語文新高考復習備考的

道與術——江西省2025屆新高考高質量備考策略研討會1關鍵詞：新高考，道，術新高考：就江西而言，就是新課標二卷道：客觀而言，命題的依據，命題的走勢；

主觀而言，從命題中悟出的規律性術：復習備考所運用的策略，規劃，計劃，

復習時采用的措施，辦法乃至細節。2

在比較中見不同在不同中見趨勢道通天地有形外思入風云變態中

以新為主，參照九京審時度勢，提出建議心中有人，育人為先因材施教，循序漸進

講例

說術觀道主講內容

講例3主講內容要求一覽1、適應新的高考評價要求，培養學生情境化試題答辯的應變能力；2、一輪備考復習策略及名校高效備考方法；3、新高考備考方案落地，如何有效實施，科學規劃備考策略、備考重點、難點和熱點等教材改革下一輪復習建議；4、一輪復習備考（精準復習策略、方法、技巧，要有操作層面的新措施）；5、根據新高考模式下的教學與考試評價要求，反思和改進自己的教學，提升高三課堂教學實效性；6、探討尖子生培養，交流突破瓶頸期：有的放矢制訂尖子生培養方案，找到學科復習的突破方法，探尋高效備考事半功倍秘訣?！?、2、3偏重于道，4、5/6著眼于術。糅合為用，難易拆解。

4眼觀六路

在比較中發現5跳出江西看江西：不識廬山真面目，只緣身在此山中一

從23新二卷到24九大聯考；從九大聯考到24新二卷高考真題安徽、貴州、廣西、吉林、河南、新疆、江西、黑龍江、甘肅6總體評價九大聯考與23新二卷：九省聯考命題可謂情理之中、意料之“內”，利于學生發揮；堅持公平原則，聚焦關鍵能力和學科素養，和預期相吻合；加強了與高考綜合改革和高中育人方式改革的協同互動；推進高考內容改革和命題質量的提升，共同實現育人目標。7三處變化穩中有變難度穩定內容穩定結構穩定8

1.試卷結構和考查內容穩定，繼承新高考卷命題特色。

試卷結構與近兩年新高考卷一致，閱讀量、書寫量與2023年基本持平，新老高考銜接過度，彰顯出“適應性”特點。

考查內容相對穩定，依據語文課程標準的要求，比如，名篇名句默寫試題，均為語文課程標準推薦的背誦篇目。2.試題難度相對穩定，有利于考生的正常發揮。

考點和題型與2023年新高考卷一致。結構科學合理，題干指向明確，難度適中，區分度好，保持總體穩定。比如古代詩歌閱讀問答題“這首詞表達了作者什么樣的思想感情?請簡要分析”，問詩歌所表達的思想感情，著眼于詩歌最突出的特點、最基礎的內容直接明了，考點和題型更多體現延續性。9

3.繼承中發展，從變化處明趨勢。

和2023年新高考試題相比，試題的變化之處有三：一是設題的變化。進一步強化了“因文設題”“以材設題”。命題落實中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》要求：“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和’機械刷題’現象?！?0

二是選擇題數量大增。

信息性閱讀增加了1道選擇題；由去年的全國卷的8道選擇題增加到12題（36分）。（注意，斷句題屬于多項選擇題，因為凡是涂卡都是選擇題。）

這一次，信息類文本閱讀有4道選擇題，前兩道考信息篩選，第3道考“論點和論據”，第4道考圖文對比，強化了信息類文本閱讀篩選和辨識能力的價值所在。這第4題彌足珍貴，新課標卷很久很久沒有圖文結合的試題了。這次又出現了圖文結合題，給大家提了個醒。

第19題，

繼續前幾年的方向，考具體語境下的詞語含義。這類試題熱度極高，充分落實杜絕死記硬背、機械刷題能提分的題目。體現了教育部考試院的要求。

第20題，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”語句復位題，這一題看似新奇，實則還是語句銜接題的變種，考查考生對于語段整體的理解。這種銜接題和語句補寫題并不雷同，多次考查同一考點，證明考試院對于邏輯思維的考查十分強調，要高度重視。11

三是作文命題對標大單元教學，作文題呈現話題作文的回歸。

比如，“學校?？瘻蕚溟_設‘文化遺產’主題專欄并向同學們征稿，以下三種具體方向——”

這則材料作文，“文化遺產”主題專欄是大概念，“三種具體方向”是任務群，“選定一個方向完成文章寫作”則是落實主任務，整個寫作過程，就是落實大單元教學。指向的是更深層次的教考銜接。12

作文命題異彩紛呈：23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）報考大學時選專業是關系到個人發展的決策。你想選擇哪個專業？為什么這個專業對你重要？請結合以上材料寫一篇文章，體現你的思考。（宏大主題）

高一時候，學生就進行過專業報考和職業介紹的訓練，所以高三考生對這一題一點不陌生。寫作時候要明確專業名稱，進行概念闡釋，然后把這一專業對于國家、社會、自我的意義寫出來。注意，近來某些網紅比如張X峰對于選科有過驚世駭俗的言論，大家一定要擦亮眼睛，注意甄別，寫作時候可以把張X峰當做反例。13

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現象。一些人認為接受禮物的一方可能并不需要這個禮物，與其精挑細選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。這引發了你怎樣的聯想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。（二元思辨）禮尚往來，本是禮儀之邦的傳統?！熬艏氝x”還是“直接送錢”成了大家的困擾。雖是小事，其實有著很深刻的二元思辨的意義。畢竟，不同的送禮對象，確實有著不同的訴求。14

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷現代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶的邊緣交錯地帶較為敏感，當環境出現波動時，它們會最先發生改變，進而推動整個地區產生變化。其實，歷史發展、社會變遷、文化傳承、科技創新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯帶”。

