼音的讀音：（2）正確占格書寫三個漢語拼音。

五、當堂訓練

1、在漢語拼音本四線三格中練寫a、。、e。

2、用自己喜歡的方法展示a.o.e的樣子。

六、總結提升

請你說一說，通過本節課的學習，你用讀和寫的方法學會了哪幾個單韻母？

板書設計1a、。、e（單韻母）

張大嘴巴aaa

圓圓嘴巴ooo

嘴巴扁扁eee

課后要求：

1、能正確在四線格里書寫a、。、e。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：aoe(第二課時)年級：一年級主備教師：

學習目標：認清聲調和聲調符號，能直接讀出帶調的a、。、e的音。

教學重點：a、o、e3個韻母帶調讀。

教學難點：二聲、三聲的讀法。

教學準備:教師準備：教具、學具準備，卡片學生準備：預習課文

預習提綱：練習熟讀單韻母a0e

導學過程：

一、導入揭題

1、復習：開火車讀a、0、e、

2、引入：a、。、e3個韻母還能開小汽車呢！它們在路上會這樣走呢？我們

來看看吧！

二、明確目標(教師口述)。

三、預習反饋：同桌之間練習熟讀單韻母a0e

四、師生活動

(-)檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動(一)

1.檢查后進生對單韻母a0e的掌握情況。

2.學習要求

(1)說一說：小汽車在路上是怎樣走的？

(2)、跟老師讀a的四聲，比比看誰讀得最好？

(3)、用同樣的方法學習。、e的四聲。

3.學生自學，教師巡視指導。

4.檢查學習情況：

(1)指名說小汽車的走勢，配合兒歌認識聲調符號。

(一■聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降】

(2)編順口溜讀a的四聲：汽車平走dad;汽車上坡ddd

汽車下坡又上坡daa;汽車下坡daa

(3)教師作二聲、三聲指導讀。

(4)指名讀。、e的四聲。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內容，明確學習要求，教師引導學生自主學習。

2.合作探究：教師和學生共同來完成學習任務。

3.展示分享

請學生分享學習成果。

4.評價點撥(預設)

會aoe三個聲調的正確發音

(二)聯系圖片，初識拼音

學習活動(二)

1、出示學習要求

觀察老師書寫的帶聲調的a、。、e在四線格中所占的位置并試著寫一寫。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查學習情況：

(1)指名匯報觀察的結果(聲調寫在上格)。

(2)教師示范，指導書寫a、。、e的四聲。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內容，明確學習要求，學生看圖讀拼音

2.合作探究：同桌互助交流，教師巡視指導。

3.展示分享

抽個別學生讀三個拼音的四個聲調

4.評價點撥(預設)：

(1)正確讀書三個漢語拼音的四個聲調；

(2)正確占格書寫三個漢語拼音和聲調。

五、當堂訓練

1、開火車練讀a、o、e的四聲，比一比誰最棒。

2、練寫a、。、e的四聲。

六、總結提升

請你說一說，通過本節課的學習，你又用什么方法學會了哪些知識？

板書設計:

