上海市虹口區2023-2024學年七年級下學期期中語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）楊花榆莢無才思，

。（韓愈《晚春》）（2）

，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（3）誰家玉笛暗飛聲，

。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）

，明月來相照。（王維《竹里館》）（5）小明和家人參觀博物館，透過展示窗里的復原鎧甲，仿佛可以看到古代邊塞將士在寒夜中宿營的艱苦生活，如《木蘭詩》中“

，

。”二、文言文閱讀閱讀下面古文，

完成各題【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】京師諸司庫務，皆由三司舉官監當。而權貴之家子弟親戚，因緣請托，不可勝數，為三司使①者常以為患。田元均為人寬厚長者，其在三司，深厭干請者，雖不能從，然不欲峻②拒之，每溫顏強笑以遣之。嘗謂人曰：“作三司使數年，強笑多矣，直笑得面似靴皮。”士大夫聞者傳以為笑，然皆服其德量也。【注釋】：①三司使：古代官名，主理財政。②峻：嚴厲。2．【甲】【乙】兩文都選自《歸田錄》，作者是宋朝文學家

（人名）。3．從下列選項中為【乙】文加點字“舉”的注釋選擇最合適的一項是（

）——《古漢語常用字字典》第4版商務印書館A．推薦

B．全

C．抬起

D．舉動4．用現代漢語翻譯【甲】文畫線句。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾。”5．【甲】文最后陳康肅公笑著打發走了賣油翁，【乙】文中田元均也笑著打發走了請求者，對兩人的笑理解不恰當的一項是（

）A．【甲】文中陳康肅公的笑是一種化解尷尬的笑，也暗含了他對賣油翁“熟能生巧”這一觀點的認可。B．【乙】文中田元均溫顏強笑反映了他既不愿意屈從權貴，也不愿意嚴厲拒絕。C．【甲】文中的笑也反映了陳康肅公對自己之前態度和行為的反思，以及對賣油翁的敬佩。D．【乙】文中田元均說自己“強笑多矣，直笑得面似靴皮”看似在調侃自己臉皮厚皺紋多，其實暗藏了他工作中諸多的無奈。6．《歸田錄》中記載的人物形象鮮明。【甲】文康肅公自矜、賣油翁

（用自己的話表述），【乙】文通過“婉拒請托”一事生動刻畫了田元均

、

的特點。

三、現代文閱讀閱讀下文,

完成各題老山界

（節選）①昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。②快要到山頂，我已經落得很遠了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫務人員和掩護部隊。醫務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線上去顯顯身手呢?③到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會兒。回頭看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志guàn輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。④下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰士們用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地。⑤這回翻山使部隊開始養成一種新的習慣：那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習慣一直保持了很久。⑥老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。【相關鏈接】1936年8月5日，毛澤東給各部隊和參加長征的同志發出電報和書信，要求作者“就自己在長征中所經歷的戰斗、民情風俗、奇聞逸事，寫成許多片段”。許多參加長征的同志積極響應，寫了文章。這些文章是進行革命傳統教育的好教材，并為編寫長征史積累了豐富的第一手材料。在這次征文中，陸定一寫了紀實性文章《老山界》。7．根據拼音寫漢字。guàn