請以“交錯帶”為話題，寫一篇文章。（一元思辨，話題作文）

這一題提出一個陌生的概念，“交錯帶”，就像當年“幸存性偏差”嚇壞考生一樣。其實不要過于緊張?！碍h境波動→最先改變→整個變化”，七雄爭霸中，《諫逐客書》讓秦國最先改變，有一統天下的氣象，李斯不就是“交錯帶”嗎；百年大變局中，追夢的奮斗者如我輩青年，不也是社會大眾的“交錯帶”嗎？15

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動、節慶禮儀等，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產。學校校刊準備開設“文化遺產”主題專欄并向同學們征稿，具體方向包括以下三種。1.向讀者介紹一項文化遺產。注意避免過于形式化的說明文風格，應注重其人文內涵；不必面面俱到，力求重點突出。2.陳述某一項文化遺產的歷史、現狀，在此基礎上，談一談對它的保護與傳承。3.通過講述你與某種文化遺產的故事，來展示這項文化遺產的魅力。請選定一個方向完成文章寫作。（任務驅動）注意，“選定一個方向”，不要面面俱到，否則36分以下。任務1中提及“避免過于形式化的說明文”，證明這是要求有散文化的抒情性的說明文；任務2中提及“陳述歷史、現狀，談談保護與傳承”，也規定了寫作思路；任務3中提及“講述你與某種文化遺產的故事”，就是明確要求寫記敘文了。這是全國卷多少年來第一次，破天荒。這也是教考銜接！16材料作文1、現代文本閱讀主要是考查非連續性、文學類文本的閱讀能力。3、語言的實際運用2、古詩文閱讀4、寫作能力各種文體全面開花試卷結構語言運用關于成語的填寫、詞語在語境中的意義、補全句子等題型，注重對語言的簡明準確等方面能力的考查對文言文斷句、翻譯、詞意的考查，以及古代詩歌的閱讀能力的考查；填寫名句?，F代文閱讀古詩文閱讀17題號分值題型考查內容考查點1-535選擇題4道，簡答1道非連續性文本閱讀（學術）文本信息的篩選、整合、提煉，分析論證論據，探究文本，有自己獨到的見解。5-9選擇2道，簡答2道文學類文本閱讀（小說）考查對文本相關內容和藝術手法的分析鑒賞能力。對小說情節、人物形象及環境和語言風格的理解；對小說細節伏筆與敘述視角的賞析。10-1420

選擇3道，翻譯2句簡答1道文言文斷句；理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；概括分析；15-169選擇1道，簡答1道詩歌鑒賞考查對詩歌內容的理解和藝術手法的賞析能力。176填空題古詩文默寫考查古詩文名句的識記理解能力。18-2220填空題簡答題填寫句子理解詞語的涵義成語填空詞義辨析

語句復位補寫句子帶句式概括考查根據語境補寫成語的能力考查在具體語境中辨析詞義能力（為）考查整體語段的理解能力（語句復位）考查在語境中補寫語句的能力考查簡述概括能力2360材料作文思辨能力，各種文體的運用寫作能力九大考情分析18題號分值題型考查內容考查點1-535選擇題3道，簡答2道非連續性文本閱讀（科普）文本信息的篩選、整合、提煉、辨別，概括能力，分析能力。5-9選擇2道，簡答2道文學類文本閱讀（小說）考查學生對文本相關內容和藝術手法的分析鑒賞能力。對重要句子內涵的理解與關鍵句子的敘述效果的分析。10-1420選擇3道翻譯2句簡答1道文言文斷句；理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；概括分析。15-169選擇1道，簡答1道詩歌鑒賞考查對詩歌內容的理解和藝術手法的賞析能力。176填空題古詩文默寫考查古詩文名句的識記理解能力。18-2220改變句型簡答題修改病句簡答選擇修辭成語運用語法補寫句子詞語含義考查句式變換能力（長句變短句）考查問句的表達效果（無疑而問）考查辨識修改病句能力考查學生在語境中補寫語句的能力考查語境動態含義的能力2360材料作文思辨能力，各種文體的運用寫作能力新二考情分析19——當另眼相看的新課改策源地首都的

北京卷與新課標卷相比，有如下特點：板塊簡約清晰難易對比突出論紅整本高考作文大小結合古詩文權重大（京48/新35）20回江看江：廬山煙雨浙江潮，未至千般恨不消。

到得還來別無事，廬山煙雨浙江潮?！K軾《觀潮》九大聯、北京卷、23、24新二卷（以下稱九、京、新）比較中看變化測趨勢明重點說對策增效益2122一、現代文閱讀（35分）現代文閱讀I之比較

九大聯【整體命題思路】文本有兩則材料，分別選自韓茂莉《中國歷史地理十五講》，陳勝前《燕山—長城南北地區史前文化的適應變遷》，屬于科普類學術文本，涉及歷史地理文化知識，體現了“立德樹人”的核心價值，“思維的發展與提升”“文化的傳承與理解”的學科素養，關聯學習任務群“科學與文化論著研習”“實用性閱讀與交流”。可關聯的高考閱讀題有2022年全國乙卷實用類文本。23九大聯【文本解讀思維導圖】2425（一）現代文閱讀I之比較

材料內容：九省大聯考為科普類學術專著，23年二卷為思政論文，24年二卷為前沿科普類（報道+新聞評述+書序）內容總分值由19——18——19題目類型有變化：九省大聯考為四選+一主觀題；23年二卷為三選+兩道主觀題；24二卷繼續保持23年題型。命題檢測知識能力點不同：九省大聯考為閱讀理解篩選整理信息；23年二卷為理解分析評價詞語所包含的態度立場方法等。24年主觀題一為概括題，一為分析題。九與新比較，九緊靠北京卷，新在沿著自己的慣性向新高考靠近。

