部編版小學二年級語文教學總結菁選

部編版小學二年級語文教學總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括

的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫

才是正確的呢？下面是小編收集整理的部編版小學二年級語文教學總結，歡迎

大家分享。

部編版小學二年級語文教學總結1

由于經驗尚淺，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，

深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只

要用心鉆研、探索、反思、總結經驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成

孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。新課程要通過

我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過這段時間的努

力，獲取了點滴的教學經驗：

一、狠抓基礎知識和技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的

基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水*。《課標》中指出：“寫

字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的**,對于提高學生的文化素養起著

重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人

的〃門面〃，而是在一定程度上反映出了他的學**慣、意志品質及性格特點。因

此，教學時我采用了”讀字、范寫、評議、試寫〃的程序：‘‘讀字”時，讓學生討

論”寫這個字時哪一筆最關鍵””寫這個字哪一筆最容易寫錯〃或''你想提醒大家注

意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范

字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形

體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興

趣，提高了學生寫字的技巧。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書

寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如，對打比方的造句，對各種句式的

變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或

強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程**的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教

學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看

法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習

勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思

想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常

鼓勵學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開

生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我

上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做

到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學

習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的.好處的。為什么有的同學老是

玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然

后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否

思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學

習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不

及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是

在作業中使用分級**,在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次

鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得

這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知

識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方

法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

以上是工作的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努

力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

部編版小學二年級語文教學總結2

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一

學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，

將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語

文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教

師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而

圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共

聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課

堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己

的教學觀點得以更高的提升。關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環

節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，

我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓

孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是

重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在

課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量

的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教

學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生

在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的

還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課

的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真

地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中

一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩

子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如

何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真

童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進

行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于

表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重*時的積累

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積

累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好

句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣。在積累的同時，孩子

們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地

造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的

體會。孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積

累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基

礎，這也與*時的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學**慣的培養

良好的學**慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的,

學**慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，

學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查

和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的

調測，體現了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部

分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱

讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的

書香中。可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知

識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而

全面提高每一個學生的語文素養。

從事語文教學工作已經很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一

門復雜而豐富的‘教育，做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的

知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教

學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的**大潮中不被淘汰。今后

的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

部編版小學二年級語文教學總結3

轉眼間，本學期二年級語文科教育教學工作已經圓滿結束，現對該期工作

總結如下：

一、基本情況

該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5

人。

二、該期工作

1、開學初，根據本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期

末結束轉換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真備課，備課時既要根

據教材內容出發，又要根據學生實際出發，該期備課工作全部完成，上課時注

重雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后

認真批改作業，該期共批改作業180余次，批改作業后認真寫好作業批改記

錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

4、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育。

三、取得的成績

該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應

變。

四、存在的問題

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就

感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我

認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適

合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的'課外

書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小

說……以增加學生的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，

講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾

聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個

基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基

礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一

方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，

在什么地方做什么)；秋天你有什么發現。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后

工作繼續努力探索和吸取好的方法。

部編版小學二年級語文教學總結4

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養學生的創新

意識和精神，將自己學的理論知識與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地

融合到一起。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使

我的教學任務圓滿地完成。現將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課1、備好課。

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據教案的內

容與本班學生的實際，認真備好每一節課，做足每一節課的課前準備。并結合

本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎

形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學

效率。

2、課堂上的情況

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自

主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考

問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的

不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源

于我能夠**好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，，同時，想方設法創

設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創造良好

的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂**時也面向全體學

生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而

精，減輕學生的負擔。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文

教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動

了學生參與教學的.積極性，使學生置身于一種輕松**的環境氛圍中，不知不覺

地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的學生抄

襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學

生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的

轉化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美

著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他

的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作

的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學

生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹

立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生

的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情

節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。

聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和

“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓

練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學期，我注重

教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個

同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些

說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達

自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發

言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指

正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。*時

發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較

強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓

練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是讀。俗

話說：讀書百遍，其義自現。語文讀的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀

通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來感悟文

章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多

樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，

培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感

情。

語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養學生的總結，歸納能力，即

學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：

溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展從近幾年的測試中可以

看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、基礎能力，課外知識也占有相當大的

比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都

根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀

課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學生交流的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學

