2/3Unit2ALet’slearn江西公開課教案授課教師：江西省九江市經濟技術開發區濱興小學葉子琪一、教學目標1.學生能夠掌握本課要求四會的交通方式詞組：byplane,byship,bytrain,bysubway,bytaxi,bybus,onfoot.2.能結合本部分核心句型談論交通方式的選擇。3.增強學生的環保意識，培養良好健康的生活方式。二、學情分析六年級的學生在聽、說、讀、寫方面有一定的積累，但有兩級分化的現象。與此同時，學生在學習英語時注意力容易分散，學習興趣容易降低。三、重點難點本節課的重、難點是掌握要求四會的交通方式的詞組，學生能在實際生活中對詞組及核心句型談論交通方式的選擇。四、教學過程Step1Warm-up&Revision(1)教師和學生進行日常交流對話。（設計意圖：拉近師生間的距離，同時使學生從課間的放松狀態慢慢進入到上課的狀態。）(2)T:It’ssunnytoday.Let’sgotothenaturepark.We’llgotherebybus.教師將兩輛公交車和自然公園的卡片分別貼在黑板上，由此設計一個男女生之間比賽的規則——比比看哪輛車跑得快。（設計意圖：抓住學生爭強好勝的心理特點，比賽規則貼近課堂內容。比賽能使學生思想集中，提高課堂效率，也培養了學生的競爭意識。）(3)教師用課件呈現一幅城市簡圖說：Whatcanyouseeinthepicture?Whereis…?預測學生回答：Icanseeacinema.It’sneartheschool.（設計意圖：通過讓學生說出在城市簡圖中看到的地點，并表達出他們的位置，既復習了第一單元已學的單詞和句型，又給新課做好了鋪墊，達到以舊促新的教學效果。）Step2Presentation&Practice(1)教師對學生介紹新課的背景：ZoomandZipwillgotothenaturepark,too.Beforethat,theywanttogotothesupermarkettobuysomething.教師用課件呈現出Zoom和Zip所在的位置，然后提問：Howdotheygetthere?（設計意圖：通過設定這樣的一個大背景并留下懸念讓學生思考，符合了小學生好奇心強的心理特點，切合了本課的主要知識點，并且很自然地引出新授的詞組。）(2)教師借助課件讓學生判斷Zoom和Zip去超市的方式是否可行，依次出示交通方式圖片：byplane,byship,bytrain,bysubway,bytaxi.（設計意圖：直觀的圖片使學生更好理解生詞，加強記憶。問題的形式能引發學生思考，讓學生判斷采用哪種交通方式到達目的地，能培養學生用英語思考問題的能力，并為后面的拓展部分做好鋪墊。）(3)教師用直拼法教授生詞，學生拼讀生詞。（設計意圖：用直拼法教授單詞，能讓學生習得語音規則做到自主拼讀生詞，增強了對單詞拼寫的記憶效率。）(4)教師用課件展示出Zoom和Zip是如何到達超市的，出示bybus,onfoot。（設計意圖：再次鞏固了交通方式的詞組，揭曉懸念，首尾呼應。）(5)Let’splay.通過游戲對生詞進行鞏固。（設計意圖：游戲不僅能鞏固所學的生詞，而且能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。）(6)教師用課件出示一些地點和交通方式的圖片和學生問答操練。（設計意圖：再一次對新授詞組和句型進行鞏固和感知，為接下來的拓展部分做好充分鋪墊。）(7)教師用課件播放Mrs.Smith和學生們討論的動畫，教師提問：Wherearetheygoing?Howdotheygetthere?（設計意圖：用動畫呈現本課的重要句型，生動直觀的動畫能激發學生的學習興趣。）Step3Extension(1)WriteandSay.①教師用課件出示圖示，講解from…to…的含義及用法。②教師提問，全班回答。T:HowdoyougettotheUSAfromChina?Ss:Byplane.教師指出中西方文化的差異——句式結構的不同，漢語里是起始地在前，目的地在后，而英語里是相反的。③教師提問：Howdoyougettoyourhomefromyourschool?請學生代表回答。④教師用課件呈現舉例填空，讓學生代表示范問答。⑤Pairwork.教師讓學生同桌為單位進行操練，根據自己的意愿填空并交流自己的出行交通方式。討論結束后在全班展示。（設計意圖：這個環節是對A部分所學的詞匯和句型的鞏固運用，能提高學生綜合運用語言的能力，操練時由“師——生”到“生——生”，層層遞進，突破難點。）(2)Listenandnumber.教師播放自己提前錄好的聽力材料，學生根據錄音里提到的交通方式的先后順序給詞組標號。（設計意圖：使學生鞏固了新知識，加深了對詞組的理解與運用。）Step4Homework(1)和朋友們討論國慶節假期的計劃，如果旅游，說一說你出行的交通方式。(2)聽錄音并跟讀本節課所學的內容。(3)抄寫本節課所學的交通方式詞組和重點句型。（設計意圖：將所學知識和生