第四單元

單元說明

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本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題

材豐富，語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

低學(xué)年段的語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文是非常重要的。作為本冊教材的第一個課

文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的

不同讀音。同時，學(xué)生剛學(xué)完拼音，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助拼音閱讀的習(xí)慣，對于難讀的詞語、

較長句子，教師要范讀引導(dǎo)。教師要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提

高朗讀能力。

本單元的課文描寫的都是一年四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，教師可以適當?shù)爻鍪鞠嚓P(guān)的圖片或視

頻，使學(xué)生對自然現(xiàn)象有更直觀形象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在讀好課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生模仿課文中簡單的短語和句式，表達對大自然的喜愛之情。

內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學(xué)要點

這篇課文抓住了天氣、樹葉等事物的特

秋天21.認識38個生字、9個偏旁和1個多音

點，表達了作者對秋天的喜愛之情。

字；會寫14個字和5個筆畫。

這篇課文描繪了美麗的夜景，彎彎的月兒

小小

2.正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之

2和小小的船構(gòu)成一幅有趣的夜景圖，充滿

的船美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

想象和童趣。

3.認識自然段。

這首樂府詩語言簡潔明快，意境優(yōu)美，配

4.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”

江南2以“水墨江南”圖，反映了采蓮時的光景

字短語；仿照課文《四季》說說自己喜歡

和采蓮人的歡樂心情。

的季節(jié)。

這首兒歌通過對四季幾種代表性事物的描

5.背誦《秋天》《小小的船》《江南》

四季2述，表現(xiàn)四季的不同特點，表達對四季的

《四季》。

喜愛之情。

1.能向他人做自我介紹，注意聲音響亮、

口語清楚，并能引起話題。

1我們做朋友

交際2.知道與他人說話的時候要看著對方的眼

睛。

1.認識6個生字，會寫2個字和1個筆

畫，初步建立反義詞的概念。

2.拓展積累詞語，能運用詞語說說自己喜

歡的季節(jié)。

語文識字加油站、字詞句運用、展示臺、日積

3.學(xué)會制作自己的姓名卡片，能從卡片上

園地3月累、和大人一起讀（《小松鼠找花

認識同學(xué)的名字。

四生》）。

4.積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時

間。

5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解

花生的果實長在地下這一生活常識。

1秋天

教學(xué)&目標-

1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個生字和橫撇

1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。認識自然段。

重、難點

正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認識首次出現(xiàn)的偏旁。認識自然段。

1.多種朗讀。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀書的氛圍，自己朗讀、同桌互讀，邊讀邊思考中讀準音，完成識字教學(xué)。

2.閱讀教學(xué)。

認識自然段，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生在思考中理解課文內(nèi)容，感受文本的情感。感受“一”的變調(diào),

讓學(xué)生在多次的觀察和練習(xí)朗讀中去感受，提升語感。

3.隨文識字。

遵循自主識字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，學(xué)會記憶，記住字形，教師重點指導(dǎo)，夯實寫字練

習(xí)。

學(xué)刖準備

教學(xué)準備

1.制作多媒體課件、生字詞語卡片、秋天樹葉的實物。

2.觀察大自然的變化。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁2個偏旁。會寫“了、子”2個生字和橫

課

時撇1個筆畫。

目

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

標

3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。認識自然段。

■教學(xué)過程T

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)入：孩子們，我們都知道一年有四個季節(jié)，依次是春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？這節(jié)課就

讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。（相機板書：秋天）

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3.在剛才的畫面里，你都看到了哪些內(nèi)容？你又有怎樣的感受呢？

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文一一《秋

天》。

5.齊讀課題。

借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色，使學(xué)生初

步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自讀課文，提出要求。

(1)自由讀課文，圈畫生字。把課后我們要認識的、要會寫的生字圈畫出來，借助拼音讀一讀。

(2)自由讀課文，說說課文寫了秋天的什么。

2.檢查學(xué)生自讀情況。

(1)課件出示帶拼音的詞語。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧！現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼

吧！

課件

出于

秋了樹葉片

大飛會個

(自己練習(xí)讀一讀，指名領(lǐng)讀、開火車讀)

(2)現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分開了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)

(3)摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？(指名讀)

(4)學(xué)生交流課文寫了秋天的什么。

(5)下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利，做到不添

字，不掉字，不回讀。

3.認識自然段。

師：觀察這篇課文，你發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣的地方嗎？課件出示兒歌和課文篇

幅對比：

課n

出"77

過馬路

紅燈停，綠燈行，

交通路牌要看清。

過街要走人行道，

交通規(guī)則須記牢。

課n

出F

秋

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”

字。

啊！秋天來了！

教師點撥：兒歌是一行一行的，整整齊齊；課文往往是由幾個自然段組成的，幾個句子組合在一起就變

成了一段話。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自

然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

（多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標出課文中的其他自然段吧。

學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

（1）指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。

7：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。

“人”：翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”：兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”。

