北師大版小學語文第一冊電子備課

編寫者:

上學了

教材分析

本單元是整個小學階段語文學習的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖

主要講了學校里有什么，圖中的同學都在干什么。第二幅圖主要指導學生認識語文課本。

《上學歌》主要幫助學生明確上學的意義，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活,

了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學，并開始滲透性識字。本課要求學生識字12

個。

教學目標

1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。

4.培養有序的使用學習用具(課本、筆、卡片等)的良好習慣。

教學建議

1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里

有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：

(1)作簡單的自我介紹。

(2)老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校，認識學校的主要設施,

了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。

4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發、衣服有什么特點，說明

他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。

5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。

6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發興趣。

7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、

目錄和頁碼。并教育學生愛護書。

課時安排：3課時

精品教案

第一、二課時

教學準備：準備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄象，《上學歌錄音、生字卡、

實物投影儀

教學過程：

一、導人：

1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。

2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，

好嗎？

二、新課教學

1.自主認識學校：

(1)提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？

(2)鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。

(3)給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。

2.自主交流：

(4)提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問

好的？

(5)簡要評析在實際中的口語交際情況。

(6)同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

(7)提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

2、學習生字

(1)出示：學生入學紀念照片。提問：照片上的字你認識嗎？

(2)結合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁

所、演播廳

(3)請小老師帶著大家讀一讀。

(4)出示課本中“上學了”圖。

(5)提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到

他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。

(6)“小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師

(7)帶學生擺字卡認字。

3、抽讀字卡。

三、課后參與學習活動

放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的

字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？

第三課時

教具準備：

實物投影、生字卡

教學過程：

一、導入：

1.實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

2.引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友

一起認識語文書吧！

二、新課教學：

1.自己翻看語文書吧！

2.請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？(預測：如果介紹的孩子說不

出方法，就鼓勵他向大家求助。)

4.小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小

朋友來表演一-下。

5.練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一

位小朋友們來說個頁碼，大家找。）

6.提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

7.討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上

名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯

一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號,

我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

8.討論：我們應該怎樣愛護課本呢？

9.跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

10.學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包

三、課后參與學習活動：

向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并

解答弟弟妹妹提出的問題。

第一單元字與畫

教材分析：

《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了17幅圖畫，以及與圖畫相關的

17個生字，它形象地再現了圖畫與漢字之間的聯系.通過這些象形字的學習，學生能

感知漢字能表意的特點，有利于激發識字興趣.

教學目標：

一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字興趣。

二、利用圖畫，認識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。

三、能用正確的姿勢讀書。

四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區別。

教學建議：

本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元

圖畫內容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前8幅圖入手，讓學生觀察圖畫，

引導學生發現字與畫的聯系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出

示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫

與字的聯系。

有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么

記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山

峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的

兩座山峰。

要利用學前教育的差異，發動已經會認讀的學生教不會的學生。

邊識字邊幫助學生積累詞語。例如：可引導學生思考，除了圖畫上畫的河水，你

還知道有什么水？

第6頁的9幅圖和9個字在學生已學習前8個生字的基礎上可適當自學，小組合

作學習。剛入學的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。

最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生

字卡片識字，也可與前一部分的8個字結合起來學習。

建議本課教學2課時。

相關資料：

1、象形文字：描摹實物形狀的文字，每個字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖

畫文字不同。

2、圖畫文字：用圖畫來表達意思的文字，特點是用整幅圖畫表示意思，本身不能

分解成字，沒有固定的讀音。

3、象形字分析見教師教學用書｛24頁｝

精品教案:

(-)