a6dd

666d

eeSe

課后要求：能直接讀出帶調的a、o、e的音

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：i、u、U（第1課時）年級：一年級備課教師：

學習目標：

L借助插圖學會i、u、ii三個單韻母，讀準音，認清形，正確

書寫。

2.學習i、u、U三個單韻母的四聲，正確讀寫帶調音。

3.激發學生學習漢語拼音的興趣。

教學重點：學習i、u、U三個單韻母和他們四聲的讀法。

教學難點：正確書寫i、u、Uo

教學準備:教師準備：卡片PPT學生準備：預習課文

預習提綱：

1.看22頁的插圖，簡單地說一說你看到了什么？

2.觀察i、u、U在四線三格中的位置。

導學過程：

一、導入揭題

小朋友們，你已經認識了哪幾個單韻母？卡片抽讀a、o、e及

它們帶調的四聲，今天老師要帶領大家到拼音王國去認識三個新朋

友，板書課題。

二、明確目標（教師引導學生解讀目標）

三'預習反饋：觀察i、u、ii在四線三格中的位置。

四、師生活動：

（一）檢查預習，正確認讀

學習活動一

1.請小朋友們看課本22頁的插圖，看完后和學習伙伴議一議：

i、u、ii與圖中的畫有什么相似之處？

2.請同學們在小組內自由朗讀i、u、U,并說一說你是怎樣讀

的？

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：⑴小組內說圖意，說i、u、ii與圖的相似之處。

3.展示分享：（1）請組員讀i、u、uo

（2）請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：課件出示插圖，交流相似之處與發音方法。

（二）觀察格式，正確書寫

學習活動二

觀察仔細觀察i、u、U在四線三格中所占的位置，然后描紅并

臨寫2個。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內交流，小組互助交流。教師巡視。

3.展示分享：指名說i、u、U的書寫格式：先說占哪幾格，再說筆

順。

4.評價點撥（預設）：教師范寫，學生練寫。

五、當堂訓練

1.把i、u、ii三個拼音娃娃送回家。

2.請把i、u、U三個拼音娃標上四聲。

3.卡片抽讀i、u、U的四聲。

六'總結提升

這節課我們在拼音王國里認識了哪些拼音朋友？怎么書寫？你

是怎么認識的？

板書設計

單韻母：iuU

帶上四聲iiii

一，y、

uuuu

unu.<Xuu

課后要求：能讀出i、U、ii三個單韻母的四聲，正確讀寫帶調音。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：i、u、U（2課時）年級：一年級主備教師:

學習目標：

1.學習聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學習yi、wuyu三個整體認讀音節，能直接讀出它

們的四聲。

教學重點：正確書寫y、w、yi、wu、yu。

教學難點：正確讀寫v、w、yi、wu、yu。

教學準備:教師準備：卡片PPT學生準備：預習

預習提綱：

1.看22-23頁的插圖，簡單地說一說你看到了什么？

2.觀察y、w在四線三格中的位置。

導學過程：

一、導入揭題

我們認識了那六個單韻母？今天老師要帶領大家認識

兩個聲母朋友，大家想知道他們是誰嗎？（板書y、w）

二'明確目標（教師引導學生解讀目標）

三、預習反饋：觀察y、w在四線三格中的位置。

四,師生活動

（一）認讀y、w、yi、wu、yu

學習活動一

1.請同學們看課本的插圖，看完后在小組內議一議：y、

w與圖中的畫有什么相似之處？

2.在小組內自由朗讀y、w,并交流發言方法。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：（1）小組內認讀y、wo

（2）小組內交流發言方法，幫扶。

3.展示分享：（1）請一個小組的一名組員讀。

（2）請一個小組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥：課件出示插圖，交流相似之處，交流發言方

法。

學習活動二

認讀整體認讀音節yi、wu、yu,并說一說它們和i、u、

U、y、w有什么相似之處？

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：（1）小組內認讀yi、wu、yuo

（2）小組內交流發言方法，幫扶。

3.展示分享：（1）請一個小組的一名組員讀。

（2）請一個小組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥：教師范讀，學生跟讀，多種方式讀。

（二）正確書寫y、w

.…...學習活動三

1.仔細觀察課本下角拼音格里y、w的書寫格式，

并在小組內交流。

2.描紅并臨寫一個，看誰寫的好。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內交流，小組互助交流。教師巡視。

3.展示分享：指名說y、w的書寫格式：先說占哪幾格，再

說筆順。

4.評價點撥（預設）：教師范寫，學生練寫。

五、當堂訓練

1.在四線三格中書寫y、w兩個聲母。

2、我會讀。

yiy1yiyiwuwuwu

wu

yuyuyuyu

六'總結提升

這節課你學會了哪兩個聲母？怎么寫？哪些整體認讀

音節？

板書設計

聲母：y、w

整體認讀音節：yi、wu、yu

帶上四聲：yIyiyiyi

wuwuwuwu

yuyuyuyu

課后要求：會讀yi、wuyu三個整體認讀音節，能直接讀出

它們的四聲。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：b、p、m、f（第1課時）年級：一年級

主備教師：

學習目標：

1.學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確

書寫。

2.學會b、p、m、f與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音

節。

教學重點：b、p、m、f的發音及b、p、m、f與韻母拼讀音

節和在四線格中正確書寫。

教學難點：學會b、p、m、f與單韻母的拼讀音節及帶調拼

讀音節。

教學準備：教師準備：卡片ppt學生準備：預習

預習提綱：

1.看課本插圖，簡單地說一說你看到了什么？

2.觀察b、p、m、f在四線三格中的位置。

導學過程：

一、導入揭題

同學們，我們已經學習完了6個單韻母，這節課我們

開始學習聲母。

二、明確目標（教師引導學生解讀目標）

三、預習反饋：說說b、p、m、f在四線三格中的位置。

四'師生活動

（一）借助圖畫，練習發音

學習活動一

1.請同學們在小組內開火車讀b、p、m、fo

2.在小組內交流發音方法。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：（1）小組內認讀b、p、m、fo