難易程度：新二難，九京易。命題趨勢：

新雜九純，新變京穩。融合變化，守正出新。26新

九

京三卷主觀題回看：23年新二卷：4.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。5.材料一和材料二都談到調查研究中的“客觀”，二者的側重點有什么不同？請結合材料談談你的認識。研究發現：23年新二卷支架少，層次多，內涵豐富，不易踩點，難度大。27答案：4.“敲詐”“斗智”“拷問”在本文中的特殊含義是調查研究的錯誤的立場、態度和方式，為了論證調查者搞社會調查不能與被調查者敵對，不能欺騙，不能居高臨下，應該認清自己的立場和目的，從反面論證調查者應該站在被調查者的利益上，應尊重對方，目的是解答疑惑。這三個詞的運用，生動形象的說明了調查者錯誤的調查目的、方式和態度，使論證語言生動形象，深入淺出、易于理解。（命題人思維——遣詞的動態含義+目的+效果）28答案：5.①材料一側重于調查應從實際出發，而非帶著現成“調子”；材料二側重于不能把客觀曲解為對被調查者的漠然態度?！陀^一詞的出發點與立場區別②材料一是就領導干部應堅持人民立場和實事求是原則而言；材料二是就社會科學調查者應有的立場和目的而言。——客觀一詞所代表的不同對象的含義（針對同一詞語，不斷旋轉角度，考查作者所指）29九大聯：

5．哪些因素對歐亞大陸游牧業的產生起了重要作用？請結合材料簡要概括。答案要點：①氣候波動：歐亞大陸轉入冷期，推動與原始農業結合的放養型畜牧業產生；②農牧交錯帶的環境敏感性：容易受氣候變化的影響轉變其自然帶屬性；③馬的馴化與馬具的發明：人類對馬的利用，使畜牧業進一步與原始農業分離，成為游牧型畜牧業。研究發現：九省大聯考相對單一，容易上手，步驟少，得分點明晰。30九大聯：

5．哪些因素對歐亞大陸游牧業的產生起了重要作用？請結合材料簡要概括。答案要點：①氣候波動：歐亞大陸轉入冷期，推動與原始農業結合的放養型畜牧業產生；②農牧交錯帶的環境敏感性：容易受氣候變化的影響轉變其自然帶屬性；③馬的馴化與馬具的發明：人類對馬的利用，使畜牧業進一步與原始農業分離，成為游牧型畜牧業。研究發現：九省大聯考相對單一，容易上手，步驟少，得分點明晰。3124新：4.《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據材料三概括說明。答①提供背景信息：通過月背知識介紹，強調了月背探測的科學和工程意義，突出了中國航天的創新和突破。②突出書本主旨：介紹了“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務的成功，展示了中國在月球探測方面的成就。③鼓勵讀者追求夢想，展望未來航天任務：鼓勵讀者了解探月和航天知識，激發科學興趣和探索精神。命題人思維：——知識點：書序的一般常識——結合點：考察知識的運用——能力點：概括提煉與證明

325.“科學無國界，科學家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現的？請根據材料簡要分析。答①從人類第一次登上月球，到中國航天人通過“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務持續深入地探索月球，以及對月背的研究，都展現了全人類在探月領域的不斷探索和進步，這體現了“科學無國界”的探索精神。②他們在國際會議上分享探月任務的進展，邀請國際社會合作，體現了開放和合作的“無國界”態度。③通過不斷的技術創新和科學探索，取得了多項世界第一，展現了中國航天人的智慧和勇氣，體現了科學家有報效祖國、為國爭光的愛國情懷。命題人思維：對于經典語錄內涵的把握+論點與論據+理性思維能力33研判與建議：兩股道上跑的車

2023年二卷到九省大聯考的轉變，從全國范圍看，與北京卷靠攏。試看一下北京卷20——23四年高考第一部分多文本閱讀基本是這樣，相對穩定成熟。其中最有價值的是最后一道主觀題，這一題與前四題的不同之處是耗時長，考察功能多，得分率層次多，是遴選功能的主要體現題。再看24新二卷命題，既與九大聯在內容上保持著一致性，又在題型上自出機杼；既與北京卷命題指向的單純性上靠，又秉持著新二卷一貫以來的風格。建議：既要眼觀六路，更要情有獨鐘，研究新二卷當深思慎取。34考材：23新二卷、九大聯與24新二卷——都是小說，前二者反映的都是普通人的生活；后者反映的是地下工作者的革命經歷。新二卷的小說作者是現代作家沈從文，九大聯小說作者是當代作家萬小青，前者《社戲》是民俗畫面式小說，后者《牽手》是盲人生活的片段狀的小說，各有特色，匠心獨運。24新二卷《千里江山圖》（節選）作者是當代作家孫甘露，獲2023年茅盾文學獎獲獎。長篇小說《千里江山圖》以1933年黨中央機關從上海到瑞金的戰略大轉移為背景，以“千里江山圖”行動計劃為線索，講述了地下特別行動小組克服種種困難、最終完成任務的故事。它從上個世紀三十年代的上海，打撈出隱秘而偉大的歷史事件，用文學的方式去想象和呈現它的過程。題型分值：都是兩道選擇題，兩道主觀題，九大聯35=18+17。23、24年新二卷均為35=19+16;（二）現代文閱讀II之比較356題內容理解。7題藝術鑒賞。8題考查學生鑒賞小說的內容和寫作手法的能力。9題考查學生分析詞語含義、關鍵句子內涵、多角度探究作品意蘊的能力。考點：