第一課時

教具準備：圖片、生字卡片、實物投影

教學過程：

一、導入

1、出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金

鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結：金鑰匙幫助我們掌握好的學習

方法，培養良好習慣，解決學習中的困難，

2、緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時

應該怎么做？（讀句子）

二、指導看圖，認識漢字

1、出示圖1（1）請同學們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學們真聰明，古

代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？

（2）觀察生字與太陽有什么相似的地方？

（3）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。

2、出示另七幅圖。

（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上

前面指圖說）

（2）指名到前面找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）

（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。

3、看圖說說怎樣記住這些字。

4、這些字我們經常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練

習組詞）

三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。

四、總結：這節課你學到了什么？

第二課時

教具準備：掛圖、生字卡片、投影

教學過程：

一、復習導入：

1、投影出示八個生字：（日、月、水、火、山、石、田、±）指名讀出上節課學習

的生字，多種形式讀。

2、做游戲認讀生字并組詞。

二、觀察圖畫，認讀生字

1、投影出示圖畫，讓學生運用上節課所學的方法，以小組為單位討論一下，圖上

畫的是什么，圖旁邊的什么字。看哪個小組猜得最準。討論完了，每組選代表匯報學習

情況。

分組討論，培養學生合作探究意識及競爭意識。

2、指名或誰想匯報誰就匯報，并及時鼓勵學生，讓他們體驗到成功的喜悅。（人、

口、目）

3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？

4、“魚、馬、鳥”根據形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演

變過程。

三、引導學生給字組詞。

1、同學們，你們平時一個人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，

可我們今天認識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們幫他找找朋友

好嗎？

2、給字寶寶找朋友。（擴詞，運用兒童的語言讓他們對字詞更感興趣。）

3、分組組詞，然后全班交流。

過渡：剛才同學們借助圖畫認識了字寶寶，并給它們找朋友，現在去掉圖畫，你

還認識它們嗎？邊玩游戲邊識字。

四、識字練習。

1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投

影出示風景圖，讓小朋友把對應的字貼到圖中相應的位置。

2、讀短文認字

五、小結：這節課你又有什么收獲?

設計：臨沂三小王圣英

精品教案：（二）

第一課時

教學準備：實物投影儀、生字卡片

教學過程：

第一課時

一、學習正確的讀書姿勢

1.播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學習的伙伴丁丁。你知道這把

金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結：金鑰匙能幫助我們培養良好的學習習慣,

掌握好的學習方法，解決學習中的困難。）

2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢圖，句子：讀書姿勢一

定要正確）指導學生觀察課件，想一想，我們在讀書的時候應該怎么做？（身子挺

直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）

二、實練導入，認識課題

1.請同學們把書翻開到第7頁，學習丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認識第一單

元題：字與畫。

2.小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？

三、指導看圖，認識漢字

1.出示圖1,請同學們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代

人寫的漢字）

（1）你知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日）

（2）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？

（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊

說）

（4）小結：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。

2.出示圖2

（1）請同學們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論,

互說）

（2）找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學生指圖說說怎么記這

個字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰,

中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）

（3）小結：小朋友，漢字的結構多有趣，只要你認真觀察、思考，不僅能認

識它還會知道它的意思呢。

3.課件展示另外六幅圖

（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前

面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，

土上長了幼苗）

（2）指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）

（4）指名領讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個字）

4.指著圖說說怎么記住這個字。

5.同學們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例

如：''水"：海水、河水、自來水、汽水、冰水.水杯、水壺....水庫、水

鳥……

四、鞏固練習，激發興趣

1.看圖讀生字，看誰讀得又對又快。

2.識字游戲：找朋友。

五、總結知識，提高能力

小朋友，這節課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？

第二課時

教學準備：實物投影、生字卡

教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1.課件出示：“日月水火山石田土”8個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀

2.課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個字發給個小朋友，做漢

字與圖畫交朋友的游戲。

二、觀察圖畫，認識漢字

1.（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學們請看大屏幕，下面以小

組為單位討論--下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個小組猜

得最準？討論完了，選一名代表匯報學習情況。

2.誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發言）這位小朋友真聰明，他不僅

說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們

用掌聲鼓勵一下。

小結：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學的“口”，眼睛就是“目”,

同學們自己動手摸摸自己的嘴巴和眼睛。

3.誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發言）

誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？

小結：小朋友真聰明，能把字與畫聯系起來認識了。你知道“禾”指什么嗎？

（生討論，師總結：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）

4.誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）

5.我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時?候和

其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了

今天這個樣子了，寫起來就方便多了。上面的兒個字也是這樣，（學生觀察每個

字的演變過程，師做適當指導。）

三、給生字找朋友

1.同學們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續幫助字寶寶找朋友。

2.四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。

3.誰向大家介紹你的字寶寶的朋友

四、鞏固練習，激發興趣

1.“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點擊

生字后，生字變紅）現在這個字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸

你呢，誰來試試？

2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）

（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？

（2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準備好的生字卡片發給學生，上

臺送字寶寶回家，其余同學當評委，如果這位同學送對了，給他一片掌

聲，如果送錯了，就幫他糾正。

五、總結評價，提高興趣

今天我們過得真快樂，學習漢字是件有趣的事情，現在我們把九個漢字帶回家讀

給爸爸媽媽聽。

語文天地

教材分析：

這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連"、“比一比，記一記“、“口頭組詞”、

“金鑰匙”

