1/3教材內(nèi)容：教材：人教PEP小學(xué)英語五年級上冊P43Unit4BReadandwrite寧夏公開課教案單元主題：Whatcanyoudo?課型：讀寫課授課教師：寧夏銀川市金鳳區(qū)第二小學(xué)石儒一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是PEP小學(xué)英語五年級上冊第四單元第六課時，主要內(nèi)容為BReadandwrite，課型為閱讀教學(xué)，即在閱讀理解文本的基礎(chǔ)上，能正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)讀Robin找朋友的電子郵件，完成讀后活動，進而通過表達和交流自己個性化的看法和想法，完成句子或短文的書寫活動。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.100%的學(xué)生聽、說、認(rèn)讀單詞want,sent,email,at。2.95%以上的學(xué)生能理解Readandwrite中的內(nèi)容并在閱讀理解的基礎(chǔ)上交流討論、表達和交流自己個性化的看法和想法，完成短文的書寫活動。（二）能力目標(biāo)能夠樂觀積極地靈活介紹自己的特點和能力，嘗試用郵件交朋友。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極與人溝通和熱愛生活的情感。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生已掌握了一定的短文閱讀策略，且在本單元的前幾課時學(xué)習(xí)了相關(guān)動詞詞組和Ican/can’t...的句型，對該文本的理解相對不難。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能讀懂課文并完成課后練習(xí)；能正確朗讀課文。教學(xué)難點：能理解和朗讀文本材料中“Tryme”、“sendmeanemail”、“robin@”等詞句；能靈活介紹自己并能正確書寫介紹自己的句子，完成郵件。Step1：Pre-reading1.Knowmeandsingasong學(xué)生用Canyou…?提問了解新老師。齊唱歌曲Canyousing?2.Knowyou教師詢問學(xué)生：Whatcanyoudo?了解學(xué)生會做什么，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞組。3.BrainstormWhataretheRobotslike?Canyouspeaklikearobot?思考描述人物外貌的單詞及句型。學(xué)習(xí)機器人說話為文本學(xué)習(xí)奠定語言基調(diào)。【設(shè)計意圖】通過互相了解，復(fù)習(xí)已學(xué)動詞短語及句型。齊唱動畫歌曲，活躍了課堂氣氛，進一步復(fù)現(xiàn)前面學(xué)過的句型Canyou…?Ican…復(fù)習(xí)描述人物外貌與性格特征的單詞及句型。Step2：While-reading1.Guess以吳一凡的口氣描述Robin的特征，學(xué)生猜一猜，引出本課主人公Robin。Ihavearobot.Heisreallyclever.Heishard-working.Heisveryhelpfulathome.【設(shè)計意圖】利用學(xué)生們喜歡的猜謎游戲，引出本課主人公，吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2.Readquicklyandcircle:What’sRobinlike?快速閱讀，圈出答案。【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生略讀課文，摘取關(guān)鍵詞的閱讀技巧。3.Listenandanswer:WhatcanRobindo?學(xué)生整體感知課文，借助圖片判斷Robin會做什么。【設(shè)計意圖】在聽課文做練習(xí)過程中，進一步理解課文。4.Readandtickorcross,underlinethekeywords.自讀課文，判斷正誤并畫出關(guān)鍵詞。【設(shè)計意圖】細讀課文，通過找關(guān)鍵詞句完成練習(xí)，抓住本語篇的目標(biāo)語言，梯度式推進文本。5.Solvedifficultpoints.①tryme②sendmeanemail③Emailaddress學(xué)生在文中找出郵件地址robin@，指導(dǎo)學(xué)生朗讀郵件地址。學(xué)生看圖觀察思考理解句子含義，跟讀錄音。【設(shè)計意圖】通過觀察體驗情感的方式理解難點句型，逐個跟讀，為朗讀整篇課文掃清障礙。6.Listenandimitate學(xué)生聽錄音，跟讀課文。【設(shè)計意圖】在跟讀模仿中培養(yǎng)語感。Step3:Post-reading1.Retellthetext.根據(jù)板書和所提取的語言支架復(fù)述課文。【設(shè)計意圖】通過板書提取關(guān)鍵句子，復(fù)述課文，為進一步寫作打下基礎(chǔ)。2.WriteanemailtoRobin.指導(dǎo)郵件的書寫格式，巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生書寫反饋，請學(xué)生一起檢查。學(xué)生選擇適合自己難度的郵件，仿照所給郵件格式，學(xué)寫郵件，展示郵件，互相糾正句子及書寫。分層次教學(xué)對學(xué)有余力的學(xué)生所做的活動設(shè)計：在讀后書寫電子郵件環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用給Robin寫一封電子郵件的語境，有能力的學(xué)生可以運用所有已學(xué)動詞短語和句型自由發(fā)揮書寫。對學(xué)有不足的學(xué)生所做的活動設(shè)計：只要求運用老師所給語篇框架進行寫作練習(xí)即可。【設(shè)計意圖】以給Robin寫一封電子郵件為情境，循序漸進地進行語境化書寫。3.Enjoyavideo:“Let’smakefriends”.播放外國朋友Tylor的視