學習科技術語，整體感知內容--統編教材四年級下冊第七課《納米技術就在我們身邊》教學設計一、教材分析《納米技術就在我們身邊》是第二單元的一篇精讀課文。本文是一篇說明文，語言簡潔，表達清楚。文章首先從納米說起，介紹了什么是“納米”和“納米技術”。緊接著，圍繞“納米技術就在我們身邊”，具體介紹了冰箱里的納米涂層、“碳納米管”的神奇材料、隱形戰機上的吸波材料，然后再重點介紹了納米技術在人類健康方面的應用。全文篇幅不長，卻讓讀者一下子對納米技術有了比較清晰的了解。本組課文的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”。這是于四年級上冊第二單元“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”這一閱讀策略的進一步發展，旨在培養學生主動提問的意識，養成閱讀時積極思考、主動解決問題的良好習慣。二、教學目標(一)認識11個生字，會寫“納”“擁”等15個字，正確認讀“碳納米管天梯”等科技術語并有所了解。(二)閱讀中能提出不懂的問題，并在小組交流中梳理問題，嘗試著結合文中相關語句分析、解決問題。(三)結合相關問題，品讀關鍵語句，感受說明文語言表達的特點;根據納米技術的相關資料，嘗試運用舉例子的方法進行隨文練筆。三、教學過程(一)視頻引入課題，激發學習興趣1.播放視頻《神奇的納米技術》，學生交流觀后感受。2.揭示課題，結合課題提出疑問，齊讀課題。(二)學習科技術語，整體感知內容1.自由朗讀課文，教師巡視指導。(出示初讀要求)(1)讀準生字新詞，讀通句子，圈出科技術語，完成預習單的第一題。(2)邊讀邊思考:課文圍繞“納米技術”寫了哪些內容?2.交流預習單第一題中摘錄的科技術語。(1)組內交流，相互正音。(2)全班交流，提出不理解的科技術語，聯系課文理解。(出示科技術語)(3)齊讀鞏固。3.理清脈絡，思考課文圍繞“納米技術”寫了哪些內容。(1)引導學生結合課文具體語段，解決根據課題提出的問題。(2)交流初讀要求中的第二題。預設一:學生抓住關鍵內容進行概括梳理。預設二:學生抓住各段第一句話進行概括。(三)提出疑難問題，進行初步梳理1.默讀課文，提出問題。學生默讀課文，提出自己不懂的問題，補充或修改預習單第二題。2.小組交流，梳理問題。合并重復的問題，對提出的不同問題進行討論。3.篩選問題。(1)提示。說說哪些問題不影響對課文內容的理解，可以暫時擱置;哪些問題可以幫助我們深入學習課文，與大家交流分享。(2)預設篩選后可以幫助深入學習課文的問題，如下:①什么是納米?②什么是納米技術?③為什么說“納米技術就在我們身邊”?納米技術對人類的生活會產生怎樣的影響?(四)嘗試解決問題，發現寫作方法1.過渡。同學們，剛才我們提出了很多問題，而其中一些問題的答案，就藏在文章里一一接下來，讓我們把目光聚焦到第二、三自然段中。2.研讀第二自然段，了解納米、納米技術，體會表達方式。(1)解決“什么是納米”這個問題。①引導學生用橫線畫出相關句子，想一想從哪些地方感受到了納米的“小”。(結合學生回答，出示相關句子。）3.引導學生再讀語段，提出不懂的問題，批注在段落旁。預設:納米這么小，我們怎么研究呢?納米級的物質，有哪些新奇的特性呢?(五)補充納米知識，開展寫作訓練1.過渡。納米是一種新生事物，小到我們無法看到。對大多數人來說，納米是挺陌生的，文中卻寫道:“納米技術就在我們身邊。”讓我們一起學習第三自然段。2.結合習題，梳理文中例子。(1)默讀第三自然段，找出相關的例子，完成《作業本》第4題第(2)題的上半部分，先在小組內討論，然后全班交流。(相機出示表格中的內容）(3)全班交流，引導學生理解這些不同的例子，可以反映出納米技術應用的廣泛，從而感受到“納米技術就在我們身邊”。3.結合資料，落實語言表達。(1)結合文章內容，引導學生想象利用納米材料還會帶來哪些變化。點撥:“納米涂層”還能用到哪些地方?“碳納米管”呢?“納米吸波材料”除了用在隱形戰機上，還可以用在哪兒?(2)學生交流后，出示有關納米技術的補充材料，學生快速瀏覽資料。(課前已下發，學生可提前閱讀)(3)方法提煉。小結:同學們，現在你對納米的作用有了更多的了解吧。看來查閱資料也是有效解決問題的好方法。(4)完成小練筆。(出示作業單)引導。選擇最感興趣的兩個例子，可以是老師提供的，也可以是自己想到的，試著用舉例子的方法來說明“納米技術就在我們身邊”。(六)課堂整理，拓展延伸這節課，我