“猜一猜，連一連”練習利用字與畫的聯系自己認字。

“比一比，記一記”區別形近字“口”和“日”，“目”和“月

“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴詞練習，積累詞匯。

“金鑰匙”告訴學生用正確的姿勢讀書，以便培養良好的學習習慣。

教學建議：

“語文天地”中的內容可以集中進行，也可以結合課文的練習穿插進行。

“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學生獨立思考，連線。②小組合作學

習討論。③向全班匯報討論結果，認讀6個字。在這項練習中，識圖、認字和對應字與

圖這三個環節存在難點。教師要注意分散難點，從簡單的地方突破。如看“雨”和“羊”

的圖，再找一找哪個字像雨和羊，然后認讀兩個字。

區分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學生討論：怎樣才能記住這兩

個字？把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。也可以編順口溜

幫助學生區別兩組形近字

口頭組詞是學生第一次進行組詞練習，教師要給予適當指導，以幫助學生展開思

路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。

1、你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）

2、和水有關的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）

3、用水還能組什么詞？

這項練習也可以穿插在前面的練習中。

單元形成性檢測

一、練功房

1、看圖連線水火

2、比一比，記一記

木馬日口

禾鳥月田

二、讀寫訓練場

用下面的字口頭組詞：

人火竹雨牛羊

三、查找有關字與畫的資料

第二單元學寫字

教材分析:

本單元讓學生了解寫字的意義,認識筆畫、筆順、田字格,學習拿筆的姿勢,

為學生學習寫字做準備。

教材安排認字;我、學、寫、字、答皮、用、心,認識五種基本筆畫:橫、豎、

撤、捺、點。

讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學生讀后知道學習寫字很

有用。詩后設計了一個問題:說一說,寫字有什么用?讓學生明白寫字的意義。

教學目標

1、通過本單元的學習,激發學生寫字的興趣。

2、認識漢字,會寫田字格里的生字;認識田字格;初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流;掌握正確的姿勢。

教學建議:

在學習本單元時,我們可以從學習《寫字很有用》入手,引出問題:寫字需要哪

些工具?認識這些文具后,認讀，鉛筆、橡皮、田字格反復帶讀6個詞語,使學生整

體認讀它們,然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆，字認、讀、記。在

學習筆畫時,我們可結合語文天地達到第三題進行學習。

教學《寫字很有用》時,先讀再看圖,教師可先帶領學生讀短詩之后,再看圖,

理解意思。在理解的基礎上,教師再帶讀,或請能力較強的學生帶讀。當多數學生會讀

后,全班齊讀,帶動能力較差的學生,最后請學生自己讀。也可以先看圖,再讀文。

建議本課教學3課時。

拓展練習:

一、認識俄、學、寫、字、皮、本、用、心”

二、找出你認識的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學會，

三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫,比一比誰的姿勢正確。

精品教案:

教具準備:生字卡片、插圖、課件

教學過程:

一、創設情境,引入課文

小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的童話故事。你們想聽

嗎?（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片,背景是草地,配上《寫字很

有用》著首童話）。

今天這節課我們就來學習《寫字很有用》。［老師根據學生年齡特點,創設學生喜

聞樂見的童話情景,一方面引起學生學習興趣,又為學習營造氛圍。］

二、指導看圖

1、出示插圖:有幾幅圖?（3幅）圖上的主人公是誰?（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細觀察這四個字有什么一樣的地方?（每個字

都有一個蟲字,它們都是昆蟲）

3、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？請你猜猜。［本環節引導學生進行充分的想

象,激發學生的的創新精神,使個性得以張揚,只要說的合理,就應鼓勵。］

三指導讀課文

1、師示范讀課文（生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音）生邊聽邊思考:寫

字有什么用?［通過老師范讀音樂渲染,帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀,

初步感知課文內容,聽記生字的讀音。］

2、“大事情，指的什么事情？學寫字有什么用呢?