大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮

貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自

己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自

己的力量！

部編版小學二年級語文教學總結5

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應

新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校

的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有

**,有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，

現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，

繼往**,以促進教學工作更上一層樓。

一、積極聽課，認真備課，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過

程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微

小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感

到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導作業的檢查和批改，是檢測學生知識

掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于

對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更

加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學

困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，

談目標的同時.，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情

節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文

字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認

為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視

“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學期，我注重

教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個

同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些

說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達

自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發

言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指

正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。*時

發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較

強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓

練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

四、耐心輔導用心測評

(1)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。有

些同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作

業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的.閃光點，哪怕只是

點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂

趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學

生有較大的進步。

(2)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知

識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學

生對知識融會貫通，舉一反三。

教學中的不足：學生對知識的理解和認知有時還停留在感性階段。復習課

的教學上尚未完成由感性向理性的升華。例如在*時的講讀課文和閱讀課文教學

時，傳授了一些閱讀理解的方法并訓練了一些閱讀理解的能力，孩子們還未深

度的理解，至此還沒有升華到理性的高度，學生在實際的閱讀理解時往往還只

是憑經驗。

今后改進的行動執行方法：

1、加強學習，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域，了解所

教學科和各學科之間的聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

2、加強對課堂教學的研究，多學習優秀的網絡課程，爭取形成自己的教學

風格，努力將新課程理念落實到課堂上。

部編版小學二年級語文教學總結6

經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言

能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級

中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發

其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而

不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。本學期的語文教學

教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學**慣和語文學習的能力。尤其是學

生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要

引導學生多背誦**古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培

養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材的基本結構

1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（第二單

元）課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文2、每個單元里

包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏

固語文知識，發展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，

寫會250個生字。

三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字

規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編2課文進行學習。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了

解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，

理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在

生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養**的識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累

詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，

聽懂主要內容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

六、教學措施

1、認真專研教材，認真備課，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活

力。

2、重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎。

3、采取積極正面的鼓勵措施，培養學生學習自覺性，養成良好的學習態

度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給

學生。

6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊

密結合，協調發展閱讀能力。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

七、夯實教學常規

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要

明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、認真落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上

課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關，勤于和各科教師和家長聯系，取

得他們的配合和**等等。

3、實行分層教學，作業分層布置。好的‘學生側重能力型作業，如“聽

寫"、“基礎、閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作”閱讀，學習

有困難的學生側重基礎性作業，如聽寫，基礎，同步導學，也適當布置少量的

能力型訓練練習作業。

4、八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（第二單元）課文學習七個

單元。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容

和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。識字的安排，實行認寫分開，

多認少寫。滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方

法，培養識字能力。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，

練習在口頭和書面表達中運用。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

5、讓優秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現實的，認真能干的小組長

完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業，輔導

潛能生等。

6、加強對潛能生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間。

八、滴水穿石的搞教研

1、教學中努力體現新課標的理念，創造性地使用教材。2、在教學過程

中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制

定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并

與備課中做好：精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯系實際編寫《學

案》。

4、課堂教學中，一活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好

五個環節：明確任務，自主學評價等；梳理提升目標化：梳理提升要指向學習

目標的達成：小結展示分享情況、引導提升認識不到位的地方、引導品讀句

段、強化知識點、練習、推介與課文有關的讀物等。”

5、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，

增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。引導學生自讀自悟，啟發學生**思

考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中

去

九、潛能生轉化和優秀生提高措施

(-)后進生轉化措施

1、取得班**教師的協助，學生家長的配合(經常聯系、溝通訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活；