362023年新二卷【9題詳解】9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？請結合全文談談你的理解。本題考查學生分析詞語含義、多角度探究作品意蘊的能力。首先找出帶有這些短語或詞語的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼”“因為一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣”開鑼后即照例‘打加官’，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：‘某大老爺祿位高升！’那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封”“戲文經點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預備好，不用貴客另外破鈔”。主觀題之重要詞語、關鍵句子內涵比較：37從這些句子可以看出，“出公份子演戲六天”是往年慣例；一有戲呂家坪鎮上各種做買賣的就都來競爭招攬買賣；開鑼后演出“打加官”是固定劇目；要人點了戲后要在臺柱邊水牌上寫明白；正角上場后的包封是由辦會預備好的?！耙勒胀瓿衫薄罢樟晳T”“照例”等詞語表明像這樣的社戲是每年都有的，是當時重要的民俗文化活動，給人們帶來了節日般的快樂，豐富了人們的精神生活?！耙勒胀瓿衫薄罢樟晳T”“照例”又表明社戲的形式、內容幾乎都不變，這是封閉的鄉土社會的一個縮影，暗示著這里不受外界打擾的世外桃源般的生活環境。文中有“半月來省里向上調兵開拔的事，已傳遍了呂家坪”，暗示了當時的社會背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被戰爭打斷，這里世外桃源般的美好生活也可能被戰爭打破，“依照往年成例”“照習慣”“照例”反復出現，暗含著作者對這片凈土即將遭受戰爭蹂躪的擔憂。38考查多重思維品質：感性——因果——辯證——系統思維①“依照往年成例”“照習慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時間，演出時的熱鬧場景，演出的程序、打賞、點戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當時重要的民俗文化活動。（感性：詞語對象所指含義）②社戲的形式、內容幾乎都不變，表明這是一個較為封閉的鄉土社會，是不受外界打擾的世外桃源。（因果:詞語內核的社會學意義）③文章暗示了即將發生戰爭的背景，“依照往年成例”“照習慣”“照例”反復出現，暗含著作者對這片凈土即將遭受戰爭蹂躪的擔憂。（辯證與系統：詞語蘊含的深層情感內涵）39主觀題重要詞語、關鍵句子內涵比較：九大聯考：空缺408.24新二卷：文中畫線處說“在他們兩個人當中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談談你的理解。8.①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯系；②葉桃思想更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導他走上革命道路；③雖然葉桃后來在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她革命精神為陳千里所繼承。

（照例是考查從感性到因果到辯證思維的過程）41主觀題之表現手法和表達效果題之比較23年新二卷8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。標答①正面描寫：如寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現社戲的儀式感；寫社戲演出的固定內容、順序、打賞等體現其儀式感。②側面烘托：寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現對社戲的重視；寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內容體現其儀式感；寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現社戲的儀式感。42主觀題之表現手法和表達效果題之比較九大聯考：8．小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處細節予以暗示，請找出相關細節。標答．①劉主任說：“我在……”停頓一下，問道：“你是盲人?”②曾明愣了一下，搖了搖頭。劉主任又問一遍：“你失明以后，做夢嗎？”③“我想也是，只是盲人不做夢，這是事實呀?！雹堋耙苍S吧……我問你一個問題，你說，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”“這個問題我總是想不明白”⑤劉主任說：“我已經聽到了你的腳步聲?！?/p>

43主觀題之表現手法和表達效果題之比較九大聯考：9．小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。標答：①小說從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會曾明的心理狀態，感同身受。②讓劉主任的行為和言語顯得有些奇怪，引發讀者的好奇和想象。③使得劉主任是盲人這一重要事實直到結尾才揭示，有出人意料的效果。44主觀題之表現手法和表達效果題之比較九大聯考：9．小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。標答：①小說從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會曾明的心理狀態，感同身受。②讓劉主任的行為和言語顯得有些奇怪，引發讀者的好奇和想象。③使得劉主任是盲人這一重要事實直到結尾才揭示，有出人意料的效果。45主觀題之表現手法和表達效果題之比較24年新二卷9.文本中頻頻出現“一年以后”“現在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句，產生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；②具體事件的敘述基本按照時間順序交代，情節脈絡清楚；③展現出人物的成長歷程，使人物形象更豐滿；④通過敘述時間的跳躍，過去與現在、回憶與現實相交織，將謎團逐一解開，行文跌宕起伏。46新二卷小說主觀題命題特征一、重視對重要詞語、關鍵語句的理解，命題者希望考出對小說言說者在用詞造句上的留心敏感度，多元解讀水平，由淺入深，由此及彼的內涵挖掘的閱讀素養。23年的“照例”，24年的“在他們兩個人當中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他“中的”先離去“與”沒有真正離開過“。二、對于小說表現手法的考查涉及到方方面面，回歸到小說常識和課程教材要求，具有導向落地新課標的作用。23年關于儀式感描寫角度的考查；24年小說選取敘述順序的藝術效果的考查。命題確實中規中矩，但假如沒有全面扎實的基本知識和靈活運用的分析能力，是不可能在考場上得心應手運用自如的。47九省大聯考的反向啟示：考點設置上顯得單一答案獲得路徑直接層次也相對淺易這算不算一種趨勢，我說了不算，但是可以參考一下別的試卷，如全國甲卷等。綜合來看，九省大聯考第8題考查伏筆細節，第9題考查小說視角的表達效果，指向明，切口小，易上手，答案文字量也少許多。復習時對小說知識點和能力點要予以全面關注，盡量不留死角，不一定朝著一個點上死磕。這也是考試指向要落實靈活運用而不在偏難怪深上的一種體現。（24年3月）48新二卷小說主觀題復習的著眼點和著力點著眼點：“引導教學”是高考命題所堅持的重要原則。高考試題與教材的銜接主要有三種基本形式：一是直接考查教材和教學中的基本知識，這是早年較多采用的一種方式；二是以基礎閱讀所獲得的能力為考查重點設題，也就是所說的材料在課外，能力在課內；三是與教材相關聯，有時也以教材知識作為答題的參照，這是采用得比較多的一種形式。我們應深研語文課標，熟悉統編教材，了解所教學情，勤做高考試卷，把握高考方向，才能在備考中，設定出最科學的復習方向。在今后現代文閱讀教學中引領學生更加注重真正讀懂文本，少些套路式教學，能夠因文解題、因境解題，堅持基礎性和開放性并行。著力點：高考的小說題，逐漸在考查一些較為“高階”的小說理論，雖說“高階”，但實則基礎，譬如“敘述視角”在選擇性必修上冊第三單元就應該完全掌握，所以復習應考，還是得回歸課本并創新利用教材文本。同時，需要有一個“包羅萬象”的小說知識體系。理解文本方面要著力于引導學生讀出文本的“個性”，知道所有的寫作手法都是服務于作者的寫作意圖的。4950二、古代詩文閱讀（35分）本部分對應課標“中華傳統文化經典研習”學習任務群，課程標準指出：本任務群旨在引導學生通過閱讀中華傳統文化經典作品，積累文言閱讀經驗，培養民族審美趣味，增進對中華優秀傳統文化的理解，提升對中華民族文化的認同感、自豪感，增強文化自信，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統文化。中華傳統文化經典作品閱讀和文言閱讀經驗的積累與梳理，是培養漢語語感、漢語表達能力和民族審美趣味的根基，是學生理解和認同祖國文化的重要途徑。51考材：九省大聯考，（節選自《百戰奇略》）（節選自《唐太宗李衛公問對》）23年二卷出處同上。均為兩則材料，前一則為敘事，后一則為議論，兩者內容緊密相關。題型：23年二卷：斷句，詞語及內容解釋，內容概述理解，翻譯，原因分析；九省大聯考：題干要求表述完全一樣。分值：均為20分，分布一致。（一）文言文閱讀之比較522023卷：11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B.聞金則止，金指敲擊刁斗發出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果，指實現、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。關注11題命題變化：