生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……

3、投影出示小詩,師帶領生讀。

四、讀文,引導學生進行寫字實踐,滲透識字

1、抽出生字卡片，我、學、寫、字、蜜蜂、螞蝴,請同學認真讀,指名讀,齊讀,

學生書空。

2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀,同桌互相檢查。

五、總結全課,布置作業

小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了,那你們想學習么?我們就來比一比,看誰學的又

多又好。

回家后把，我學寫字，這幾字進行組詞。

（二）

教學準備:生字卡片

教學過程:

一、復習導入:

誰還記得上節課我們學習的四個字？“我、光寫、字，指名讀這四個字。

二、初讀詞語

1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀，皮、本、

寫、字”。

用心，

2、誰愿意和老師一起讀?

3、指名讀,同桌互讀。

三、理解詞語

1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來

寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?（擦掉）用什么擦呢？對,用橡皮,下面我們再來認

識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。

2、我們寫字的時候要用心、認真,只有這樣才不容易出錯。

3、如何做到認真?

生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫……

4、小結:同學們說的真好,老師相信你們一定能學好寫字,希望你們不僅學會

寫,還要寫干凈、整齊。

四、作業設計:

找出你認識的字:

1、我是一名小學生。

2、一年級一班五月一日三月八日

教案（=）

教學準備:詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志

教學過程:

一、故事導入,激發興趣

1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家帶來了一個非常有趣的

童話故事。

播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現了兒個

字：“趕快學寫字，寫字很有用二

（圖畫配上兒童詩歌,把學生帶入到童話般的世界,興趣勃發。）

2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用,小朋友們知道寫字有什么用嗎?（生答。）

3、寫字的用處這么大,你們想不想學寫字?

板書:學寫字

4、領讀課題。

二、認讀詞語,滲透識字。

1、師:看到小朋友這么迫切地想學寫字,丁丁也忍不住跑來參加我們的學習

活動（課件顯示:丁丁跑出來。）

2、播放課件:丁丁說話：“小朋友想學寫字,就應該準備好寫字的工具呀!

我為你們帶來了?！保ㄕn件顯示:鉛筆、橡皮、田字格）師認真領讀。

3、學會寫字,也是一種學習的本領。必須用心去記,認真去寫,看丁丁多

么認真?。ㄕn件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示:

寫字、用心、很認真。）

4、指導朗讀詞語:

請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,

會讀的大聲讀,不會讀的小聲讀。

三、寫字實踐,掌握要領。

1、誰知道學寫字要先學什么?（學筆畫、筆順。）

師點撥:筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點等。

筆順一個字的筆畫的書寫順序,先寫什么,再寫什么。

2、播放課件:丁丁說話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,

你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?

3、播放課件:出示坐姿圖及執筆圖。

（1）要求:仔細觀察,小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的?

（2）同桌互相模仿,看誰的姿勢最規范!

4、出示順口溜,幫助學生記住正確的寫字姿勢。

誰來說一說,什么是“三個一”？邊說邊演示。

5、比賽:請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫,看誰

的姿勢最標準,描得最好！（發給優秀者小五星,以示鼓勵。）

四、綜合訓練,鞏固生字。

1、誰愿意當小老師帶著大家讀詞語?

2、看到同學們這么熱情地招呼它們,這些可愛的字寶寶從書包中跑出來,

要和你們交朋友,看看還認識它們嗎?（出示字卡,認讀練習。）

3、說說有什么好辦法記住它們的名字?

