第5章植物生命活動的調節匯報人：目錄01過基礎

教材必備知識精練02過能力

學科關鍵能力構建過基礎教材必備知識精練第1節植物生長素011.[2024重慶高二期末聯考]如圖是達爾文探究植物向光性的幾個實驗示意圖，以下對相關實驗的分析，錯誤的是(

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DA.A組、B組形成對照，說明單側光引起胚芽鞘向光彎曲生長B.B、C、D組對比，說明感受單側光刺激的部位是胚芽鞘尖端C.若將C組的錫箔罩子換成無色塑料薄膜，則實驗結果與B組相似D.達爾文的實驗證明了胚芽鞘尖端受單側光刺激后產生生長素并將其傳遞到伸長區知識點1生長素的發現過程【解析】

A組、B組的自變量為是否有單側光，因變量是胚芽鞘的生長情況，全光照下，胚芽鞘直立生長，單側光照下，胚芽鞘向光彎曲生長，所以A組、B組形成對照，說明單側光引起胚芽鞘向光彎曲生長，A正確。B、C、D三組實驗的自變量是接受光照的部位，三組對比可以說明感受單側光刺激的部位是胚芽鞘尖端，B正確。若將C組的錫箔罩子換成無色塑料薄膜，則胚芽鞘尖端能夠正常感受到單側光刺激，故實驗結果與B組相似，C正確。達爾文根據實驗提出，胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，向下面的伸長區傳遞了某種“影響”，造成伸長區背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現向光性彎曲；達爾文的實驗并沒有證明這種“影響”是生長素，D錯誤。2.（不定項）如圖是研究植物向光性的實驗示意圖，據圖判斷，下列表述錯誤的是(

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A.鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部B.拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的“影響”在其下部分布不均勻C.溫特的實驗證明了引起胚芽鞘彎曲生長的化學物質是吲哚乙酸D.拜爾的實驗若在單側光條件下進行，則出現的實驗結果與在黑暗中的完全不同√√相關實驗實驗結論選項分析鮑森·詹森的實驗胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部A正確拜爾的實驗胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的“影響”在其下部分布不均勻【注意】拜爾的實驗是在黑暗中進行的,若在單側光條件下進行，由于胚芽鞘尖端已移至一側,所以在單側光條件下,胚芽鞘仍會彎曲生長,出現與黑暗中相同的實驗結果。B正確，D錯誤溫特的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質引起的。溫特把這種物質命名為生長素【注意】溫特并未證明生長素的化學本質是吲哚乙酸。1934年,科學家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質-吲哚乙酸。C錯誤【解析】生長素發現過程中的相關實驗及結論：3.某校生物興趣小組把一個胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開，同時胚芽鞘尖端和瓊脂塊被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照（如圖1所示）。分別將三個圖1裝置經以下三種方法處理一段時間：僅紙盒轉動、僅胚芽鞘尖端和瓊脂塊轉動、整個裝置同時轉動，然后分別把圖1裝置中的甲、乙瓊脂塊放在三個切去尖端的胚芽鞘上（如圖2）。胚芽鞘的生長狀況分別是(

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A.直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長B.向右彎曲生長、直立生長、向左彎曲生長C.向左彎曲生長、向右彎曲生長、直立生長D.向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長【解析】

僅紙盒轉動時，胚芽鞘始終只有右側受到單側光照射，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長；僅胚芽鞘尖端和瓊脂塊轉動時，相當于胚芽鞘尖端的每一側都均勻受光，所以甲所含的生長素濃度等于乙，圖2中胚芽鞘直立生長；整個裝置同時轉動時，始終是靠近開口的一側受到光照，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長。故選D。√4.[2024河北邢臺五岳聯盟高三上期中考試]下列關于生長素的敘述，正確的是(

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DA.胚芽鞘能否生長與尖端是否接受光照有關B.在微重力環境中，水稻體內生長素的極性運輸不消耗能量C.單側光照射會導致胚芽鞘尖端的生長素通過極性運輸由向光側運至背光側D.芽、幼嫩的葉和發育中的種子均能合成生長素知識點2生長素的合成、運輸與分布【解析】

胚芽鞘能否生長與是否產生生長素有關，與尖端是否接受光照無關，A錯誤；極性運輸是一種主動運輸，即使在微重力環境中，水稻體內生長素的極性運輸也需要消耗能量，B錯誤；單側光照射下，胚芽鞘尖端的生長素由向光側運至背光側的方式為橫向運輸，C錯誤；生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發育中的種子，在這些部位，色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素，D正確。

CA.如果①和②中能檢測到生長素,則說明胚芽鞘尖端可以產生生長素B.圖甲中雖然有單側光照，但①、②中的生長素濃度理論上應該相等C.圖乙中由于有單側光照，所以③中的生長素濃度高于④中的D.圖乙和圖丙對照能證明生長素的運輸方向是從形態學上端到形態學下端【解析】

