7/9Unit4ThenandnowReview內蒙古公開課教案基于課標的課堂教學設計課題名稱：Unit4Thenandnow_____設計者：屈必崇單位：康巴什實驗小學授課年級：小學六年級章節名稱Unit4Thenandnow(Revision)學時1課時課標要求1.能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能聽懂課堂活動中簡單的提問。3.能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。4.能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。6.能模仿范例寫句子，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。7.知道動詞在不同情況下會有形式上的變化。8.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。9.在學習中集中注意力，對所學內容能主動練習和實踐，積極運用所學英語進行表達和交流。內容與學情分析內容分析1.教學內容概述本課時學習的主題是談論事物和人物的今昔變化。A部分通過描述學校校舍的變化，呈現核心句型Therewas/were...Nowthereis/are...;B.let’stalk通過談論舊照片，描述人物的著裝、外貌及性格等方面的變化，呈現核心句型BeforeIwas...Now,Iam...;B.let’slearn則通過人物對季節和運動類型的喜好變化來呈現核心句型Ididn’t/couldn’t...Now...2.知識點的劃分以及各知識點之間的邏輯關系本課時主要學習的時態是一般過去時和一般現在時。一般過去時用來表述事物和人物過去的狀態與行為，而一般現在時用來表述現在的狀態與行為。本課時通過運用兩種時態，表述事物和人物的今昔變化。教學重點核心句型：Therewas/were...Nowthereis/are...BeforeIwas...Now,Iam...Ididn’t/couldn’t...Now...教學難點在真實情景中正確使用所學句型進行交際。學情分析學生經過六年的小學生活，外貌、性格特征、愛好等都發生了極大的變化。學生想要表達這種變化的愿望也特別強烈。經過Unit2Lastweekend和Unit3Wheredidyougo?兩個單元的學習，學生已經對一般過去時有了一定的了解與掌握，能夠自由運用一般過去時進行基本表達。而一般現在時學生在五年級就已經學習過了。因此，學生也能正確運用一般現在時進行表達。只是，本課時要將兩種時態放到一起形成對比，同時運用，學生容易混淆。教學目標知識與能力目標：1.通過模仿課本中的對話并觀看老照片，鞏固復習核心句型Therewas/were(no)...yearsago.Nowthereis/are...Before,I/he/she/itwas...Now,I/he/she/it...90%的學生能夠談論、描述某個地方或者自己、家人、朋友的今昔變化。2.通過觀察、對比自己的今昔變化，80%的學生能夠正確書寫小作文“Changesinme”。3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。過程與方法目標：1.通過演唱活潑的歌曲changesinme，調動學生學習積極性。2.通過小組合作活動讓學生在交流體驗中運用知識，流暢自如表達。3.通過閱讀小短文，90%的學生能夠理解語篇內容，培養和提高全體學生的閱讀能力。4.通過教師的多種評價方式，學生體驗學習過程中的進步與成功。情感與態度目標：1.通過豐富有趣的活動，學生體會學習英語的樂趣，并感受在日常生活如何用英語正確表達。2.通過觀看照片、傾聽談話，感受生活中的點滴變化。3.通過演唱歌曲“Yesterdayoncemore”以及觀看畢業紀念冊，達到珍惜友誼的目的。學生課前需要做的準備工作預習的內容：流利朗讀Unit4Thenandnow課文思考的問題:Whatwasourschoollikebefore?Whatwasourcity“Kangbashi”likebefore?Didyouchange?Howdidyouchange?調查收集的資料：我們學校、城市的老照片，我們自己從小到大的照片。教學策略本課時為復習課，采用“任務型”教學模式，以學生能用核心句型談論、描述事物或人物的今昔變化為主要教學任務。圍繞這個教學任務，教師設計了許多貼近學生生活實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，學生通過思考、討論、交流、合作等方式，學習使用英語，完成學習任務。本課時主要用到的教學方法有任務型教學法、情景教學法、合作學習法。教學環節學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標導入新課Warmingup1.Greetwithstudents.2.Leadinthetitle.Todaywe’llreview“Unit4Thenandnow”3.Singasong,“Changesinme”.1.Greetwithteacherandsaytheproverb.2.Saythetitletogether.3.Singthesongloudlyandhappily.集中注意力，準備上課，師生情感交流。通過演唱歌曲，調動學生積極性。環節一Presentationandproduction(談論事物的今昔變化)Changesinourcityandschool.1.ShowsomeoldandnewpicturesofKangbashicity.(Kangbashiwasasmallvillagebefore.Butnowitisabeautifulcity.)2.Lookatthepicturesofourlibrary,museum,cinema(theater)andsometallbuildingsinKangbashi.Trytofindoutthechanges.(Therewasno...inKangbashi...yearsago.)3.Showtheoldandnewphotosofourschool.Helpstudentstofindoutthedifferences.Reviewthewords.(playground,grass,gym,dininghall,scienceroom)(Writedownthemainsentencesontheblackboard.)學生小組討論的同時，教師將重點句型寫在黑板上。Beforetherewas/were(no)...,butnow...Showthegroupwork.1.Lookatthepicturesandlistentoteacher’sdescribing.Learntosay.2.Enjoythebeautifulpicturesofourlibrary,museum,cinemaandsometallbuildingsinourcity.Followteachertodescribethechanges.3.Discussingroupsandtrytofindoutthechangesinourschool.通過觀看康巴什過去與現在的照片，形成對比，激發學生求知欲和好奇心。