4、開火車認讀。

五、拓展延伸,激發熱情。

這節課,同學們學得很認真,掌握了寫字的本領,現在,老師獎勵給全班同學一個

生動感人的故事住羲之緣字兒

希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字,爭取寫一手漂亮的字。

板書設計:

學寫字

筆皮本寫字用心

語文天地

教材分析:

這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內容。

教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢,做至心三個一。胸離桌子一拳

遠,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠,使學生樣養成良好的書寫習慣。

描圖,練習的重點是拿筆姿勢,而不是單純的描畫。

方格中的內容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中,體會，用心、很認真'。

觀察田字格,了解田字格的意義,讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結構有

特殊作用。

教學建議:

語文天地中的金鑰匙內容,關鍵不是，講，多少,而是實踐?？梢越M織各種實踐活動:

一個人照圖練,同桌共同讀圖,互相糾正姿勢;找幾個同學演示,全班評議……"三個

—有利于學生記憶,關于火、寸師可直接比畫‘一尺、一寸，的長度。

描圖前,可讓學生先找找起始點,每個圖可以有兩個起始點,可出示，書、包，字卡,

對一對圖,復習學過的字。

方格內五種基本筆畫,師可邊演邊示范,邊讓學生用手指在桌面上模仿,使其領會

“筆畫、筆順，概念。

田字格邊框限定大小,讓學生明白虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。注意用三

個字引導學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

單元形成性檢測

一、找出你認識的字,讀給同桌聽。

鉛筆用心認真橡皮寫字學習年級筆畫筆順田格本

二、寫一寫。

1、寫出你知道的筆畫。

2、在田字格中寫出“山、火、碎。mtatti

三、用下列字口頭組詞。

我()()寫()())()^()

()畫()()字()()

四、把你課外認識的字剪貼在下面或請爸爸媽媽幫助寫在下面。

第三單元數字

數字歌

教材分析：

《數字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的

各種小動物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學習

課文。

教材安排認字11個：數、一、兩、三、四、五、只、個、小、朋、友。

教學目標：

1、運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養學生的各種識字能力。

會隨文識字，聽讀識字。

2、養學生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。

通過朗讀課文內容，培養熱愛大自然的感情。

3、練習量詞的使用。

教學建議：

馬、牛、雞這些小動物都是小朋友熟悉的，可以通過復習這些小動物進行導入。

本首兒歌簡單易懂，讓學生多讀即可理解。

在學習課文中讓學生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四

條魚等等。

拓展練習：

一、用下面的字口頭組詞：

只（）數（）朋（）

個（）?。ǎ┯眩ǎ?/p>

一、讀一,讀：

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

相關資料：

數字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出兩只手，十個手指頭。

精品教案：

（一）

教學準備：

多媒體課件、小黑板、生字卡片

教學過程：

（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學時可以出示）

-、導語：同學們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？

一一出示：這些字（這些字顏色為黃

色）。學生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的

課文中。

二、新授：

1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報）

（引導學生盡量把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的合

適的孩子。）

2、你們說的真好，現在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌,

題目叫（齊讀課題）“數字歌”。（課件中可以逐句隨學生匯報出一頭牛等字，課件下方

顯示出圖片一頭牛等）

⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。

⑵這些不認識的生字你想怎么解決？

（學生解決不認識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學，有的是在

聽別人讀的過程中學）

⑶兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。

（讓學生用自己喜歡的方法學習生字，可以給學生充分的發展空間，讓學生進行互

教互學。）

⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀，從

而解決一些剛才學生沒解決的生字。

⑸我們一起讀讀這篇課文。

（學生展示讀）（齊讀）

⑹有同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？

（一生背，會的齊背）

⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。

（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等，然后擺在黑板上）

3、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用

手指著再來認真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。

（要給學生充分的時間讀，識記）

4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。）

它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字和數字一一對應貼。在單獨拿每個

漢字數字卡片讓學生讀完返還到課文中。）

5、同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”,

每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）

6、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這兒

個字讓學生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老

師把“只”字放到課文中：三—小羊、四—雞、五—鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？

（引導學生聯系生活說出幾個用“只"''個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能

在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。

7、我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎,

不會想想怎么辦？

說說你們都認識哪個字了，怎么認識的？

8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。

你想用什么方法在見到它？

9、現在老也想加入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀

其他的。（男女生對讀，一方讀數字量詞，一方讀其他的。）哎！數字真有趣，讓我們快

快做數字拍手歌。（兩人結成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數字歌的詞，

老師可先做個示范。）

10、這節課讓你都有了什么收獲？

（可讓學生盡情發言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）

11、快利用你的收獲幫老師解決個難題。

（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？

（生可以自由發表意見）

三、作業：

今天，我們學了數字，我們生活中處處有數字，1、你們可以收集有漢語數字的短

語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，

不會的字想想怎么辦。

（備課選自北京海淀區萬泉小學文U莉）

(-)