胚芽鞘尖端可以產生生長素，并通過極性運輸運輸至尖端下部，所以①、②中都含有生長素，由于云母片阻止了生長素的橫向運輸，所以①、②中生長素濃度理論上應該相等，A、B正確；③、④瓊脂塊中都含有生長素，因為生長素能從形態學上端向形態學下端運輸，又因為胚芽鞘沒有尖端，不能感受單側光，生長素不會發生橫向運輸，所以③中的生長素濃度與④中的相等，C錯誤；③、④中含有生長素,⑤、⑥中不含有生長素，圖乙和圖丙兩個實驗對照能證明生長素的運輸方向是從形態學上端到形態學下端，D正確。6.生長素是一類參與調節植物生長、發育過程的激素，下列有關生長素的敘述，錯誤的是(

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DA.在細胞水平上，生長素可促進細胞伸長生長、誘導細胞分化B.在器官水平上，生長素可促進側根和不定根的發生C.生長素在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長D.幼嫩的細胞對生長素不敏感，衰老的細胞對生長素比較敏感【解析】

幼嫩的細胞對生長素敏感，衰老的細胞對生長素則比較遲鈍，D錯誤。知識點3生長素的生理作用7.（新素材·傳統文化與頂端優勢）《農桑輯要》中記載:“苗長高二尺之上，打去‘沖天心’；旁條長尺半，亦打去心。葉葉不空，開花結實?！痹摬僮骺梢越獬仓甑捻敹藘瀯?，合理分配營養，提高棉花產量。去除頂端優勢、調節營養物質分配都與生長素有關。下列敘述錯誤的是(

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BA.棉花植株頂芽合成的生長素向下運輸至側芽需要消耗能量B.打去“沖天心”利于“旁條”合成生長素，促進“旁條”生長C.適宜濃度的生長素能促進營養物質向棉鈴運輸，促進棉鈴生長D.生長素調節植物生長是通過調節相關基因的表達來實現的【解析】

棉花植株頂芽合成的生長素向下運輸至側芽為極性運輸，是一種主動運輸，需要消耗能量，A正確；打去“沖天心”，即去掉頂芽，去掉頂芽后，側芽附近的生長素濃度降低，促進了側芽即“旁條”的生長，B錯誤；生長素可調節營養物質分配，棉鈴是生長旺盛的部位，適宜濃度的生長素能促進營養物質向棉鈴運輸，促進棉鈴生長，C正確；生長素能通過信號轉導，誘導細胞內特定基因的表達，從而引發相應的生物學效應，調節植物生長，D正確。8.（經典題）如圖表示不同濃度生長素對植物根、芽和莖生長的影響，從此圖中不能得到的結論是(

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A.幼嫩的細胞對生長素非常敏感，成熟的細胞對生長素敏感性較差B.D點對應的生長素濃度能促進芽和莖的生長，抑制根的生長C.A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度D.生長素對三種器官的作用都具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特性√【解析】

據圖可知不同器官對生長素的敏感程度不同，但根據題圖不能判斷幼嫩的細胞和成熟的細胞對生長素的敏感程度，A符合題意。

DA.生長素進入細胞后，直接參與細胞內的代謝B.細胞膜上不可能存在運輸生長素的載體C.生長素在植物體內發揮作用后仍可以重復使用D.生長素通過影響基因的表達對生物體的代謝活動進行調節

10.（不定項）[2024山西懷仁一中高二上期末考試]埋在土壤中的種子萌發時，幼苗下胚軸的頂端會形成“頂端彎鉤”結構，出現這種現象的原因是下胚軸頂部兩側的細胞中生長素不對稱分布，如圖所示為形成過程。下列相關敘述錯誤的是(

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√√

過能力學科關鍵能力構建第1節植物生長素021.[2024江西南昌高三聯考]如圖表示分別用玻璃片和瓊脂片將萌發的玉米種子胚芽鞘頂端隔開的實驗結果（注：化學物BA.該實驗的結果支持達爾文實驗的推測B.該實驗證明了生長素具有極性運輸的特點C.該實驗的結果說明尖端產生的物質會影響胚芽鞘的生長D.玻璃片處理組和瓊脂片處理組均應該在單側光下進行質能夠透過瓊脂片卻不能透過玻璃片）。下列敘述錯誤的是(

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【解析】

該實驗的結果支持達爾文實驗的推測，即有某種“影響”從胚芽鞘尖端傳遞到下面，A正確；本實驗只能說明某種化學物質由胚芽鞘尖端向下傳遞，但不能證明這“某種化學物質”就是生長素，也無法證明生長素具有極性運輸的特點，B錯誤；實驗結果表明，化學物質能夠透過瓊脂片，引起胚芽鞘彎曲生長，而化學物質不能透過玻璃片，胚芽鞘不彎曲生長，因此實驗的結果說明尖端產生的物質會影響胚芽鞘的生長，C正確；該實驗在單側光下進行有利于實驗現象觀察，且由瓊脂片處理組胚芽鞘向右側彎曲生長可知該實驗確實進行了單側光照，為了保證單一變量原則，玻璃片處理組也應該在單側光下進行，D正確。