輸（

）8．請從選文①-②段中找出紅軍“堅強的意志”具體表現在：（1）

克服傷病前進；

（2）

。9．請分析第④段畫線句的作用。10．結合選文和相關鏈接，分析作者陸定一在末段寫“才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”的用意。閱讀下文,完成各題爺爺的教育經葉永和①在八條胡同里，一大家人每天都要圍著八仙桌吃晚飯。首先，入席就是要講規矩的。爺爺和奶奶先坐，小輩們再依次坐下。后來孫輩越來越多，幾個小的只能輪流上桌。②爺爺在八仙桌上教我識字。印象最深的是在冬天，北京燒爐子，屋內暖和些。爺爺一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識字卡片——他將用過的臺歷裁成方紙，拿紅色的毛筆寫上字，教我認。③爺爺建議，在飯堂的電話旁放一塊小黑板，讓我在接到電話后，用粉筆記錄通話內容，留言給其他人看。爺爺時刻關注著黑板上的各種小字，遇“佳作”一則，還會在飯桌上表揚一句。爺爺的意思是，讓我們在生活細節中，鍛煉聽說讀寫的能力。④當然，爺爺也有嚴厲的時候。有一次，我急匆匆扒拉了兩口飯，放下碗筷蹦達著離開，不小心“咣”地一聲摔了門。爺爺“噌”地起了身，厲聲叫住我，“重新關一次門”。結果他越嚴厲，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出來。爺爺吃完飯，跑去北屋，揪著我的耳朵，一字一句地要求我，“把門再關一次”。我只能老老實實、輕手輕腳地，又關了一次門。從此以后，我再也不敢怠慢爺爺的要求。⑤這些零零碎碎的生活日常，就是爺爺的“教育”。他總在細枝末節的地方嚴厲苛刻，跟我們較勁兒，卻從不列什么書單，也不過問我們的成績。爺爺說過：“我想，‘教育’這個詞，往精深的方面說，一些專家可以寫成著作，可是就粗淺方面說，‘養成好習慣’一句話也就說明了含義。”⑥嚴于律己，是爺爺自己的人生態度。他“認真”的事跡實在數不勝數。比如他16歲開始寫日記，天天寫，一直寫了78年。小到開一個信封，寫個便條；大到讀書、寫文章、講話，他絕不馬虎。⑦新中國成立后，爺爺提倡語言規范化，每一篇課文都要請北京的老師朗讀幾遍。我記得，課本里有這樣一句話，“東西掉到井里了”，老師讀得快，念成了“東西掉井里了”。哪種說法更順口，到底該不該加這個“到”字，他拿不準，就召集編輯開會討論。“課本是要影響幾百萬學生的，一點都馬虎不得。”⑧爺爺還是個觀察家，能把植物寫得有滋有味。清新淡雅的小短文，從種子發芽，一直寫到花朵盛開。收錄進小學語文課本的就有《爬山虎的腳》，“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。”在我的記憶里，他一直愛擺弄花花草草。我自小住的院子，從初春到深秋，就從未斷過花。常見的夾竹桃、百合，名貴的牡丹、郁金香，還有一墻綠蔥蔥的爬山虎。他每日早上起來，下班回家，都要忙里偷閑，駐足跟前，觀察一番。而這些花開花落的過程，都被他寫進了文章里。⑨如今，爺爺已經走了。每當院里花開，我們都懷念他。（有刪改）11．閱讀第①-⑤段，完成下面的題目。（1）填寫表格生活日常事件爺爺的“教育”①入席要講規矩。爺爺在八仙桌上教我識字。學習不拘于形式。②在生活細節中鍛煉聽說讀寫的能力。爺爺厲聲教訓我，堅持要求我重新關門。③（2）第⑤段中“可是就粗淺方面說，‘養成好習慣’一句話也就說明了含義。”爺爺想表達的意思是。12．下述理解最正確的一項是（）A．第④段畫線句描寫了“我”被迫無奈關門的動作，反襯爺爺教育的嚴厲苛刻。B．第⑥段畫線句中“認真”一詞用引號表示著重強調，突出他對人對己都絕不馬虎。C．第⑦段畫線句解釋了爺爺召集編輯開會討論的原因，更是他內心教育準則的體現。D．第⑨段畫線句借花喻人，抒發了我們對爺爺深厚的情感，也暗示爺爺的教育影響深遠。13．精讀第⑧段，結合下面句中加點字，分析爺爺如何“把植物寫得有滋有味”?那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。14．文中的爺爺就是教育家葉圣陶先生。有同學說本文第⑥至⑧段與標題中的“教育經”無關，你贊同嗎?請簡述理由。四、名著閱讀閱讀下面材料,

完成各題。班級同學決定成立文學興趣小組，邀請你加入他們，以“走近課文中的作者”為主題開展一系列學習活動。【活動一】梳理內容，填寫表格15．小王同學在閱讀《朝花夕拾》時，發現這本書記述了魯迅從孩童到青年的成長歷程，思想內涵豐富。請你幫助他完整填寫《朝花夕拾》梳理表。《朝花夕拾》梳理表思想內涵散文篇目對童年美好時光的回憶《從百草園到三味書屋》《

