高等職業教育本科專業教學標準（2025版）高等職業教育本科專業教學標準2025版中華人民共和國教育部高等職業教育本科專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE9數字媒體技術專業教學標準（高等職業教育本科）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應數字內容服務、影視節目制作、互聯網廣告服務等行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下數字媒體策劃與創作、數字媒體產品設計等崗位（群）的新要求，不斷滿足數字內容服務、影視節目制作、互聯網廣告服務等行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。/專業名稱（專業代碼）數字媒體技術（310204）入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力基本修業年限四年職業面向所屬專業大類（代碼）電子與信息大類（31）所屬專業類（代碼）計算機類（3102）對應行業（代碼）數字內容服務（657、影視節目制作（873、互聯網廣告服務（725）主要職業類別（代碼）視覺傳達設計人員（2-09-06-01、動畫設計人員（2-09-06-03、數字S（2-09-06-07S（4-13-01-05）主要崗位（群）或技術領域數字媒體策劃與創作、數字媒體產品設計、人機交互技術開發、數字媒體運營管理……職業類證書數字媒體交互設計、數字創意建模、界面設計、虛擬現實應用開發、數字影像處理、新媒體運營……高等職業教育本科專業教學標準（2025版）培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承與創新技能文明，德智體美勞全面發展，具有較高的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，一定的國際視野，掌握較為系統的基礎理論知識和技術技能，具備一定的技術研發與改造、工藝設計、技術實踐能力，能夠從事科技成果、實驗成果轉化，能夠生產加工中高端產品、提供中高端服務、解決較復雜問題、進行較復雜操作，具有一定的創新能力，具有較強的就業創業能力和可持續發展能力，具備職業綜合素質和行動能力，面向數字內容服務、影視節目制作、互聯網廣告服務行業的視覺傳達設計人員、動畫設計人員、數字媒體藝術專業人員、全媒體運營師等職業，能夠從事數字媒體策劃與創作、數字媒體產品設計、人機交互技術開發、數字媒體運營管理等工作的高端技能人才。培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情懷和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，具有質量意識、環保意識、安全意識和創新思維；了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有扎實的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；1（5）掌握數字媒體技術、藝術設計、媒體傳播等方面的專業基礎理論知識，具有較強的整合知識和綜合運用知識的能力；（6）具備落實方案、過程監控、創新性解決技術難題問題的能力；（7）具有適應產業數字化發展需求的媒體領域數字化技能，具有從事數字媒體技術研發、科技成果轉化的能力；（8）掌握數字圖像處理技術，具備影像采集、整合、輸出的能力；（9）掌握平面設計與制作、交互界面設計與制作技術，具備視覺設計能力；（10）掌握短視頻后期剪輯、合成與特效等技術，具備完成互聯網廣告、新媒體視頻等數字作品的能力；（11）掌握三維動畫、虛擬現實等開發與編程、資源制作等相關技能，具備三維虛擬仿真高等職業教育本科專業教學標準（2025版）產品的設計、制作、開發和集成能力；（12）掌握用戶研究的實用技能，能夠有效提升用戶體驗，具備互聯網數字媒體產品體驗的創新思維；（13）掌握不同媒體平臺運維、內容策劃與加工、數據分析等新媒體技術，具有開展全媒體融合統籌規劃、執行管理與推進、內容規劃評估與優化等工作的能力；（14）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（15）具有參與制定技術規程與技術方案的能力，能夠從事技術研發、科技成果或實驗成果轉化；（16）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，能夠適應新技術、新崗位的要求；具有批判性思維、創新思維、創業意識，具有較強的分析問題和解決問題的能力；（17）掌握身體運動的基本知識和至少1項運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（18）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（19）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、憲法法律、語文、數學、物理、外語、國家安全教育、信息技術、職業發展與就業指導、創新創業教育、科學探索等列為必修或限定選修的課程內容。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。高等職業教育本科專業教學標準（2025版）（1）專業基礎課程主要包括：數字媒體技術概論、藝術設計與美學、攝影攝像、計算機平面設計、數字音視頻技術、人機交互技術、用戶心理與行為分析、項目策劃與文案寫作等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：三維動畫制作技術、計算機視覺技術應用、信息可視化技術、非線性編輯技具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1三維動畫制作技術①三維動畫的設計與策劃。②三維動畫的制作與表現①理解三維動畫的制作流程和基本運動規律等相關知識。②理解不同渲染器的特點。③掌握三維建模方法。掌握對象與攝影機常用的動畫技法。④能夠根據不同場景應用三維動畫制作軟件中不同的渲染技法2計算機視覺技術應用①材質模板和特效模板設計。②手勢檢測、人體識別與跟蹤、三維物體識別與跟蹤、圖像識別與跟蹤②掌握使用渲染相關設置方法，完成引擎渲染管線。