教學準備：多媒體、生字卡

教學過程：

一、談話導入；

師：同學們喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、

雞、馬……）

在一個美麗的農場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養員數了

半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上

數一數每種動物有多少。誰來告訴飼養員？請舉手，大部分小朋友都數完了，還有個別

沒數完的不要緊，今天我們就來學習第3單元：數字歌，請小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數得真認真，現在把我們數的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩

歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。

（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。

（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀。

（4）我們一起來讀讀這首小詩。

（5）有的同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊

背）

（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示

阿拉伯數字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應以便熟背課文。）

2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你

用手指著再來認真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（給學生充

分的時間讀、識記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這兒個字。）不按

順序出示，讓學生把這些漢字與數字一一對應。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返

還到課文中。

同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”

每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）

4、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾

個字讓生單獨認讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中，讓學生練讀，同時

引導學生聯系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習，

老師及時鼓勵。

5、我們手里都有生字卡片，請兩個同學一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會

想想怎么辦？

6、現在老師也想家入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師

讀其他的?？梢阅信鷮ψx，也可以分組讀，老師先做個示范。

7、這節課你都有了什么收獲？

8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。

我寫對了嗎？生可以自由發表自己的意見。）

三、作業：

1、課下收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一

想怎么辦。

教案設計：臨沂三小周建玲

山村

教材分析：

《山村》是一首有趣的數字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美，讀

起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習“一、|”

兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

1、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

2、認識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會

寫四個字。

3、培養學生認真觀察的學習習慣。

教學建議：

山村是一個漂亮的地方，可以通過讓學生觀察圖畫感受到。在學習時，可由教師范

讀后讓學生充分讀，達到背誦。

指導學生寫字時，由于都是簡單的字，可讓學生自己在田字格里寫。

拓展練習：

一、說一說括號中應填什么：

-（）魚兩（）鳥三（）馬四（）人

五（）字六（）蝦七（）牛八（）蟲九

（）船十（）花

二、讀出下面的日期，說說是什么節日：

八月一日十月一日九月一日七月一日

相關資料：

節日：

七月--日：中國共產黨的節日

八月一日：中國人民解放軍建軍節

九月十日：教師節

農歷五月五日：端午節

農歷八月十五：中秋節

精品教案

（-）

教學準備：多媒體課件、生字卡

教學過程；

一、創設情景，導入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），

能猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學生自由回答）

3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫

了下來，這就是我們要學習的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學

生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認識的字，互相教一教，都讀的

好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎

么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！?/p>

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，

有什么好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出

示繩生字卡）二六七八九十花（學生搶著讀）

6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵學

生）

三、小組?合作，學習寫字。

1、（出示繩生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這

兒個字，先要學習兩個筆畫：“一、誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“一”從左邊

向右邊寫。從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“一”從左到右從上到下）

（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。

干凈?！?/p>

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：“二二同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的

橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老

師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎

在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、作業

課下練習背熟這首小詩。

設計：臨沂三小周建玲

（-）

第一課時

教具準備

掛圖，生字卡片。

教學過程

（-）啟發談話

同學們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示圖畫）

（-）指導看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫后，告訴學生：這就是山村。

2、你們來看一看山村這個地方，都有些什么？（按照由遠及近的順序引導學生邊觀察

邊回答問題）

（三）學習朗讀小詩

1、這首詩中有你認識的字嗎？畫出來并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環境的美麗來。

3、學生對照圖畫自讀。

（四）認讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫出這些生字，再讀。

（五）背誦小詩

1、接讀練習。（老師讀一句，學生接一句）

2、填空練習。去里，煙村家。亭臺座，枝花。

老師帶讀生字的音節。

四、板書設計

山村

去里

煙村家

亭臺座

____________枝花

第二課時

教具準備

帶田字格的黑板，生字卡片。

教學過程

（一）復習

1、讀生