》對溫暖人情的珍惜和留戀《

》《范愛農》對擁護復古的人的諷刺《狗·貓·鼠》《無常》對一些舊社會現象的抨擊和批判《二十四孝圖》《五猖會》《瑣記》《父親的病》【活動二】關注人物，完成批注16．小張同學在閱讀《駱駝祥子》時，想到了楊絳筆下的車夫老王。下面是他分享的兩段閱讀批注。《駱駝祥子》……他低著頭，彎著背，口中叼著個由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭。大家立定，他也許還走；大家還走，他也許多站一會兒……批注一：運用動作描寫，生動形象地寫出了祥子的潦倒、麻木，與小說開篇健壯、堅忍的祥子形成強烈反差，突出了他的墮落。《老王》……老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。他說:“我送錢先生看病，不要錢。”我一定要給他錢,他啞著嗓子悄悄問我:“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。批注二：運用語言描寫，表明老王把“我”和默存視為親近的朋友，表現出他為人淳樸。批注三：

（1）根據批注一和批注二，選出下面說法不正確的一項是(

)A．由批注一可見，閱讀時需聯系祥子前后變化，才能深入理解他的命運走向。B．由批注二可見，對語言描寫的分析需理解老王說話的言外之意，才能讀懂他的內心。C．兩段批注都從人物描寫著手，對祥子和老王的個性特點提出自己的見解。D．小李同學認為，兩段批注還可以從語言特色著手，分析祥子和老王人物形象的塑造效果。（2）橫線劃出的語句也有值得賞析的地方，請你補全批注三。

【活動三】深入閱讀，探究價值17．小趙同學認為，老舍關注小人物看社會，楊絳關注小人物看自己。請聯系作品主題，談談你對這一看法的理解。五、作文18．根據要求寫作。遇見一個人、一幅畫、一段景………發現真善美，賦予生活新的意義。請以“有幸遇見”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）不得透露個人相關信息；（2）不得抄襲；（3）字跡工整。參考答案：1．惟解漫天作雪飛

故園東望路漫漫

散入春風滿洛城

深林人不知

朔氣傳金柝

寒光照鐵衣【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：解、漫、散、朔、柝、寒。2．歐陽修

3．A

4．（賣油翁）于是說：“我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。”

5．C

6．

沉穩（謙虛）

為人寬厚

堅持原則【解析】2．本題考查文學常識。《歸田錄》是由宋代歐陽修創作的小說集。3．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。句意為：都由三司選拔稅官掌管。舉：推薦。故選A。4．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：無他：沒有別的（奧妙）。惟：只，不過。熟：熟練。爾：同“耳”，相當于”罷了。5．本題考查內容理解和辨析。C.有誤，在【甲】文中，陳康肅公的笑更多地是出于一種尷尬和無奈，而不是對自己之前態度和行為的深刻反思。陳康肅公一開始對自己的箭術非常自負，但在看到賣油翁展示的高超技藝后，他意識到了自己的傲慢和無知。雖然他的笑聲可能包含了對賣油翁技藝的贊賞，但更多的是對自己之前態度的自嘲和尷尬；故選C。6．本題考查內容理解和人物形象分析。第一空，甲文中陳堯咨斥責賣油翁“爾安敢輕吾射”，老翁卻仍然是坦然沉著，用冷靜的語氣回答：“以我酌油知之”接著作者連用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”幾個動詞，井然有序地而又十分簡潔，十分準確地描述了賣油翁瀝油的過程，表現了他沉著鎮靜，從容不迫的特點；第二空，結合乙文“深厭干請者，雖不能從，然不欲峻拒之，每溫顏強笑以遣之”中“不能從”，“遣之”體現了田元均堅持原則，有德行，“不欲峻拒之”“

