2/2Unit1What’shelike?教學設計【河南鄭州】第二課時ALet’sLearnBLet’sLearn授課教師：河南省鄭州市管城回族區外國語小學馬東方一、教材內容本節課是詞匯教學課，應遵循詞不離句、句不離景的原則。英語課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。本課將教材A/B部分的詞匯和對話進行整合，通過形容詞的學習，通過詞匯以及重點句型的學習，學生能夠描述自己的老師、同學、朋友等。在此基礎上學生能夠描述身邊熟悉的人物的特點，并能夠參與合作編新對話。在教學中教師要注重創設情景，教師要精心設計練習活動，多選擇學生實際生活中會用到或者感興趣的內容，注重語言學習的實踐性。二、教學目標1.知識目標(1)學生能夠聽懂、會說、認讀、會寫單詞：old，young，funny，kind，strict，polite，helpful，shy，clever，hard-working。(2)學生能夠理解重點句型Who’syourEnglishteacher?Isshe…?描述身邊的人物特點。2.技能目標(1)通過圖片的導入，學生能夠在實踐中正確理解運用本課重點詞匯(2)學生能夠在真實情景中靈活運用重點句型：Who’syourEnglishteacher?Isshe…?描述身邊熟悉的人物特點。3.情感目標：學生能認真觀察人物外貌特征，積極參與同伴合作創編新的對話內容。三、教學重難點1.重點(1)學生在情景中能夠準確理解，恰當地運用重點詞匯。(2)在情景中靈活運用重點句型Who’syourEnglishteacher?Isshe…?描述身邊的人物特點。2.難點(1)“strict”一詞的發音較難掌握，教師應通過肢體語言，面部表情，圖片，活動等形式多練習，幫助學生熟能生巧。(2)教師在教授詞匯的同時要引導學生及時尋找詞匯之間的規律，幫助學生找出課本中的幾組反義詞：old-young，strict-kind。四、教學輔助工具教學光盤、單詞卡片五、教學過程Step1Warmup&Leadin1.Singasong:What’shelike?Heissofunny.What’sshelike?Sheissofriendly.Whataretheylike?Theyarehelpful.Whataretheylike?Theyareverypolite.(通過歌曲拉進和學生的距離活，活躍課堂氣氛，同時也引出學生對老師的討論。)2.Freetalk:TalkaboutEastMa.Whoishe?What’shelike?將語言在真是的情景中滲透,做好語言學習的鋪墊。Step2Presentation1.MeetthenewteachersWhoisthe...?What’she/shelike?2.MeetthenewstudentsWhat’she/shelike?Ishe/she…?Step3Practice1.Listenandrepeat2.GuessinggameStep4Production1.Teacher’sshowtheinformationcardStudent’swritetheinformationcard3.Guessandshare.同學們通過描述其他同學的信息卡，讓其他同學猜這是哪個同學，孩子們