5311．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．保，文中指守衛、據守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤．行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。C．去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。D．正色，文中指神色莊重，與《莊子·逍遙游》“其正色邪”的“正色”意思不同。九大聯：

54變化：九大中詞語不再像23年那樣涉及面廣靈活度大了，而是集中在詞語，一是選文，一是課內，組成一對?？疾橹赶蛎鞔_，重視課本，回歸經典，當然不是死記硬背，而是在理解的基礎上加深印象。對策：回歸課本，注重理解，學會辨析詞語的動態意義。研究發現：5524新二卷何去何從？5624年新二卷文言文（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文侯受子夏經藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u于諸侯。（節選自《史記·魏世家》）57材料二：上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為我畫計。”留侯曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也?！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳?！鄙显唬骸盁┕易湔{護太子?！彼娜藶閴垡旬?，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。

（節選自《史記·留侯世家》）58材料三：論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也?！狈蚍ǘ戎φ?，謂何等也？養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。（節選自王充《論衡·非韓》）[注]①段干木：戰國初魏國名士。②孟賁：戰國時勇士。（3則，二史一論，781字）59關注11題命題變化：并未按照九大聯路子做調整，基本延續23模式11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。B.怪，以……為怪，意動用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細柳》“改容式車”的“式”意思相同。602023年新二卷：14.材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些？【答案】①苻堅不能認清形勢，缺少智謀。②苻堅只懂得聚合兵力作戰而不具備分兵進攻的能力。九大聯：14.李靖在與突厥的戰爭中不顧唐儉安全的原因是什么？【答案】①戰爭中機不可失；②認為唐儉無法使突厥歸附；③為了消除國家大患顧不得個人小情義。文言文綜合題：理解概括分析評價6124新二卷：14.王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據材料分析二者的相似之處。答案14.敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過尊重賢士來贏得他們的支持。(手段)化解危機：太子通過敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機；魏文侯通過禮敬段干木，使得秦國不敢輕易進攻魏國。(目的)德行感化：太子和魏文侯都通過自己的德行感化了賢士，使得他們愿意為其效力，從而達到了保全自己的目的。(效果)62文言文命題比較發現：23年、九大聯與24年，三次命題在分值、題型、選文上保持一致，凸顯了文言文穩定的特點。而且從23與24年新二卷的命題來看兩者并未受九大聯的引導而發生改變，譬如11題，對于實詞的考查，指向并不像九大聯那樣的單一，而是維持了23年新二卷的特色，24年新二卷涉及到通假字（燕——宴，式——軾）、詞類活用（恥）、文化禮儀（為壽、軾）等方方面面，且與課程教材密切關聯。其次24新二卷在文言文的選材上有所突破，由原來的一則到兩則，變成了三則材料的文言文多文本樣式，且內容上是兩則史傳加一則史論，選文字數也有原來的600多字增加到780多字。第三是主觀題較之于前兩次綜合性有所加強，體現了命題導向，學以致用，要將文言文學習與實際用結合起來，彰顯學古通今的讀書精神。6320年：考查理解、篩選、概括能力。11.第五段中韓、魏二子對張孟談說“我心知其然也”，請從文中找出可以佐證此話的動作描寫語句。11.參考答案：①桓子肘康子；②康子履桓子之跗。本題要求從文中找出可以佐證“我心知其然也”的動作描寫語句。相關描寫在第三段，“智伯行水，魏桓子御，韓康子參乘。智伯曰：‘吾乃今知水可以亡人國也?！缸又饪底樱底勇幕缸又?，以汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽也”。從“桓子肘康子，康子履桓子之跗”的動作可以看出二子“我心知其然也”。文言文主觀題命題的坐標參照：北京卷——新高考20、21、22、23、24年