（2）交流發音方法。

3.展示分享：（1）請一個組的組員讀。

（2）請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：播音bbb；潑水ppp；兩個小門mmm；

爺爺拐棍fff。

學習活動二

觀察仔細觀察i、u、ii在四線三格中所占的位置，然

后描紅并臨寫2個。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內交流，小組互助交流。教師巡視。

3.展示分享：指名說b、p、m、f的書寫格式：先說占哪幾格,

再說筆順。

4.評價點撥（預設）：教師范寫，學生練寫。

學習活動三

1.請同學們在小組內拼讀課本25頁的音節。

2.在小組內交流拼讀的方法。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內交流，小組互助交流。教師巡視。

3.展示分享：指名說音節拼讀方法。

4.評價點撥（預設）：教師范讀，學生練讀。

五、當堂訓練

正確書寫b、p、m、f

五、總結提升

這節課你們用什么方法學會了哪四個聲母？誰來說一

說。

板書設計

b、p、m、f

課后要求：會b、p、m、f與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀

音節。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：b、p、m、f（第2課時）年級：一年級

主備教師:

學習目標:

1.借助掛圖及4個聲母。

2.借助拼音讀兒歌，體會童趣。

教學重點：借助掛圖及拼音認讀詞語，認識4個聲母。

教學難點：借助拼音讀兒歌，體會童趣。

教學準備：教師準備：聲母、生字卡片學生準備：預習

預習提綱：

L借助拼音認讀詞語。

2.自讀兒歌。

導學過程：

一、導入揭題

復習b、p、m、f,學生開火車讀上節課學習的四個聲

母和音節。

二、明確目標（教師引導學生解讀學習目標）

三、預習反饋：借助拼音認讀詞語。

四'師生活動

㈠拼讀音節，認識生字

學習活動一

看一看圖上畫著什么？試著拼一拼、讀一讀

學習活動預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內拼讀，交流。

3.展示分享：（1）請一個組的組員拼讀。

（2）請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥：教師范讀，學生跟讀。

（二）借助拼音，學習兒歌

學習活動二

1.拼讀兒歌中紅色的音節。

2.小組內讀兒歌。

學習活動預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內拼讀，交流。

3.展示分享：（1）請一個組的組員拼讀。

（2）請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥：教師范讀，學生跟讀。

五、當堂訓練

1.我會拼

b一a—（）p-u-（）m?—i"—（）f一o—（）

2.用“我、爸、媽”各說一句話。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會哪些拼音？認識了哪4個聲