③能夠調用計算機視覺API，完成手勢檢測、人體識別、三維物體識別與跟蹤、圖像識別與跟蹤。④能夠調用計算機和移動的圖像API3信息可視化技術①數字媒體展示系統可視化設計。②信息圖、數據圖表、實體可視化、交互式信息可視化應用①理解信息可視化的重要組成要素與制作原則。③能夠應用信息可視化創新方法、流程及技巧4非線性編輯技術①音視頻項目策劃。②視頻圖像、聲音素材的采集和編輯。③音視頻后期特效處理與輸出①理解非線性編輯的基礎知識、工作原理、流程。②掌握音視頻的基本剪輯技術。③能夠應用鏡頭剪接、轉場、字幕、校色、音畫搭配以及片頭片尾等內容的設計方法和技巧高等職業教育本科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求5虛擬現實應用開發①使用虛擬現實應用系統模型進行基礎材質的設定和調節。②模型繪制及貼圖。③引擎內動畫的剪輯、合成VR發展歷程。碰撞檢測、動畫系統、交互界面、邏輯與狀態機、腳本以及調試發布。③掌握引擎的基本操作，并能夠在不同場景中靈活應用6交互產品開發①交互流程搭建。②交互控件應用。③交互產品設計②掌握用戶體驗設計方法。③掌握產品需求分析、信息架構、流程圖及交互設計稿的設計方法和技巧7媒體欄目包裝①文字特效。②高級仿真特效。③特效綜合應用①理解媒體欄目包裝流程。②掌握片頭、片尾、片花動畫設計及制作技術技能。③掌握宣傳片、廣告片的主題創意、標版設計技術技能。④能夠進行欄目包裝中的動畫、質感、節奏、色彩等要素的綜合設計8融合媒體策劃與營銷①圖書創意與策劃。②廣播策劃與設計。③電視策劃與設計。④新媒體、流媒體、自媒體策劃與創意①理解媒體新規則及其特征。③掌握營銷傳播新技術。④掌握策劃方案的創意寫作方法。⑤能夠用恰當的文字來表現產品營銷。⑥能夠進行良好的溝通，給出有效的提案（3）專業拓展課程主要包括：網頁特效制作、移動端UI設計、H5交互融媒體制作、音頻處理技術、短視頻策劃與制作、MG動畫設計與制作、角色動畫、運動捕捉技術、虛擬現實交互技術、用戶研究案例等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行視覺設計、交互設計、短視頻合成與特效、媒體欄目包裝等實訓，包括單高等職業教育本科專業教學標準（2025版）項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在數字內容服務、影視節目制作等行業的數字媒體技術設計與應用企業、媒體內容策劃制作企業、虛擬現實應用開發企業等單位進行實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排總學時不少于3200學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的60%，其中，實習時間累計一般不少于6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構學生數與本專業專任教師數比例不高于20∶150%，高級職稱專任教師的比例不低于30%，具有研究生學位專任教師的比例不低于50%，具有博士研究生學位專任教師的比例按照教育部有關規定執行，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力；原則上應是省級及以上教育行政部門等認定的高水平教師教學（科研）創新團隊帶頭人、省級及以上教學名師、高技能人才、技術技能大師，或主持獲省級及以上教學領域有關獎勵兩項以上，能夠較好地把握國高等職業教育本科專業教學標準（2025版）內外數字內容服務、影視節目制作、互聯網廣告服務行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、教學改革，教科研工作和社會服務能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。專任教師具有高校教師資格；具有數字媒體技術、數字媒體藝術、新媒體技術等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。本專業所有兼職教師所承擔的本專業教學任務授課課時一般不少于專業課總課時的20%。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。生均教學科研儀器設備值原則上不低于1萬元。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展課程實踐、實驗實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）視覺設計實訓室（2）交互設計實訓室配備圖形工作站、服務器、智慧黑板、數位板、平板電腦、視頻展臺等硬件設備，安裝高等職業教育本科專業教學標準（2025版）界面設計、交互設計軟件，用于用戶界面設計、交互設計等實訓教學。（3）視頻后期合成與特效實訓室配備圖形工作站、數位板、三維掃描儀、3D打印機、動作捕捉、專業攝像機、燈光、調音臺等硬件設備，安裝三維及后期合成軟件，用于三維建模技術、三維動畫制作、非線性編輯技術、視頻后期制作、媒體欄目包裝等實訓教學。（4）混合現實應用實訓室配備計算機、VR頭顯、MR頭顯、全景攝像機、全景云臺、3D空間跟蹤定位器、3D立體顯示器、數據手套等硬件設備，安裝AR/VR應用開發軟件，用于虛擬現實開發、混合現實技術、人工智能等實訓教學。（5）全媒體實訓基地配備照明設備、錄音設備、攝影機、攝像機、綠（藍）箱，直播設備、導播設備、調音軟件，用于數據采集、媒體編輯、播音主持、虛擬演播、視頻拍攝、媒體直播等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供數字媒體策劃與創作、數字媒體產品設計、人機交互技術開發、數字媒體運營管理等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習。學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：數字媒體內容制作、影視節目制作和互聯網廣告服務行業的標準、規范、技術、文化及案例類圖書等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等高等職業教育本科專業教學標準（2025版）相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學