6421年：考查哲學概念及其理解運用和分析證明的能力。10.本文第一段體現了相反相成的思想，即相互對立的事物之間也有相互依賴、相互促成的一面。請結合本段相關語句，用自己的話談談作者是如何闡明這一思想的。10.①本文第一段通過幾個例子來體現相反相成的思想。人走路時，腳踩著的路要靠沒有踩著的地方才能成為路。人的身體要靠手足才能活動，但能動的手足要靠不動的身軀才能活動。②由此得出結論，有的事物表面上看起來沒有用處，但是有用處的事情卻要依靠它；禮義表面上對人沒有成效，但有成效的事情要靠禮義才能完成。文言文主觀題命題的坐標參照：北京卷——新高考20、21、22、23、24年

6522年：考查理解、概括和分析論證能力。10．請歸納文章第三段從哪幾個方面論述了禮義的作用。（6分）10．答案要點：①防患于未然，絕惡于未萌。②潛移默化，起教于微眇。③堅持禮義教化，則禮義積而民和親。文言文主觀題命題的坐標參照：北京卷——新高考20、21、22、23、24年

6623年：考查理解、概括和分析論證能力。10.根據第二段內容，用自己的話分條概括“贖罪之法”滋生了哪幾方面弊端?！敬鸢浮?0.天下奢侈之風盛行，吏治混亂，百姓貧困，盜賊蜂起，亡命之徒眾多。文言文主觀題命題的坐標參照：北京卷——新高考20、21、22、23、24年

6724年：考查理解、概括與分析論證能力10．墨子論述“非命”時，提出“言必有三表”，“三表”即本之、原之、用之。請分別談談你對三表的理解，并概括說明第三段和第四段是怎樣體現三表的。（6分）10．理解：“本之”指追根溯源，考察古代圣王事跡；“原之”指推究緣由，考察百姓日常事實：“用之”指用于實踐，觀察其是否符合國家百姓的利益。（3分，每點1分）體現：①第三段通過追溯圣王的事跡，考察先王的書籍，體現“三表”中的“本之”。②第四段通過文王與百姓愛相愛、交相利，受到百姓愛戴的例子，體現“三表”中的“原之”。第四段通過考察古之圣王所發憲令對百姓和國家的影響，體現“三表”中的“用之”。（3分，每點1分）文言文主觀題命題的坐標參照：北京卷——新高考20、21、22、23、24年68第一，在文言文最后一題的考查上，對于全國卷來說是一個新增的題目，所以設置相對淺易，這是北京卷曾走過的路，第一年嘗試，難度不會太大。但是，這并不排除以后不增加難度。而事實24年二卷主觀題明顯增加了難度。與20年北京卷《非國語》（柳宗元）一題考得學生焦頭爛額有得一拼；反觀北京卷這幾年又正在回歸難易適度原則，趨于中庸。第二，新課標二卷文言文至今為止分值最大的、難度最大的、區分度最大、含金量最高的、師生感到最無從下手的還是翻譯題。本人覺得筆頭翻譯還是最能體現一個學生閱讀古文的核心素養的，盡管北京卷偶爾考，上海卷淺考，但是，并不等于這種能力不重要，何況全國卷還在考，是我們一線教師不可以掉以輕心的。研判建議：69態度上上心：教師做好動員口頭上動情：給予實踐機會筆頭上落實：特別處給方法課堂上較真：適當組織競賽考試上得勁：講評時給鼓勵文言文翻譯突破五招：目標信達雅70翻譯舉隅

新二卷2023年

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？【答案】13.（1）請你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰，我與各位騎馬慢行而觀戰，不是很快樂嗎！（2）古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？71新二卷24年13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？（2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。13.（1）我訪求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現在先生們為何自愿跟隨我兒交游呢？（2）撤回軍隊，不去侵犯魏國領土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。7223年、九大聯和24年保持穩定：共2小題一客一主3分+6分（二）古代詩歌閱讀73閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。2023年新二卷：

74A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化。D.詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

7516.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。

【答案】15.C16.①詩歌首聯“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態，恰是詩人內心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

76臨江仙·正月二十四日晚至湖上葉夢得三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。九大卷：閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

77A．連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。B．題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應。C．湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D．面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）

*①這首詞表達了作者面對春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老的感傷，以及江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零的感情。②詞的上闋描寫了春風吹拂，春草初生，夕陽映照的景象，下闋寫作者已滿頭白發，卻仍在留戀美好的時光，表達了作者面對如舊的春色，不由得發出時光流逝、年華易老的慨嘆。③“此身江海夢，何處定吾家”，表現出作者漂泊不定、人生無依的感傷之情。(先總后分式答題)16．這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。

7924新二卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥

葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。

幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。80葉夢得葉夢得(1077～1148)宋代詞人。字少蘊。蘇州吳縣人。紹圣四年(1097)登進士第，歷任翰林學士、戶部尚書、江東安撫大使等官職。晚年隱居湖州弁山玲瓏山石林，故號石林居士，所著詩文多以石林為名，如《石林燕語》、《石林詞》、《石林詩話》等。紹興十八年卒，年七十二。死后追贈檢校少保。在北宋末年到南宋前半期的詞風變異過程中，葉夢得是起到先導和樞紐作用的重要詞人。作為南渡詞人中年輩較長的一位，葉夢得開拓了南宋前半期以“氣”入詞的詞壇新路。葉詞中的氣主要表現在英雄氣、狂氣、逸氣三方面。8115.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月，浮想聯翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。【答案】15.C8216.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。