(2)對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心；

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評；

(4)多關注后進生的學習。

A、課堂**、練習多給機會(難度較淺的)；

B、課后作業的布置與眾不同；

C、作業盡量面批；

D、利用課余時間輔導功課。

3.堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，

這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后

進生一定能迎頭趕上。

(-)優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、

敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是

很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。

2、要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生其他方面的成績要多

注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝

通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。

3、培養優秀生的團隊精神和合作意識、幫扶意識。

十、教學進度安排（略）

部編版小學二年級語文教學總結菁選擴展閱讀

部編版小學二年級語文教學總結菁選（擴展1）

——部編版小學二年級語文教學總結3篇

部編版小學二年級語文教學總結1

轉眼間，本學期二年級語文科教育教學工作已經圓滿結束，現對該期工作

總結如下：

一、基本情況

該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人,語文科差生有5

人。

二、該期工作

1、開學初，根據本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期

末結束轉換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真備課，備課時既要根

據教材內容出發，又要根據學生實際出發，該期備課工作全部完成，上課時注

重雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后

認真批改作業，該期共批改作業180余次，批改作業后認真寫好作業批改記

錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

4、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育。

三、取得的成績

該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應

變。

四、存在的問題

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就

感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我

認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適

合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外

書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小

說……以增加學生的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，

講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾

聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個

基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基

礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一

方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，

在什么地方做什么)；秋天你有什么發現。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后

工作繼續努力探索和吸取好的方法。

部編版小學二年級語文教學總結2

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一

學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，

將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語

文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教

師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而

圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共

聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課

堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己

的教學觀點得以更高的提升。關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環

節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，

我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓

孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是

重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在

課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量

的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教

學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生

在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的

還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課

的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真

地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中

一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩

子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如

何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真

童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進

行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于

表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重*時的積累

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積

累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好

句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣。在積累的同時，孩子

們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地

造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的

體會。孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積

累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基

礎，這也與*時的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學**慣的培養

良好的學**慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的

學**慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，

學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查

和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的

調測，體現了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都己經成為孩子日常學習的一部

分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱

讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的

書香中。可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知

識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而

全面提高每一個學生的語文素養。

從事語文教學工作已經很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一

門復雜而豐富的'教育，做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的

知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教

學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的**大潮中不被淘汰。今后

的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

部編版小學二年級語文教學總結3

由于經驗尚淺，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，

深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只

要用心鉆研、探索、反思、總結經驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成

孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。新課程要通過

我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過這段時間的努

力，獲取了點滴的教學經驗：

一、狠抓基礎知識和技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的

基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水*。《課標》中指出：“寫

字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的**,對于提高學生的文化素養起著

重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人

的”門面〃，而是在一定程度上反映出了他的學**慣、意志品質及性格特點。因

此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫''的程序："讀字”時，讓學生討

論”寫這個字時哪一筆最關鍵””寫這個字哪一筆最容易寫錯"或''你想提醒大家注

意哪些地方〃等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范

字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形

體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興

趣，提高了學生寫字的技巧。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書

寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如，對打比方的造句，對各種句式的

變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或

強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程**的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教

學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看

法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習

勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思

想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常

鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開

生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我

上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做

到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學

習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是

玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然

后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否

思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學

習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不

及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是

在作業中使用分級**,在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次

鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得

這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知

識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方

法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

以上是工作的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努

力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

部編版小學二年級語文教學總結菁選（擴展2）

一部編版小學二年級語文教學計劃（菁選3篇）

部編版小學二年級語文教學計劃1

一、學情分析

經過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學**慣。大部分學生喜歡

學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知

識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習

自覺性有待提高，他們也是我這學期需要**和幫助的對象。本學期，我將采取

多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習語

文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、教材分析

（-）結構：20xx部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25

篇課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。

（-）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個

生字，實行認寫分開，多認少寫。

（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等

主題，精選了25篇內容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規范，淺顯易

懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯系

學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材

課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞

句積累與擴展的練習，有利于調動學生的積極思維。

（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養

其形象思維能力。

（五）口語交際：分列為第一單元一一有趣的動物；第三單元一一我愛做

手工；第五單元一一商量；第七單元一一看圖講故事。

（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫

提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發現、我愛閱讀等9種學習版

塊。豐富的內容、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識、發展語文能力。

三、學習目標

（-）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞

句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形

分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，

正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生

活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形

體美。

（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養**識字的能力。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默

讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動

積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛

護圖書的習慣。

（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

（A）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人

講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時

態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意

見。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱

讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆

號。

（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區

活動，并能表達自己的感受。

四、使用本冊教材要注意的問題

（-）要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

新教材采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍

繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪

墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在

學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

（-）識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材要求學生認識450個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語

文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識

字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡

片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學

生個體之間的差異，從而對所有學生做**的要求。漢字學習是一個反復的、長

期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。

第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量

其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫

字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量

的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

（三）閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男***對

讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、

讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作

者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外

閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感

受、成果的機會。

（四）口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的

創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師

應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流

的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于

發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的

口頭語言。

（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、

猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之

下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學

習語文、運用語文。

五、減負提質措施

（-）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文

理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在

語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

（-）重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時

間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的

意思。

（三）注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學

方案，創造性地使用教材。

（四）教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,

展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，

走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（五）引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周

末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓

勵學生**完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之

中。

（六）鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培

養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

部編版小學二年級語文教學計劃2

一、學情分析：

不少學生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內容與他人

交流，能積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。但也有個別學生自我要求

不高，沒有良好的學**慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被

動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經過本學期的學

習，這些學生都能有所進步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單

元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園

地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，

寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字

規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式

介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們

不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會**的生活，遇到問題要多

問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述

了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人

類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，

還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和

擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方

法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用

聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想

的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩

子。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個

性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活

中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。

《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽**指導下，

寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭

的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的

課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。

透過小作者對睡夢中媽**描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提

現出小作者對媽**愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于

景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了

“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫**

手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，

表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹

了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶

島，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。

表達了作者對祖國各地風情的向往和對****的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對

話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的

辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，

不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是

勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，

最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果

的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個

種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蠣蟲，結

果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結

果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講

的是大禹為了治理洪水，吸取穌的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終

于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的

精神。《*的扁擔》講述*同志和**戰士一起挑糧的故事，贊揚了*同志以身作

則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對*同志的敬愛之情。《難忘

的潑水節》這篇課文寫的是1961年*和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故

事，表現了*的*易近人和人民對*的愛戴，體現了*和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，

描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般

生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的

風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同

地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛

和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗

蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在

危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍

身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎

的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現

象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶

酪，因無法*均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個

**的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在

養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心

理，體會狐貍善良的一面。

三、教學目標

1、學**慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、、識字寫字

(1)準確認讀450生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復