CA.在“生理性尖端”處色氨酸經過一系列反應轉變成生長素B.“生理性尖端”合成的生長素可以從形態學的上端向下端運輸C.若對“生理性尖端”進行單側光照射，胚芽鞘會向光彎曲生長D.前期胚芽鞘的生長是由去掉尖端后殘留在胚芽鞘內的生長素引起的【解析】

生長素是由色氨酸經過一系列反應轉變而成的，A正確；在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，B正確；胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激，若對“生理性尖端”進行單側光照射，胚芽鞘不會彎曲生長，C錯誤；去掉尖端后胚芽鞘依然生長是因為胚芽鞘內有殘留的生長素，D正確。3.[2024河北滄州高二月考]如圖1是將某燕麥幼苗水平放置一段時間后的生長情況，圖2表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用之間的關系。下列相關敘述正確的是(

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√

4.（不定項）[2024吉林白山高二上期中考試]擬南芥的向光性是由生長素分布不均引起的。某學習小組以如圖所示的幼苗為實驗材料，利用單側光進行了甲組～丁組的向光性探究實驗，擬南芥的生長情況和彎曲情況如表所示。下列分析錯誤的是(

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組別處理生長情況彎曲情況甲不切斷正常彎曲乙在①處切斷慢彎曲丙在②處切斷不生長不彎曲丁在③處切斷不生長不彎曲A.甲組幼苗向光側的生長速度小于背光側的B.乙組幼苗③處的生長素會運輸到①處C.丙組幼苗不彎曲與不能感受單側光刺激有關D.丁組幼苗缺乏生長素提供的能量，所以不生長√√【解析】

甲組由于單側光照射后，生長素發生橫向運輸，背光側生長素濃度高于向光側，導致背光側生長速度比向光側大，A正確；生長素的運輸方向是從形態學上端往形態學下端運輸，③是形態學下端，①是形態學上端，所以乙組幼苗③處的生長素不會運輸到①處，B錯誤；據表格可知，在①處切斷，幼苗生長慢且彎曲，而在②處切斷后該幼苗不能生長，推測①和②之間具有感光部位，②處之上有產生生長素的部位，丙組幼苗在②處切斷，感光部位和產生生長素的部位被切掉，不能感受單側光刺激和產生生長素，因而不會彎曲，不生長，C正確；丁組幼苗在③處切斷，缺乏產生的生長素，所以不生長，生長素不能提供能量，D錯誤。

A.莖的向光性和本實驗都只體現了生長素促進生長的作用B.與弱光相比，強光對生長素分布的影響程度更大C.水稻根向光側生長素含量下降僅與向光側生長素向背光側運輸有關D.根據題意可推測水稻根背光彎曲的角度隨光照強度的增加而增大√√√【解析】

分析題意可知，本實驗是探究單側光對水稻根生長的影響，黑暗組為對照組，弱光組和強光組為實驗組。分析圖2可知，黑暗條件下，根兩側生長素含量相同，弱光和強光條件下背光側生長素含量均高于向光側，且向光側生長素含量的減少量大于背光側生長素含量的增加量，強光條件下向光側和背光側生長素含量的差異略大于弱光條件下的。本實驗中，弱光、強光條件下水稻根背光生長，這是因為低濃度的生長素促進了根向光側的生長，高濃度的生長素抑制了根背光側的生長，莖的向光性只體現了生長素促進生長的作用，A錯誤。根據彎曲角度和對圖2的分析可知，與弱光相比，強光對生長素分布的影響程度更大，B正確。分析圖2數據可知，光照條件下生長素的總量比黑暗條件下少且向光側生長素含量的減少量大于背光側生長素含量的增加量，由于光照不影響生長素的合成，所以光照可能引起向光側生長素的分解；弱光、強光條件下背光側生長素的含量均大于黑暗條件下背光側生長素的含量，而向光側生長素的含量均小于黑暗條件下向光側生長素的含量，故推知單側光引起了生長素的橫向運輸，部分生長素由向光側向背光側運輸，故水稻根向光側生長素含量下降可能與上述兩方面因素（單側光可能引起向光側生長素的分解、單側光引起了生長素的橫向運輸）有關，C錯誤。本實驗只測定了黑暗、弱光和強光條件下水稻根背光彎曲的角度，實驗數據較少，因此水稻根背光彎曲的角度不一定始終隨光照強度的增加而增大，D錯誤。6.（新角度·向光性應答機理）向光性應答反應是植物有效獲取光能的重要方式，不同植物產生向光性應答的機理不同。分析回答下列問題:（1）金絲雀

草胚芽鞘在尖端合成生長素，當胚芽鞘尖端受到單側光的照射時，尖端背光側的生長素濃度______向光側，生長素從胚芽鞘尖端通過________________________（運輸方式）運輸到尖端下部，導致尖端下部生長素分布不均，從而使向光側細胞生長速度______背光側，導致胚芽鞘向光彎曲生長，這體現了生長素具有______（填“促進”或“抑制”）生長的作用。高于主動運輸（或極性運輸）慢于促進【解析】

金絲雀

草胚芽鞘產生向光性應答的外因是單側光照射，內因是生長素分布不均勻，具體過程是當胚芽鞘尖端受到