答案：①首聯寫詩人獨臥為山亭，似乎聽到連營中的刁斗聲，表達了他渴望像年輕時一樣充滿豪情壯志、為國征戰效力；②頷聯和頸聯寫詩人夜不能寐，只能看薄月過軒、高掛城頭、南江夜靜，聽陰蟲鳴砌。詩人已白發蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業，詩人心中充滿無奈、憤懣。③尾聯運用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統治者，表達了對南宋朝廷茍且偷安、不思收復國土的不滿。答題思路：緊扣關鍵詞（詩眼）“白頭心事”逐聯分析：寫了什么（概括詩歌內容）（涉及表現手法可以點出）+表達（反映了）了什么（詩人情感志向）83二卷與九大卷在詩歌選擇、分值設置和題型上保持不變，第一道選擇題考對詩歌的理解，第二道主觀題考鑒賞審美。值得引起注意的是，九大卷的主觀題干——“這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析?！毕啾?023年二卷主觀題，關注點由形式變到內容。而內容的分析，是以理解詩歌意象把握意境為前提的，所以復習詩歌鑒賞這一塊，本人的體會是讀懂是第一要務，而讀懂就是從讀不懂開始的，讀詩沒有障礙，沒有疑問，不下一番工夫去品味，就等于沒有讀詩。而這種習慣是要靠課堂上一點一滴地積累培養而成的。急功近利的刷題是刷不出讀詩的涵養精神的。24年新二卷16題“.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。”幾乎是九大聯的續篇。命題趨勢：或質大于文，或文重于質，或文質彬彬。

84詩歌鑒賞：值得一看的北京卷：比較新課標與北京卷，詩歌鑒賞的取材有一個明顯的不同，即考材的長短與注解的多寡。北京卷呈篇幅長而注解多的趨勢，新課標則短而少。這里有考試命題人的理念，與考試的難易相關不大，而與考試的導向相合，就是考量你在單位時間里接受理解信息處理信息輸出信息的能力，這一點很關鍵?？疾榈碾A梯（轉換處理）：信息——知識——能力——創造力

（以一個短視頻的制作過程為例）觀摩北京卷三年來的詩歌鑒賞命題可以得此。北京卷命題人試圖朝著涵養詩性的方向去努力！85將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側身天地更懷古，回首風塵甘息機③。共說總戎云鳥陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?64年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節度使，再次鎮守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總戎：主帥。云鳥陣：一種作戰的陣法。2023年

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

86A.“錦官城西”句寫詩人在成都生計微薄，感慨世事之艱難。B.“烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達了自己的思歸之情。C.“昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔憂亂兵入城騷擾。D.“今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。12.以下對詩歌的理解，不正確的一項是（）

87A.律詩一般只有中間兩聯對仗，而此詩四聯皆對，屬對精切，律法謹嚴。B.詩人借眾人的評價，從側面稱贊嚴鄭公的才能，語言得體而蘊藉有味。C.此詩尾聯在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應，可謂章法井然。D.末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。13.以下對詩歌的賞析，正確的一項是（）

88【答案】12.D13.B14.對戰亂的痛恨，（側身）對國家、百姓的擔憂；（懷古）壯志難酬的無奈與隱痛。（甘）（關聯：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺）

14.杜甫詩內涵深刻而豐富，往往一聯就有多重意蘊。此詩“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”一聯歷來為人稱道。請分析這一聯有哪些內涵。（與《登高》聯系看）

89本題考查學生評價詩歌思想內容的能力?！皞壬硖斓馗鼞压?，回首風塵甘息機”大意是，惶恐置身天地更懷念古代的太平日子，反思戰亂過程便甘愿息滅機心不入世?！案鼞压拧?，懷念的是古代太平的日子，更表達出對當下戰亂的厭惡，戰亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰戰兢兢生活，擔心隨時失去生命，更給國家帶來巨大的破壞，由此看出詩人對戰亂的痛恨，對國家、百姓的擔憂。“甘息機”表面意思是熄滅入世之心。但對于杜甫這樣的人來說，真的甘心做一個隱士，過自己的太平日子嗎？不見得，因此這里的“甘息機”，一方面可見出戰亂對杜甫心態的打擊，另一方面也可視作無奈之語，并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒有機會，壯志難酬的隱痛躍然紙上。14題詳解90病柏【1】杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當風云會。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。2022年

91丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養子穿穴內。客從何鄉來，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。【2】中路：中途?！?】出：生長?！?】鴟鸮：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。92A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態，表現出詩人的贊美之情。B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。C．“客從何鄉來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉，抒發了思鄉之情。D．這首詩在結尾兩句抒發胸臆，表達了世事無常、難以意料的感慨。11．C11．下列對詩句的分析，不正確的一項是（3分）

93A．詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此詩運用轉筆形成了詩意的轉折，其色調也從明朗轉為黯淡。C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據亦高大”之姿隱喻了當時藩鎮的龍盤虎踞之勢。D．此詩情感復雜而深沉，既有對現實的不滿，也有對未來的希望，可謂沉郁頓挫。12．B12．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（3分）9413．答案要點：①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。

13．詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。

95和陶歸園田居（其一）【1】蘇軾環州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發花白。2021年9612.下列對詩句的分析，不正確的一項是（）A.“環州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環繞，幽僻而蒼涼。B.“東家著孔丘”四句，寫出了當地人的道德淳厚、民風純樸。C.“周公與管蔡”二句，設想彼此對立的人也會向往安居于此。D.“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足?！敬鸢浮?2.A

9713.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）A.本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。B.作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。C.陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D.本詩語言質樸而內涵豐富，正如作者評陶詩所言“質而實綺”?！敬鸢浮?3.D9814.宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。