母？

板書設計

b、p、m、f

bama

課后要求：能準確拼讀出課本中出現的音節，并能變換4

聲讀

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：d、t、n、1（第1課時）年級：一年級

主備教師：

學習目標：

1.學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，正確

書寫。

2.學會d、t、n、1與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音

節。

教學重點：學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，

正確書寫。

教學難點：學會d、t、n、1與單韻母的拼讀音節及帶調拼

讀音節。

教學準備：教師準備：拼音掛圖學生準備：預習

預習提綱：

1.看課本插圖，簡單地說一說你看到了什么？

2.觀察d、t、n、1在四線三格中的位置。

導學過程：

一、導入揭題

教師出示小黑板上的兒歌：“悟空本領特別大，天兵

天將全不怕，打敗哪咤三太子，樂得悟空笑哈哈。”讀的

時候，教師特意把“特、大、打、哪、太、樂”讀重些，

讓學生感知d、t、n、1四個聲母，引出本課。（板書課題、

生齊讀）

二、明確目標（教師引導學生解讀學習目標）

三、預習反饋：說說d、t、n、1在四線三格中的位置。

四、師生活動

（一）借助圖畫，練習發音

學習活動一

1.請同學們觀察d、t、n、1像什么形狀。

2.小組內認讀d、t、n、lo

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：（1）小組內認讀d、t、n、lo

（3）交流發音方法。

3.展示分享：（1）請一個組的組員讀。

（2）請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：教師范讀，學生跟讀。

學習活動二

觀察仔細觀察d、t、n、I在四線三格中所占的位置，然

后描紅并臨寫2個。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內交流，小組互助交流。教師巡視。

3.展示分享：指名說d、t、n、I的書寫格式：先說占哪幾格，

再說筆順。

4.評價點撥（預設）：教師范寫，學生練寫。

學習活動三

1.請同學們在小組內拼讀課本上的音節。

2.在小組內交流拼讀的方法。

活動過程預設

1.自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內交流，小組互助交流。教師巡視。

3.展示分享：指名說音節拼讀方法。

4.評價點撥（預設）：教師范讀，學生練讀。

五、當堂訓練

正確書寫d、t、n、1

六、總結提升

這節課你們用什么方法學會了哪四個聲母？誰來說一說。

板書設計

d、t、n、1

課后要求：會d、t、n、1與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀

音節。

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

教學內容：d、t、n、1（第2課時）年級：一年級

主備教師：

學習目標：

L借助掛圖及拼音認讀詞語，認識4個聲母。

教學重點：借助掛圖及拼音認讀詞語，認識4個聲母。

教學難點：借助拼音讀兒歌，體會童趣。

教學準備：教師準備：聲母、生字卡片學生準備：預習

預習提綱：

1.借助拼音認讀詞語。

2.自讀兒歌。

導學過程：

一、導入揭題

復習d、t、n、1,學生開火車讀上節課學習的四個聲

母和音節。

二、明確目標（教師引導學生解讀學習目標）

三、預習反饋：借助拼音認讀詞語。

四、師生活動

㈠拼讀音節，認識生字

學習活動一

看一看圖上畫著什么？試著拼一拼、讀一讀

學習活動預設

4.自主學習：學生明確要求，自主學習。

5.合作探究：組內拼讀，交流。

6.展示分享：（1）請一個組的組員拼讀。

（2）請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥：教師范讀，學生跟讀。

(二)借助拼音，學習兒歌

學習活動二

1.拼讀兒歌中紅色的音節。

2.小組內讀兒歌。

學習活動預設

L自主學習：學生明確要求，自主學習。

2.合作探究：組內拼讀，交流。

3.展示分享：(1)請一個組的組員拼讀。

(2)請一個組的代表交流，其他小組補充。

4.評價點撥：教師范讀，學生跟讀。

五'當堂訓練

1.我會拼

d一a―()t一u-()m-i一()1'-e一()

2.我會連

maaimiaatu

米大馬地土

3.用“大米、土地、馬、兔”各說一句話。

六、總結提升

這節課你用什么方法學會哪些拼音？認識了哪5個生

字？是用什么方法學會的？

板書設計

d、t、n、1

damitudimatu

課后要求：能準確拼讀“大米、土地、馬、兔”

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

課題：（5）g、k、h（第一課時）年級：一年級主備教師:

學習目標：1、用看、聽、讀等方法學會g、k、h3個聲母。

2、會正確書寫g、k、ho

教學重點：g、k、h的發音及字形書寫。

教學難點：g、k、h的書寫。

教學準備：小黑板、拼音卡片、課件。

預習提綱：1.借助拼音認讀詞語。

導學過程

一、導入揭題

1、同學們，通過前段時間的學習，我們已經認識了10位聲母

朋友。來，讓我們與它們親卻地打聲招呼吧！（出示b、p、m、f、

d、t、n、I、v、w10個聲母卡片，學生齊讀。）

2、這節課，我們再來學習三個聲母，它們會是誰呢？（板書g、

k、h）

二、明確目標（教師口述）

三、預習反饋：說說這幾個聲母在四線三格的位置。

四、師生活動

（-）借助插圖學習聲母g、k、ho

過渡：同學們，比一比，看誰先學會聲母g、k、h好嗎？

學習活動（一）

【活動過程預設】

1、自主學習：明確學習要求，自主學習。

2.合作探究：指兩名學生說說各自的發音是根據什么？

3、展示分享：課本上給了幾個圖？

4評價點撥：是否達到預設。

(二)學寫g、k、ho

過渡：同學們真了不起，這么快就學會了聲母g、k、h的讀音,

可是你們能準確的書寫嗎？我們接著挑戰吧！

學習活動(二)

(1)觀察g、k、h在四線格中的位置，說說它們分別占了哪些

格子，該怎樣寫才好？

(2)動手跟老師寫一寫，看誰寫得最好？

【活動過程預設】

1、自主學習：明確學習要求，自主學習。

2、合作探究：讓兩名學生說說各占哪格。

3、展示分享：k、h根據什么發音。

4、評價點撥：預設

五、當堂訓練

1、在漢語拼音本四線三格中練寫g、k、h

2、小組內找方法展示g、k、h的樣子。

六、總結提升

通過這節課的學習，你會讀這三個聲母嗎？

板書設計

在四線三格中書寫.gkh

課后要求：能準確的在四線三格中書寫.gkh

一年級上冊語文“361教學法”教案設計

課題：g、k、h（第二課時）年級：一年級主備教師：

學習目標：1、用看、聽、讀的方法學會兩拼三拼連續的拼音方法。

2、認識3個聲母

教學重點：認識3個聲母

教學難點：掌握三拼連續的拼音方法

教具學具準備：小黑板、生字卡片、課件。

預習提綱：L借助拼音認讀詞語。

2.自讀兒歌。

導學過程：

一、導入揭題

同學們，前節課我們已經學會了聲母g、k、h,這節課我們將

用這三個聲母去結實新的朋友，你們有信心讓它們成為好朋友嗎？

那就一起翻開課本。（板書課題）

二、明確目標（師口述）

三、預習反饋：借助拼音認讀詞語。

四、師生活動

（-）借助圖畫，學習兩拼音節。

過渡：同學