通過模仿老師表達康巴什變化的句子，學生試著表達康巴什圖書館、博物館、電影院和各種建筑物的變化。小組合作談論我們學校的今昔變化，讓學生在交流體驗中運用知識。環節二Presentationandproduction(談論人物的今昔變化)Changesinpersons.1.Readandreviewthetalk.Look!ItisaboutthechangesinMike.Readitandfindout“HowdidMikechange?”2.“MissQuhaschangedalot,too.Before,Iwasyoungandthin.Icouldn’tdriveacar.Butnow,Iamalittlebitfat,andIdrivewell.Thosearemychanges,whataboutyou?Howaboutyourchanges?”Givesomeexamplewordstohelpstudentsexpresstheirchanges.Pairworktotalkaboutone’schanges.(Writedownthemainsentencesontheblackboard.)學生小組討論的同時，教師將重點句型寫在黑板上。BeforeI...butnow...BeforeIcouldn’t/didn’t...butnow...Showthegroupwork.Readthedialoguefluentlyandloudlytogether.Thinkaboutthequestion“HowdidMikechange?”“Hedoesn’tlikepinknow.Beforehewasquiet.Nowheisveryactive.”Listentotheteacher’schangesandthinkaboutone’sownchanges.Readouttheexamplewords.Talkaboutthechangeswithone’spartnerbyusingthewordsandphrases.學生使用今昔對比照片談論自己的成長變化。閱讀課本中的對話，模仿文中關于人物今昔變化的表達法。為下面的拓展提供有效的基礎。由課本中Mike的變化，自然引出談論老師自己的今昔變化，為學生表達自己成長變化做鋪墊。給出一些形容人物特征及能力的單詞及詞組，幫助學生復習的同時，為學生自如表達做鋪墊。兩人一組運用孩子們的成長記錄冊表達自己成長中的變化。環節三Practice(寫作與閱讀訓練)Writinganessay.Writedownthechanges.“Youalldidagoodjob.Thoseareourchanges.Wecantalkthemfluently,canyouwritethemdown?Trytowritethemdown.”Letstudentsshowandreadouttheessays.Letotherstudentslistencarefully.(在學生展示朗讀小作文之后，教師適時進行提問，檢測其他同學們有沒有聽明白。)Readingcomprehension.(1)Readthedialoguebyoneselfandanswerthequestion“WhatwasGrandpa’sschoollike?”(2)Readthepassageandfinishtheexercises.(3)Checktheanswers.Dosomeexercisesaboutthe“FinalTest”.Writedownthechanges.Somestudentsshowandreadouttheessays,whileotherslistencarefullyandanswertheteacher’squestions.1.Readthedialogueandanswerthequestion.“Therewasnolibraryinhisoldschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinhistime.”2.Readthepassageandjudge.3.Checktheanswers.Finishtheexercisesandchecktheanswers.在題單上為學生展示可能用到的單詞及重點句型，幫助學生流暢書寫。展示學生小作文，鼓勵學生與同伴分享成長中的點滴。閱讀小短文Linda校園生活的變化，培養學生獲取有效信息的能力。通過做升學測試中此部分的知識習題，檢測學生對本課時知識掌握情況。環節四Summary(總結本課時知識點)Whathavewelearnedtoday?What’sthemainquestion?“Howtodescribethenandnow?”如何表達“今昔對比？”Thinkthequestionscarefullyandconcludetheknowledge.1.Before...Now...2....couldn’t...NowI...3....didn’t...NowI...4.Therewas/were,butnow…通過設置主問題，幫助學生抓住復習的主線，將知識點形成系統。環節五Homework(課后作業)1.Finishtheexercises.(完成練習冊上的習題。)2.Drawapictureaboutthechangesinourcountry.Usethestructure“therebe”todescribeit.(畫出我們國家近些年的變化。并用therebe句型描述。)Listencarefullyandrememberthehomework.作業將本節課的學習內容延伸到課后，與學生的真實生活相聯系。培養學生善于觀察的習慣。環節六Extension(拓展部分)1.Changesareeverywhere.Nomatterwhoyouare,whatyoudo,whereyoulive,lifeisfullofchanges.(無論你是誰，你做什么，你住在哪里，生活充滿了變化)2.YesterdayOnceMore(昨日重現)Weareatthisschoolforsixyears,andwehavechangedalot.We’realldifferent,butthere’realsosomegoodmemories.Weshouldcherishthesegoodmemories.1.Knowthat“Changesareeverywhere.Changesmakeuschange”.2.Singthesong“YesterdayOnceMore”andrecallourgoodmemories.“WhenIwasyoung,I’dlistentotheradio,waitingformyfavoritesongs...”生活中，變化無處不在。無論你是誰，你做什么，你住在哪里，生活充滿了變化。用歌曲《昨日重現》以及學生小學六年中的成長變化照片，幫助學生發現我們生活中無處不在的變化。同時，也請同學們珍視同學間不變的情誼。達標檢測1.本課時是一個復習課。因此，在復習的教學過程中，已經通過學生間的對話、小組合作、寫作訓練、閱讀訓練已經檢測的學生對“表達事物和人物今昔變化”這一教學目標從聽、說、讀、寫各個方面進行了檢測。學生掌握良好。2.通過做康巴什歷年小學升學測試卷中出現的本課時的習題，檢測學生對本課時知識的掌握情況。(1)There