答案：14.①前兩句側重寫人與自然的關系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、外物相融相親。（莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行；歸去，也無風雨也無晴；惟江上之清風——）②后兩句側重寫詩人的超然態度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內心的超脫也能使人自得其樂。（不以物喜，不以己悲）（人一生必定面臨的三大哲學命題：人與自然，人與他人，人與自己）99100三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）2023年新二卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發現了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜的頭，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當地居民喜聞樂見的藝術形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。10118.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？【答案】18.①奈何不得②如醉如癡19.畫線句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強，也不如原句生動形象。102閱讀下面的文字，完成下面小題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①。可是最近，樊女士發現，自從經常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫院一看，居然是過度使用耳機造成的突發性耳聾。那么，使用耳機②？醫學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

10320.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是（）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。緽.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。10422.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。【答案】20.B21.①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使用耳機的危害22.如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導致暫時或永久性聽力下降。105閱讀下面的文字，完成下面小題。（9分）

夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。九大聯：

10618．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經全給賣光了。10720．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩出現的位置，最恰當的是（

）（3分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處108從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復雜的生態環境，幾乎所有地方都有一個共同點——有生命。你可能會驚訝地發現，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環境中，①。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質、脂肪和核酸等。如果②，生物體就沒有足夠的資源來生長或產生維持生存的能量。但這閱讀下面的文字，完成下面小題。（11分）

109還不是全部！為了更有利于生長，在漫長的進化過程中，生物往往會③。（改變自身結構來節約生命能量）比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應寒冷的環境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈上，使動脈內的血液保持略微溫暖。當它們潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護它們免受刺骨的寒風和冰冷海水的侵襲。11021．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）22．簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。（5分）111答案：18．爭奇斗艷

含苞待放

翩翩起舞19．C20．A21．①也有許多生物生活著②這些需求無法滿足③發展出神奇的適應能力22．示例：①企鵝的身體天然能保溫，②是因為具有靜脈纏繞在動脈上、③潛入水中時心率會降低、④羽毛重疊等特征。11224新二卷（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘＃缘搅吮本?，我也入鄉隨了俗，經?？雌鹪苼怼Ｄ翘焓侵芰?，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？11324新二卷18.文中畫線處是個長句，請改成幾個較短語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？【答案】18.大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個飄逸輕盈。19.本句是無疑而問的反問句，故意設問是為了引起讀者思考，增強情感力度，強調作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達對北京的云和太陽雨的喜愛和享受。114（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運動，經常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續高強度運動一段時間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關的“快樂物質”，如多巴胺、內啡肽等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經營養因子的蛋白質，有助于強健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當然，不是每個人②，但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。11520.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?0.多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。21.①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強度運動。11622.下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（）A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現在的他一定和從前不同。C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D.翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。本題考查學生辨析詞語的語境義的能力。文中加點的“相信”表示認為某事是真實的、可信的，表達一種推測和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是認為的意思。C.“相信”也是認為某事是真實的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。D.“相信”是期望、盼望的意思。故選C。117語言應用板塊，分值不變，但是題型和內容變化很大，這是高考語文創新點體現的所在。如分值分布23年新二卷第一部分和第二部分為7+13，而九大聯為9+11。24新二卷與九大聯同?？疾靸热莸呐判蛏弦沧隽溯^大調整，23年新二卷第一部分為成語填空與語言表達效果賞析，第二部分為動態詞義辨析，填寫語句，修改病句。第二部分為九大聯第一部分調整為成語填空+虛詞+引用詩句選位。24年新二卷第一部分為句式改變，反問句效果賞析；第二部分為改病句，填寫語句，詞義辨析。相對而言，九大聯對于學生答題更加友好，因為第一部分三題屬于選擇性答題；而第二部分是屬于理解性閱讀和思考性表達，操作上要更加復雜一點，書寫量也較大。而新二卷似乎讓人捉摸不出個頭緒來，排序與題型隨意性大。研究發現：

118成語填空：適當進行積累前提下的技巧指導訓練；語句復位題：技巧大于內容本身，重點在思維的合理，縝密，流暢。語句填空題：語感為上，其次看上下文（語境），其次為邏輯分析（費事）病句或句型改變：適度進行語法訓練。復習建議：

119120四、寫作（60分）2023年新二卷：23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。12123．本試卷現代文閱讀材料I提到自然帶的邊緣交錯地帶較為敏感，當環境出現波動時，它們會最先發生改變，進而推動整個地區產生變化。其實，歷史發展、社會變遷、文化傳承、科技創新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯帶”。請以“交錯帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字九大聯：

12224新二卷：寫作60分23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷現代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。12324新二卷與2023年新二卷、九大聯作文命題：都是從考試材料的文本中攝取情境，所謂的情境化命題：23新二卷是一個短語“安靜一下不被打擾”的想法；九大聯是一個詞語“交錯帶”；24新二卷是由材料一人類對“太空之旅”的不停探索的話題，相同點：都由此及彼地提供了聯想的通道，新二卷是由文中情境引導到當代青少年自身，九大聯是由自然帶的交錯帶引導到“歷史發展”“社會變遷”“文化傳承”“科技創新”“生活問題”等方方面面。而24新二卷則由對自然的探索引導學生對人類自身和社會的探索思考。研究發現：

124不同點是：九大聯與北京卷2017“說紐帶”暗合，這是一種巧合還是新課程命題要求使然，不太好斷定，但是，從北京卷近幾年高考命題從宏大到細微，從長篇材料到簡約概念的變化來看，對類似“交錯帶”式的命題應該引起足夠重視?？墒?4新二卷命題沒有按照九大聯來出牌，而是遵循了其穩中有變的命題風格，給學生縱論社會人生創新發揮留足了空間，不失為一個成功大氣的命題。

125文字越來越少，限制越來越小，內涵越來越豐富，可挖掘空間越來越大，學生自由發揮的可能性越強。2023年續航——2022年學習今說——2021年論生逢其時

126127網路聲音：單概念作文成為熱點——九省聯考語文作文題“交錯帶”是在步北京高考作文題“說紐帶”的老路嗎？九省聯考的