溫顏強笑”體現了田元均態度溫和，為人寬厚。【點睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑借這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里的場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，很久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發走了。【乙】京城各司庫務，都由三司選拔稅官掌管。權貴子弟、親戚熟人因此來請他辦事的人很多，數也數不過來。擔任三司使的人常把這當作憂心之事。田元均為人寬厚有德行，他任三司使，非常討厭請托的人，雖不能依順他們，但也不想抹下臉來嚴辭拒絕，常常總是和顏悅色地裝出一副笑臉來打發那些人。曾經，他對別人說：“充任三司使這些年來，強作笑顏的情況太多了，簡直笑得我的臉上皺紋像靴皮樣。”士人和官吏們聽了以后當作笑話相傳，然而都佩服他的德行和度量。7．灌

8．

忍受饑餓翻山（前進）

躲避追擊趕路（前進）

9．運用環境（景物）描寫，表現景色明朗、清新，烘托了克服困難后戰士們歡暢、輕松的心情，展現了一種前景光明的意境。

10．突出長征路途的艱難和紅軍戰士豪邁無畏（樂觀）的英雄主義精神，從而表現昂揚的革命情懷（克服困難的意志），發揚長征精神。11．（1）①爺爺要求按輩分依次就座。②爺爺讓我在黑板上記錄通話內容，關注并點評。③認真對待長輩的要求。（2）簡單地說，教育要讓人的言行有規矩（講規范）。

12．C

13．“新鮮”突出了爬山虎葉子是嫩綠色，鮮潔光亮。“鋪”字寫出了爬山虎長得繁密整齊，生機盎然。爺爺通過仔細觀察，從色澤、形態等不同角度用語言表現植物生長的自然美。

14．不贊同。第6-8段分別表現爺爺嚴于律己、細致嚴謹地對待教材編寫和觀察寫作。爺爺以這樣的人生態度潛移默化地教育家中小輩，更在工作生活各方面一以貫之地實踐著教育家堅守的規范和準則，教育更多的人。14．本題考查內容理解和句段作用。結合文章內容可知，第⑥段展現了爺爺嚴于律己的人生態度，這種態度正是他教育子孫的重要一環。他通過自身的行為示范，讓晚輩們明白，無論是對待生活還是工作，都應該有嚴謹認真的態度。這種教育方式并非直接的言傳身教，而是通過日常生活中的點滴細節，潛移默化地影響著晚輩們。第⑦段描繪了爺爺在教材編寫方面的細致嚴謹。他對待每一篇課文都一絲不茍，即使是一個小小的“到”字，也要召集編輯開會討論。這種對教育的敬畏和認真，正是他教育經的重要組成部分。他用自己的行動告訴晚輩們，教育無小事，每一處細節都關乎著學生的成長和未來。第⑧段則展示了爺爺作為觀察家的身份，他能把植物寫得有滋有味，這背后是他對生活的熱愛和細致的觀察。這種對生活的熱愛和觀察能力，也是他在教育晚輩們時所強調的。他希望通過這種方式，培養晚輩們對生活的熱愛和觀察能力，讓他們能夠更好地理解和感悟生活。綜上所述，第⑥至⑧段雖然沒有直接提及“教育”二字，但卻通過爺爺的行為和態度，展示了他的“教育經”。這些段落不僅與標題中的“教育經”緊密相連，而且通過具體的事例，生動地詮釋了爺爺的教育理念和方式。15．阿長與<山海經>

藤野先生

16．

C

運用語言描寫，表現出老王對“我”和默存處境的擔憂，體現出他在特定時代背景下葆有可貴的良善。

17．老舍在《駱駝祥子》中表達了自己對于底層勞動人民生存狀況的關注與同情，揭示了舊社會摧殘人的本質特征。楊絳在《老王》中流露出人道關懷的精神，表達了對老王的愧怍之情，反映了知識分子的自省意識。【解析】15．本題考查名著內容理解。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。《朝花夕拾》十篇文章的主要內容概括如下：《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。《阿長與山海經》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。《無常》通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。《范愛農》描述了范愛農在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。據此可知，第一空為《阿長與<山海經>》，第二空為《藤野先生》。16．（1）本題考查內容理解和辨析。C.有誤，雖然兩段批注確實是對人物進行了描寫，但批注一專注于動作描寫，而批注二專注于