課n

erZ1nueryihuier

兒子女兒一會兒

指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

4.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培

養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出完整

的句子，不斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準確地拼讀音節(jié)。

三、朗讀課文，隨文識字。

（-）朗讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。（課件出示課文插圖）

一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

師：這里有我們今天要認識的一個生字（出示字卡“氣”），有一個和它讀音相同的字一一“汽”，其

中“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。

（2）課件演示:

課件

做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣

汽

天（）（）水空（）()油

（3）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）課件出示各種“樹葉”的標本。

課件

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。

認識偏旁：木字旁、口字旁。

實物出示：拿出樹葉標本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只要仔細觀察就會發(fā)

現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片，而“一片”是只有一片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

課件出示：

課件

一個個一朵朵

一束束一棵棵

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

師：你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)

那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下

來。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，讓我們一邊讀一邊想象畫面吧!

(-)朗讀第2自然段。

1.自由朗讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？

課件

天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”

字。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大

雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生

活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排

成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

(7)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。

講解“個”字時：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記。“個”一般用作量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一

個()。

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀“yi”，有時候讀“yi”，有

時候讀“yi”呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：

一(yl)片片一(yi)群

一(yi)會兒“一(yl)”字

一(yf)片片一(yi)群

一(yf)會兒“一(yT)”字

指名讀，請小教師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一課件出示第3自然段。

課件

啊！秋天來了！

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

①秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，碩果累累，我們高興地說道一一啊！秋天來了！

②秋天，金桂飄香，天高云淡，我們不禁感嘆道一一啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(體會喜愛贊美之情)

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認讀“秋”字)組詞：秋天、秋季。

了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”

的筆順。

4.齊讀第3自然段。

運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本

環(huán)節(jié)的設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等

多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同

時，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)，積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機會。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫。

1.課件出示本節(jié)課要書寫的兩個字“了、子”。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。

3.運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆一一輕行筆一一重收筆。再示范

橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

(3)投影展示，師生評議。

引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注

意間架結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫

好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整

體印象，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業(yè)布置，拓展延伸。

1.熟讀課文。

2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天

的足跡。

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的

體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

第2課時

1.會規(guī)范書寫本課的生字，并用生字組詞。認識“人字頭”這個偏旁，會寫“人、大”2個

課

字。

時

目2.正確流利有感情的背誦課文。

標

3.通過感嘆號，感受文章表達的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語。

1.開火車讀詞語卡片。

課件

秋天天氣來了樹葉葉子

一片片大雁一會兒一個

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？

復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標做好準備。

二、指導(dǎo)書寫。

1.認識偏旁“人字頭”，學(xué)習(xí)“撇、捺”的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人”。

課件

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處

在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

課件

(1)觀察比較“人”與“大”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，

“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。

(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿

勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天

天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)，引

導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字

方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

三、詞語游戲。

1.摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

課件

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

課件

秋樹葉會

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生

字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。

四、指導(dǎo)背誦。

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定

的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語?：天氣涼，樹葉黃。

(2)課件出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出小句式：一會兒會兒...。

師：有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入這樣

的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

6.出示課文畫面。

11h

課件

重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的

3

指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。

1,

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內(nèi)交流。

4.全班內(nèi)展示。

5.說話練習(xí)。

師：秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結(jié)全課。

師：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找,

去發(fā)現(xiàn)，感受美麗、神奇的大自然。

由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學(xué)生留心觀察，善于積累，從而

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

板書設(shè)計

一、在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音

漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生

在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

二、教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說

出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學(xué)，

增強了對生字的直觀性、整體性認識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了

字理教學(xué)的重要作用。

2小小的船

教學(xué):目標

L借助拼音讀準字音，認識“的、船、兩”等10個生字。認識“門”1個偏旁；會寫“月、兒”等4個

生字。認識、L”2種筆畫。

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情

感。

4.能仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語。

重點

有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，從優(yōu)美的語言文字中感受晴天夜空美麗的景色。

:策略

1.對于本課生字，先讓學(xué)生合作互讀，在讀中識字，再指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音、翹舌音、輕聲等。通過生

字游戲，讓學(xué)生認識本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生認識門字框這個偏旁，再通過教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生寫好橫

折鉤和豎彎鉤兩種新筆畫，會寫本課生字。

2.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時,可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課

件中美麗的插圖，讀好“的”字短語，如“彎彎的月兒”“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。通過

圖畫、音樂和語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到學(xué)生的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美

期待，借以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考。

準備

教學(xué)準備

1.生字卡片，制作多媒體課件。

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

、

寫“月

；會

偏旁

1個

門”

識“

。認

生字

10個

”等

、兩

、船

識“的

，認

字音

讀準

拼音

借助

課1.

時

。

筆畫

2種

L”

、

認識

字。

個生

等4

目兒”

標

文。

讀課

地朗

流利

確、

音正

助拼

2.借

—

―

過程

教學(xué)

課題。

，揭示

語導(dǎo)入

一、謎

把鐮

時像

，有

圓盤

像個

有時

梢，

在樹